小學信息技術教案錦集(15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學信息技術教案，歡迎閱讀與收藏。
小學信息技術教案1
第一課 初識神奇新朋友
一、教材分析：
三年級的學生剛接觸信息技術課，本課又是第一課，也是學生第一次進入電腦教室，“細節決定成敗，習慣決定命運”，因此，讓他們做到遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養成良好的上機習慣，在今后的信息技術課學習中可起到事半功倍的作用。
教材通過實物圖片，漫畫等學生感興趣的形式，使學生明確地知道在機房上課應該遵守的機房規則，明確信息技術課的紀律。
教材通過設計形象可愛的卡通形象咪尼，帶入學生進入探索計算機奧秘的學習境界中，先讓學生認識計算機室，了解電腦，以及電腦在學習、生活、工作中的廣泛用途，激發學生探索的興趣。在“學一學”中，教材通過實物圖片的展示，讓學生了解電腦各部分的外形，從而對電腦的各個部分產生感性認識，使學生了解電腦各部分的名稱和用途；
本課的重點在于介紹正確開、關機的順序及在機房應該遵守的機房規則，了解電腦在日常生活中的廣泛用途，方便快捷的功能，認識到電腦與我們的工作、學習、生活越來越近甚至密不可分。激發學生主動探索電腦神秘面紗的愿望，持久學習的熱情。
二、課前準備：
三、教學目標：
1、知識與技能
（1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱；
（2）了解計算機的各部分的功能；
（3）明確地知道在機房上課應該遵守的機房規則；
（4）了解電腦在學習、生活、工作中的廣泛應用。
2、過程與方法
（1）學會正確地開機和關機的方法；
（2) 規范、負責任地使用電腦。
3、情感態度價值觀
（1）培養學生學習、使用計算機的興趣和意識；
（2）學會遵守機房規范，學會并養成正確的操作姿勢。
四、教學重難點分析：
1、教學重點：
（1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱；
（2）學會正確地開機，關機的`方法。
2、教學難點：
（1）學會遵守機房規范，學會正確的操作姿勢。
五、教學流程：
（一） 創設情景，導入課程
（二） 任務驅動，初識電腦
（三） 尋寶探秘，啟動電腦
（四） 自主探究，關閉電腦
（五） 判斷討論，形成規范
（六） 小結暢想，保持興趣
六、教學過程
1、互動小游戲
2、展示電腦在各行各業的用途，師生交流討論。
3、說唱兒歌《我是電腦小高手》。
我是電腦小高手
電腦前坐小小人，鍵盤上跑小小手；
新浪搜狐走一走，天下大事腦中收；
網上論壇逛一逛，跟著老師齊沖浪；
電腦電腦我愛你，我是電腦小高手。
讓我們和咪尼一起探究電腦的奧秘，揭開電腦的神秘面紗吧。
1、參與游戲，感受電腦的方便快捷；
2、觀看，計算機在生活中的用途：寫、畫畫、查資料、玩游戲等神奇功能。
通過此環節讓學生親身體會電腦的方便快捷以及它的用途廣泛，與人們的學習生活密不可分。激發學生探究計算機的興趣。
一、任務驅動 初識電腦
1、角色扮演：請學生觀看大屏幕上計算機各部分圖片，扮演角色，自我介紹。例如：我叫（顯示器 ），我形狀（是個長方形），我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片，動畫，電影……）
老師給予充當角色扮演學生充分肯定，并及糾正不正確之處，補充不足之處；
歸納總結。
2、拓展認識：
展示不同外形的計算機，加深對計算機各個部分的認識。
3、和咪安裝電腦。（利用課本自帶光盤中的falsh動畫及游戲，安裝電腦各部分）。請學生搶答，并利用鼠標點擊完成任務。
1、根據已有對電腦的認知，并結合書本，了解計算機的基本部分。
2、積極參與“角色扮演”解說計算機的各個部分，及基本功能。
2、觀看，認識不同外形的計算機；
3、觀看情景動畫，指出計算機各部分的名稱，完成小游戲。
“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。”此環節可以給一部分對電腦有初步認知的同學充當小老師的機會，既鍛煉和學生的語言表達能力又滿足了學生的榮譽感。將枯燥單調的理論知識融于活潑的活動中，讓學生愿意接受，容易接受。
二、尋寶探秘 啟動電腦
1、尋寶探秘(尋找電源開關）
剛才大家認識電腦部件，安裝電腦做得非常好，老師現在讓大家輕松一下，我們來做個小游戲，名字叫“尋寶探秘”，今天我們要尋找的寶貝就在我們的機房里，而且有很多哦，寶貝長什么樣呢？出示圖片：
2、正確開機
在咪尼的指引下，正確開啟計算機。
3、認識桌面
學生自主啟動電腦后，結合課本認識電腦桌面。
4、幫助咪尼認識桌面，完全flash情景動畫。
1、參與“尋寶探秘”游戲中，找到電源開關標志，認識電源開關標志的作用。
2、聆聽咪尼介紹正確開機的順序，正確開啟計算機。并獨立正確開啟電腦。
3、結合課文認識電腦桌面；
4、指出電腦左面上的名稱。
通過這個過程，學生技能體會成功探秘的喜悅，又能將新知（電源開關圖標和正確開機的方法）在愉快的過程中悄悄掌握。
三、自主探究 關閉電腦
1、請你幫一幫
電腦不使用后，也要正確的關閉它，請一位會正確關機同學，幫助咪尼正確關閉計算機。
教師，補充說明正確關機的好處，并提醒關閉顯示器。
2、指導學生獨立正確關閉計算機。
1、參與“請你幫一幫”
2、學會正確關閉計算機。
3、獨立正確關閉計算機。
教育的成功，在于讓學生體驗幫助成功、嘗試成功、自主成功。因而，在此環節讓學生達到嘗試成功，自主成功，幫助成功。
四：判斷討論 形成規范
1、請你來判斷
認識了計算機，并學會正確開啟和關閉計算機后，要想和計算機成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術的海洋里遨游，還需要同學們尊重和愛護計算機，養成良好的上機習慣，這樣計算機才愿意和你成為好朋友。
你們看下面的小朋友做的對嗎？
（大屏幕初識圖1.6）
2、討論你認為上機時，應該做到哪些。教師指導討論。
出示機房上機規則（圖片或者照片）
3、保持正確姿勢
同學們剛才說得都非常好，老師相信大家一定可以做到，不過，老師還有一點提醒大家，現在大家正是生長發育的時期，要保持正確的坐姿，才能更健康地生活學習。
1、判斷錯與對，學會遵守機房規范，養成良好上機習慣。
2、討論
3、學會正確的坐姿。
“細節決定成敗，習慣決定命運”，規則是促進習慣養成而不是約束個性發展，遵守信息技術課的紀律，做到負責任地使用電腦，養成良好的上機習慣，不僅僅是本課的教學任務，而是常規的養成教育。
小結暢想
持續興趣
1、課堂小結
1、暢想未來
你希望或者認為將來計算機將運用到哪些領域，服務于人類。
讓學生充分展開想象的翅膀，持續高昂的學習興趣。
小學信息技術教案2
一、教學目標
1.能夠說出在網絡中搜索圖片以及瀏覽圖片的操作方式，并能夠保存圖片。
2.通過自主探究、小組討論的過程，學習搜索、瀏覽圖片的方式，提高小組合作探究的學習能力。
3.體會利用瀏覽器搜索圖片的便捷性，并能將搜索技巧應用于生活。
二、教學重難點
【重點】利用瀏覽器搜索、保存圖片的方法。
【難點】瀏覽圖片的不同操作方式。
三、教學過程
(一)導入新課
教師展示黃山奇特美景的圖片，提出問題：如何找到黃山美景的圖片呢?【利用瀏覽器搜索】
教師總結：利用瀏覽器搜索可以快速的查找到黃山的'風光圖，那么如何利用計算機在因特網中搜索并下載保存黃山的圖片呢?接下來就以保存黃山的圖片為例來開始今天的學習。
(二)新課講授
1.搜索圖片
教師講解：搜索查找圖片前需要先打開相應的搜索網站。
教師演示搜索黃山圖片的操作過程，提出問題：
(1)在瀏覽器中只輸入關鍵詞“黃山”，得到的搜索結果是什么?【所有跟黃山有關的圖片】
(2)如何縮小搜索范圍?【進一步提煉關鍵詞】
(3)如果輸入關鍵詞“黃山冬景”得到的搜索結果和只輸入關鍵詞“黃山”有何不同?【前者搜索到的是黃山冬天的風景圖片，而后者是黃山四季的風景圖片】
之后請學生自己動手搜索黃山不同季節的風景圖片。
教師總結：在用瀏覽器搜索信息時，通過提煉關鍵詞的方式可以得到想要的文本信息也可以得到想要的圖片信息。如果想要得到更精確的搜索結果，可以進一步提煉關鍵詞。
2.瀏覽圖片
教師講解：在搜索到想要的圖片信息之后，可以對搜索到的圖片進行瀏覽。
布置任務，限時3分鐘，自主上網瀏覽查找到的黃山圖片。
提出問題：
(1)完成搜索后如何瀏覽所有搜索到的圖片呢?【拖拽瀏覽器右側的滾動條】
(2)當鼠標指針移到圖片上時，瀏覽器顯示的內容有什么變化?【當鼠標指針移到圖片上時，圖片下方會顯示圖片的相關信息】
(3)鼠標單擊圖片后會發生什么變化?【單擊圖片后，圖片會以大圖的形式顯示】
教師總結：進入大圖瀏覽模式后可查看圖片的細節，同時，圖片右側會顯示圖片的相關信息。如果想要查看上一張或下一張圖片可以通過按左右光標鍵來實現。
3.保存圖片
教師講解：搜索到的圖片，可以保存在自己的文件夾中，和朋友們一起欣賞。
布置任務，同桌為單位，時間5分鐘，完成黃山圖片的保存。
提出問題：
(1)保存圖片的操作步驟是什么?【右鍵單擊圖片→單擊“圖片另存為”命令→選擇保存位置→單擊“保存”】
(2)若想以其它命名保存圖片，應如何設置?【在單擊“保存”按鈕前，修改“文件名”文本框中的內容】
教師總結：除了通過單擊圖片的方式進行保存，還可以利用圖片下方工具欄的“下載”按鈕實現保存功能。
(三)鞏固提高
請以“徽州古民居磚雕”為關鍵詞，查找并欣賞圖片。
教師巡視指導，指導要點：兩個關鍵詞之間要有空格，在查找之前要進入“百度圖片”搜索頁面。
(四)小結作業
小結：教師提問搜索圖片的步驟，學生回答打開瀏覽器，輸入關鍵詞等。
作業：思考如何在瀏覽器中保存網頁。
四、板書設計
搜索網站
保存網頁
保存圖片
小學信息技術教案3
一、本課說明
本課并無淺顯的學問，也沒有難把握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這里聚會，回憶過去。
二、學習目標
1、學問和技能目標
（1）在網上填寫個人信息并注冊；
（2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；
（3）上傳資料和發表留言。
3、情感性目標
（1）喜愛學校和班級，珍惜同學之情；
（2）感謝教師的教育之恩。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）注冊成為網站用戶；
（2）查找學校和班級；
（3）登錄到班級網頁；
（4）上傳照片和發表留言。
2、教學難點
（1）填寫個人資料；
（2）查找學校和班級；
四、教學過程：
1、情境導入
教師：畢業以后，同學們將會分開，不能象現在這樣每天相聚了。，共同度過的這六年美妙的時間，過去的`點點滴滴將會成為我們的美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？
學生答復。
教師：其實現在的信息社會特別興旺，在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺，就讓我們以后在網絡中相聚吧！。
2、學習新課
（1）上注冊。
教師講解示范：翻開“安徽熱線”網站，示范注冊方法。（告知同學們，不必用真實姓名，并告知他們這不是不成實的表現，而是為了避開不法分子利用。）
學生操作，教師巡察指導。
（2）參加我的班級。
教師講解示范，并說明創立班級的人為班級治理員，他有權阻擋非本班同學的進入。
學生練習，教師巡察幫忙。
（3）上傳照片。
教師講解示范，學生觀看。
學生示范，教師對示范的學生要進展鼓舞。
（4）修改個人信息。
教師講解示范，學生觀看。
學生操作。
教師：現在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發表言論了，但是要留意留言內容的安康。
全班同學進展練習。
3、評價小結。
指導學生完本錢課的“評一評”，并對學生這節課的表現進展評價。
教后感：
其實出名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是由于某些網站中有不適合小學生掃瞄的、不安康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。
小學信息技術教案4
教學目標
知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。
能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡單的設置。
情感目標：提高審美情趣，激發學習電腦的興趣。
重點
難點
教學重點：在文檔中插入圖片并進行簡單的設置。
教學難點：設置圖片的版式。
教學
素材
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情境，激發興趣
1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強文章的表現效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？
今天我們就來學習第8課
圖片的`插入與設置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。
啟發探究， 技巧點撥
1、 講解課本內容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學說圖片太大了，調整大小
三、 又有同學說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁
2、 講解要點
3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們
那老師就業給咱們同學布置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片
（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片
1、學生觀察！
2、學生記憶
要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。
自主探究，交流分享
1、學生自主練習
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學
1學生自主插入圖片。
2、調整圖片大小
3、調整圖片版式
在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。
合作學習，釋疑解難
1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，并提出修改意見
2、結合同學的意見修改
3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星
1、學生相互
2、修改
學習別人的優點，改正自己的不足
實踐創作，展示
1、老師展示部分同學的作品，相互
2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學生信心，激發興趣
梳理，拓展延伸
小學信息技術教案5
第一課：拼音寫漢字
教學目標：
1、學會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、導入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當然能，這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學習輸入法。
首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的`白紙。輸入xue ma的拼音。
現在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了，怎么告訴計算機呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現幾個選項，我們把鼠標移動到智能abc輸入法上并單擊它，這時會出現 這樣一個圖標，這就說明我們已經選擇了智能abc輸入法。
學生根據師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現什么，（xue的拼音沒有出現在白紙上，而是出現在一個框中，這個框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的讀音的字，并且前面都標有數字，）
c．選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。
d．如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
（師先演示然后讓學生跟著做，一個學生完成后另一個學生輸入。）
3、總結輸入漢字的方法：
輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字
三、學生自己練習：
出示：學 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入，一個學生完成后另一個學生輸入。
四、總結
小學信息技術教案6
教學目標
1．讓學生在游戲中進行打字練習，培養學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。
2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。
重點：通過邊游戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。
難點：學生在利用游戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區，教師要加以控制、引導。
教學過程：
一、導入
1．同學們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統的指法訓練，當做完某個練習后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！
二、新授
1．打開“金山打字”
示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動〈金山打字20xx〉后出現軟件主界面；
2．選擇打字游戲（介紹游戲規則）
3．學生玩打字游戲。（教師下堂指導）
4．在規定的要求內打完的同學可以進入到更高級的打字游戲！
5．（大部分學生打完第一次而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！
1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個以上可由同一手指連續輸入完成的，可不返回基本鍵。
3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。
三、小結
今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！
教后錄：通過前段時間的`課堂練習，學生對于指法已經有了一個基本的了解，在課堂上練習時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發生指法的變形，有的學生指法不對發生了移位，有的學生又恢復原來的一指神功。在游戲中，學生的興趣很高，但有點手忙腳亂。
小學信息技術教案7
小學美術課是審美的教育，也是視覺的感受。學生渴望得到新穎、有趣的課堂體驗。這就需要教師在課下多下功夫，收集圖片、視頻等直觀的信息。但很多時候大量的圖片、視頻展示又會占據太多課堂時間，讓學生實踐的時間減少，出現的結果就是作業完不成，課堂效果減半。如果把美術課堂與微課結合起來，讓學生先看微課，在簡短的微課視頻講解中解決手工操作的技術問題、欣賞的背景問題、繪畫的構圖及素材問題等，是不是會讓課堂效率提高一些呢？學生經過自學后再把覺得困難的地方提出來，由老師單獨解決，這樣就會分層教學、分層輔導。利于不同程度的學生掌握。但是微課程應該怎么做？應該做些什么？還是要不斷實踐、研究的問題。
首先，微型課不是說課。說課是把自己的教學設想說給大家聽，基本環節是說教學目標，說教材內容，說教學方法，說教學過程，這是學校經常開展的一項教研活動，目的在于通過“說”自己的教學設想，引發大家研討教學方案，提高課堂教學的水平。微型課是課堂教學的濃縮，是時間較為簡短、課堂容量較小、沒有學生參與、主要檢測教師教學水平的課堂教學。因而，決不能把微型課當做說課來“說”，應該像正常課堂教學一樣來上課。
其次，要精心取舍課題內容，突出教學重點。既然上的是一種微型課，那勢必不可能像正常課堂那樣大容量的教學，要在有限的短時間內完成教學任務，必須首先精選課題內容。
第三，選用恰當、合理的教學方式。微型課時間短，又沒有學生參與，微型課的教學主要是對教師個人教學能力的體現和檢測，教學方式要符合微型課的課堂情景和教學特點，真正能夠體現出教師個人的教學水準。
第四，構建完整的課堂結構。微型課雖然時間簡短，內容單一，但也要講究課堂結構，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的課堂結構入題要簡捷，三言兩語就能直接進入正題，千萬不能起步太遠、半天導入不了正題，致使課堂重點不突出；很快導入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發，或積極引導，在有限時間內能夠圓滿的完成課題所規定的教學任務；最后，一定要有小結，用二三分鐘時間對本節微型課的教學內容加以言簡意賅的歸納和總結，使微型課的課堂結構趨于完整。
第五，亮點耀眼，板書清晰。微型課一定要有自己獨特的亮點。這個亮點可以是深入淺出的講授，可以是細致入微的`剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結構，可以是準確生動的教學語言等等，微型課教學有了自己獨特的亮點，就能提升微型課的水準。另外，微型課也要講究板書，不能因為是微型課就沒有板書，板書是一個教師教學基本功的體現。板書要精心設計，要精練、完整、美觀，好的板書，要能看出整個課堂教學的基本內容和教學程序，能給聽課者一個完整、直觀的效果。
微型課是一種經濟實用的課堂教學形式，需要在實踐過程中不斷探索和完善，為改進教學、評估教師發揮其應有的獨特作用。
小學信息技術教案8
課時：
2課時
教學目的和要求
通過學習，使學生掌握鼠標的用法。
教學重點：
鼠標的各個操作方法。
教學難點：
鼠標的雙擊操作及拖動。
課前準備：
計算機、網絡
第一課時
教學過程
1、新課導入
我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。
2、新課教學
（一）教師講解
大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的.兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標的基本姿勢
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。
單擊左鍵
4、鼠標雙擊動作
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、鼠標拖動動作 先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習
教師巡視指導。
第二課時
復習上節課內容
使用鼠標小游戲進行練習
〔教學后記〕
學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。
教案《一年級信息技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網！
小學信息技術教案9
第一課 認識計算機
教學內容：教材第1－4頁：認識計算機的組成。
教學要求：通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬件和軟件組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，培養學生學習計算機的興趣。
教學過程：
一、引入新課：
計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，目前，它已被廣泛的應用于社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？
二、教學新課：
1、計算機的外觀：
從外觀上看，計算機主要由以下幾個部分組成：主機、顯示器、鍵盤、 鼠標和打印機。看一看，電腦桌上的電腦有幾個部分。
教師教學每一部分的名稱，學生對照機器進行觀察記憶。
2、計算機硬件：
我們把計算機中看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。
主機是計算機的核心，主要包括中央處理器和內存儲器。
中央處理器是計算機的心臟，英文縮寫CPU，它是計算機的核心部件。內存儲器是負責存儲信息，相當于計算機內部的存儲中心。
顯示器是計算機的輸出設備，能把我們輸入計算機的信息及計算機處理后的結果顯示出來。
鍵盤和鼠標是計算機最常用的輸入設備，利用它們可以向計算機輸入信息，指揮計算機工作。
打印機也是計算機的一種輸出設備，可以把計算機輸出的結果打印在紙上。
3、計算機軟件：
僅有硬件計算機是無法工作的，還必須要有相應的軟件。計算機軟件有很多種。如同學們玩的游戲軟件，幫助我們學習的教學軟件……
計算機軟件是高科技的知識產品，受法律保護，我們不能隨便復制別人的軟件作品。
計算機的硬件和軟件組成了一個完整的計算機系統，它們共同決定了計算機的工作能力。
三、鞏固：
回顧本節課學習的內容，對照計算機說出各部分名稱，和各部分的主要用途。
四、作業；
完成練習題 1－4 。
【小學信息技術小結】
轉眼又過了一個學期,回顧這一學期,本人能夠努力工作,認真學習,從多方面進行計算機教學和管理工作.有辛勤的跟云，有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,先總結如下:
一、教學方面
1、備課
開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時作到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程制導綱要》，虛心向其他教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。
2、上課
上好課的前提是作好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學期主要課程都要上機完成。因此每節課前都要認真做好上機準備，檢查機器轉臺，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住東佃，突破難點，精講精練，充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為“主體”，在學習過程中充分發揮學生個人的.想象力和創造力，在掌握基礎知識的前提下，使學生能做出有創新，有創意的作品。通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技巧，使他們有成就感，學生上了每一節課都有收獲。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對后進生手把手的輔導，課后及時找出不足。
二、個人學習
對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師必須擁有自來水。為此在工作中，我抓住一切機會認真學習，在不斷學習，不斷時間中提高自己的教育教學水平。虛心主動地向其他信息技術教師和經驗豐富的教師學習，豐富教學手段，抓住學校安排外出聽課的機會，不恥下問，及時消化，吸取別人好的教學方法，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。
三、努力方面
1、努力加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大的進步。
3、嘉慶機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機也要按規定嚴格的約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。
教育工作，是一項常新、永無止境的工作。社會在發展時代在前進，學生的特點和問題也發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理中的新情況，新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣的歷史使命。
小學信息技術教案10
教學目標：
（1）了解計算機系統分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用
（2）通過學習，激發學生學好信息技術的愿望，樹立良好的版權意識
教學重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件
教學難點：系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類
教學過程：
一、導入
同學們，計算機這個詞對于我們來說已經不再陌生，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那么你們知道哪些有關于計算機的名詞呢？（根據學生的回答，作出相應的小結）。同學們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬件，有的是計算機的軟件，還有一些則是計算機的應用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學習一下計算機的硬件和軟件。
二、新授（以臺式機為例）
1、硬件
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標等部分組成。（結合實物講解）在這些組成部分里除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個名字，同學們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。
（1）輸出設備
首先，我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
（提示：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什么現象呢？）
顯示器可以把計算機要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設備。那大家想一想在我們前面學過的計算機的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設備的？（打印機、投影儀等）
（2）輸入設備
現在我們再來看看我們的鼠標和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？
（提示：在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標不能指揮電腦為我們做事了。）
鍵盤和鼠標就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們取名為輸入設備。其實輸入設備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）
（3）主機
主機它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實現各種連接和處理功能。它能存儲輸入的信息，進行運算，還能控制其他設備的工作。它的作用是不是非常強大啊！
（4）小結
上面我們說的這些主機、輸入設備、輸出設備，大家有沒有發現他們有一個共同的特點？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計算機的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實實在在能夠看得見，摸得著的計算機部分。
2、軟件
計算機有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學生回答）計算機光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計算機畫畫，我們就必須給計算機安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟件，因為每個軟件都有它自己不同的作用。
計算機硬件有它的組成部分，我們的`計算機軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統軟件和應用軟件兩大類。
（1）系統軟件
系統軟件是一個管理者，它負責對計算機的全部硬件和軟件資源進行管理，為我們提供一個工作和游戲的環境。操作系統就是我們系統軟件里很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟件。大家知道我們機房的電腦安裝的是什么操作系統嗎？
（提示：不知道大家每次開機和關機的時候有沒有注意過，其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統了）
讓學生進行開機關機操作，找到我們的操作系統。
（2）應用軟件
應用軟件是計算機用戶為了解決某些具體問題而開發的軟件。比方說我們現在要想用電腦畫畫，那有人就開發了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發了金山打字對不對。有了應用軟件，我們就能在計算機上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應用軟件。
（3）小結
計算機軟件是在硬件上運行的程序以及有關的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。
同學們現在我們最常用的軟件大都是外國人開發的，像操作系統Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發出同等優秀的軟件，就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落后，也開發出了一些優秀的國產軟件，如WPS、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟件等待著同學們學好知識去開發。
四、小結
師：今天我們知道了計算機的硬件（它是實實在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。
小學信息技術教案11
第1階段尋謎
教學任務：
使同學們通過各種途徑搜集至少10條優秀謎語，并存入計算機。
教學分析：
要想制作謎語演示文稿，最重要的是要找到一些優秀的謎語——謎面與謎底貼切，生動有趣，引人入勝。從哪些渠道可以獲得這樣的謎語呢？
（1）自己的積累：
（2）向四周的人征集：
（3）通過網絡征集：
（4）查找有關謎語的書籍報刊：
（5）網上搜索：
教學方法與指導：
在信息技術課本上，我們主要運用和計算機有關的工具和方法，但是千萬不要把你的信息來源局限在計算機和因特網上，究竟我們生活中不僅僅有計算機，還有很多書籍和布滿聰明的人。
1.網上搜索：
在搜索引擎上運用要害字搜索，瀏覽搜索出的網址，直到找到滿足的網站。
列出搜索的要害字：。
列出你找到的比較優秀的謎語網站。
2.保存謎語
（1）在個人文件夾中為本任務單獨建立一個文件夾。
（2）保存網頁。
當網頁中的謎語大部分符合需要時，執行網頁中“文件”和、 “另存為”命令，將整個網頁保存至謎語的文件夾中。
（3）保存優秀的謎語
當網頁中只有少量謎語符合要求時，選定所需文字，復制后粘貼到文件中
復制和粘貼的快捷鍵：Ctrl＋C和Ctrl＋V。
3.知識鏈接：
了解怎樣猜燈謎
猜謎又稱為“射虎”。一般來說，一條謎語由3部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面是創造者出的題目，謎目是：打什么（即猜射范圍），謎底則是謎語的答案。猜謎之前先要仔細分析，再看要求猜什么，下面介紹幾種常見的猜射方法。
（1）會意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增損法（5）離合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）頓讀法。
第一階段尋謎
一、學習任務：
通過各種途徑搜集至少10條優秀謎語，并存入計算機。
二、任務分析：
要想制作謎語演示文稿，最重要的是要找到一些優秀的謎語——謎面與謎底貼切，生動有趣，引人入勝。從哪些渠道可以獲得這樣的謎語呢？
（1）自己的積累：
（2）向四周的人征集：
（3）通過網絡征集：
（4）查找有關謎語的書籍報刊：
（5）網上搜索：
三、方法與指導：
在信息技術課本上，我們主要運用和計算機有關的工具和方法，但是千萬不要把你的信息來源局限在計算機和因特網上，究竟我們生活中不僅僅有計算機，還有很多書籍和布滿聰明的人。
1、網上搜索：
在搜索引擎上運用要害字搜索，瀏覽搜索出的網址，直到找到滿足的網站。
列出搜索的要害字：。
列出你找到的比較優秀的謎語網站：。
2、保存謎語
（1）在個人文件夾中為本任務單獨建立一個文件夾。
（2）保存網頁。
當網頁中的謎語大部分符合需要時，執行網頁中“文件”和、 “另存為”命令，將整個網頁保存至謎語的文件夾中。
（3）保存優秀的謎語
當網頁中只有少量謎語符合要求時，選定所需文字，復制后粘貼到文件中
復制和粘貼的快捷鍵：Ctrl＋C和Ctrl＋V。
知識鏈接：了解怎樣猜燈謎
猜謎又稱為“射虎”。一般來說，一條謎語由3部分組成，即謎面、謎目、謎底。謎面是創造者出的題目，謎目是：打什么（即猜射范圍），謎底則是謎語的答案。猜謎之前先要仔細分析，再看要求猜什么，下面介紹幾種常見的猜射方法。
（1）會意法。（2）正扣法（3）反扣法（4）增損法（5）離合法（6）用典法（7）漏字法（8）借代法（9）象形法（10）頓讀法。
第二課時：上機練習。
第2階段謎庫
教學目標：學會整理搜集到的謎語并分類，建立個人的謎語庫，即確定一種分類方式，然后以某種文件格式分門別類進行保存。
教學過程：
一、導入。
通過各種渠道獲得的謎語，保存的形式不同。這些謎語中，包括字謎、物謎以及動物謎等，分類可能也不夠清晰，這些都會影響演示文稿的制作。為了解決這些問題，應設定標準（如；按照謎底種類分類、按照難度分類或按照使用的年齡階段分類等），對收集的謎語進行分類整理工作，建立個人的謎語庫。
二、方法指導
在建立謎語庫之前，首先要弄清楚自己收集的謎語大約有幾類，然后給每一類謎語建立一個Word文檔，分別保存。
（1）根據需要，在個人文件夾中新建一個子文件夾，文件夾名稱自定（下面舉例中文件夾名為“謎庫”）
（2）新建若干Word文檔，文件名為謎語的類別名稱。如，字謎、動物瞇……
①新建第一個Word文檔，文件名為“字謎”。
第一步：在“謎庫”文件夾中，執行“文件”→“新建”→“Microsoft Word”命令在這個窗口中會出現一個新建的.Word文檔。
第二步：重命名該文件為“字謎”。
②打開“字謎”文件，在文檔內建立一個表格，以便分別存放“謎面””和“謎底”，然后保存退出。
③運用“復制——粘貼”的方法，復制若干文件，分別命名為“物謎”、“植物謎”、“動物謎”……
第1步：選定“字謎”文件，依次單擊工具欄上的“復制”按鈕和“粘貼”按鈕，需要幾個文件，就粘貼幾次。
第2步：出現以“復件字謎”為文件名的新文件，用快捷菜單中的“重命名”命令或直接按下鍵盤上的F2鍵給這些文件重新命名。
第3步：打開這些文件，檢查是否與“字謎”相同。
1、分類整理謎語，將不同類別的謎語分別存放到不同的文件中。
（1）在搜集的謎語中做挑選工作，選擇優秀的謎語。
（2）運用“復制——粘貼”的方法，將這些謎語分別粘貼到對應的文件中。
可以同時打開若干個窗口。需要在哪個文件中操作，就單擊任務欄上相應文檔窗口的按鈕，即可進入，這樣能夠提高工作效率。
如果能市先定好謎語的分類并建好相應的文件和文件夾，這樣在尋謎的過程中，可直接將適合的謎語存放在相應的文件中，工作效率可以更高。
三、學生按步驟操作。
四、閱讀知識鏈接。
第3階段出謎
教學目標：制作供猜謎使用的演示文稿，至少插入5條謎語以及相應的謎底。
教學過程：
一、導入：分類謎語庫建好后，制作謎語演示文稿。在演示文稿中，除了有謎面之外，還應插入謎底，這樣，猜謎的朋友就能夠檢驗自己的答案是否正確。而謎底不能和謎面在同一頁面上，所以，需要把謎面和謎底建立一種聯系——鏈接。
二、方法知道：
1、創建謎語演示文稿。
（1）既可以選擇應用模板快速建立風格統一的演示文稿，也可以選擇自己創建演示文稿，然后進行個性化的修飾。
（2）確定本演示文稿的謎語主題。建議集中選取某一類型的謎語，便于猜謎者選擇自己感興趣的謎語；也可以在一個演示文稿的不同幻燈片中分別設立不同類型的謎語。
2、插入謎語幻燈片。
（1）根據搜集謎語的情況，插入一定數量的幻燈片，并根據需要選取版式。
（2）運用“復制——粘貼“的方法，輸入謎面、謎底。
3、通過對動作按鈕進行動作設置，鏈接謎面和謎底。
（1）在謎面幻燈片上，插入一個動作按鈕，并對其進行“動作設置”。
第1步：插入“自選圖形”→“動作按鈕” →“自定義”，插入這個按鈕的同時，出現“動作設置”對話框。
第2步：在“動作按鈕”對話框中，單擊“超級鏈接到”選擇框右側的下拉按鈕，在出現的選擇列表中選取“幻燈片……”選項。
第3步：在“超級鏈接到幻燈片”對話框中的“幻燈片標題”列表框中，選擇與所選謎語對應的謎底幻燈片后，單擊“確定”按鈕。
（2）檢驗設置的超級鏈接是否準確。
在“幻燈片放映”視圖中播放“謎面幻燈片”，鼠標指針移動到插入的動作按鈕上，指針變成，單擊，直接跳到謎底幻燈片上，鏈接成功。
（3）在空白的“自定義”按鈕上添加文本——“謎底”。
第1步：右擊“按鈕”，在快捷菜單中選擇“添加文本”，在按鈕中出現光標，輸入文字“謎底”，并可繼續設置文字格式。
第2步：設置按鈕的填充效果和邊框色，使它與整個幻燈片更加和諧。
4、用同樣方法設置各種鏈接。
三、學生按步驟操作。
四、閱讀知識鏈接。
第4階段猜謎
教學目的：
1.通過本課的學習，使同學們進一步掌握保存、訪問共享文件夾的方法；
2.學會幻燈片放映方式的設置；
3.培養同學們勤于動手，大膽嘗試的優秀品質。
教學重點：保存、訪問共享文件夾
教具準備：計算機24臺
教學過程：
一、任務分析：
猜謎活動中，應給同學選擇的自由，造反擅長的猜謎類型、選擇喜愛的演示文稿、造反自己好朋友的作品……同學們制的謎語演示文稿應該能被所有的同學自由調用。
二、方法指導：
1.以“幻燈片放映方式”將演示文稿保存到共享的文件夾
以Windows XP系統、教師機名Teacher為例：
（1）請老師在“教師機”中設立共享文件夾“猜謎樂”。
（2）另存文件至“網上鄰居、Teacher猜謎樂”
（3）保存類型選擇“PowerPoint放映”。
2.網上鄰居中的共享文件件夾，開始猜謎。
第1步：雙擊桌面上的“網上鄰居”圖標，進入“網上鄰居”窗口。
第2步：進入教師機，直至打開文件夾“猜謎樂”。
第3步：打開你感興趣的文件，開始猜謎。
三、知識鏈接：
設置共享文件夾的方法：
第1步：右擊要設置共享的文件夾，在快捷菜單中選擇“共享”。
第2步：在“共享”對話框中，選取“共享為”，填寫“共享名”，并將“訪問類型”設為“只讀”。
第3步：單擊“確定”按鈕退出后，文件夾圖標變化為共享的狀態。
第4步：在“網上鄰居”中查看自己設好的“共享”文件夾。
小學信息技術教案12
教學目標：
1、知識目標：了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：通過上網了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。
3、情感目標：通過上網搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真偽的過程。
教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真偽。
教學難點：對信息真偽的鑒別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。
教學過程：
一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？
一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們通過上網，給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產地在哪里？哪些品牌比較信得過？
學生通過上網查詢，了解相關的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。
基本上都能找到相應的網站。
網絡信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的.信息進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品后，還應該考慮什么？
一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網上的產品評論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真偽的鑒別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
小學信息技術教案13
教學目標
1、掌握啟動和退出Wps演示的方法；2、認識Wps演示窗口；3、學習創建文件的方法。
教學重點、難點
認識Wps演示窗口、創建文件的方法
教具
Wps演示 課件、多媒體電腦
教學過程
一、談話引入：
1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入Wps演示世界！”
2、問：誰知道這是用什么編制的？（引出Wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什么方面使用wps演示呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的.內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示……）
3、這節課，我們就來進入Wps演示的世界，看看究竟有啥本事。
二、 認識wps演示：
1、啟動Wps演示，單擊 “開始” →“程序” →“WPS Office 20xx 專業版”就可以找到并啟動它，啟動后，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以 了。然后會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入Wps演示編輯界面。
2、認識Wps演示界面。
A、提問：想一想這窗口和已學過的什么窗口相類似？（wps文字）
B、介紹標題欄、菜單欄、工具欄、窗口控制按鈕、編輯區等界面內容。
C、介紹Wps演示的五種不同的視圖
Wps演示有五種視圖模式，可在菜單“視圖”中切換。 （1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備注頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全屏幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。
三、練一練：
1、制作第一張幻燈片
學生自己試制作一張幻燈片
四、作品欣賞：
展示學生優秀作品，讓學生間進行點評
五、小結、質疑：
今天，我們認識了wps演示。主要了解了在我們認識了它的可以使用它制作一個演示稿，這種演示稿經常被稱為幻燈片。操作過程中遇到什么困難，；還需要解決？
小學信息技術教案14
［教學目的與要求］
1．學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。
2．通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
前節課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節課是讓學生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時、反復進行調用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下基礎。
2．教學方法指導
盡管上節課學生已經體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節課的學習內容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習。
（1）利用知識的遷移，引導學生自主學習。
（2）培養學生獨立探究和合作學習的能力。
（3）培養觀察、思考、推斷及語言表達能力。
［教案］
［課題］
第10課保存與調用過程
［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。
2．過程與方法
通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。
3．情感態度與價值觀
通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。
4．行為與創新
計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。
［教學重點與難點］
1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的.方法。
2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學準備］
建立用于保存學生文件的文件夾。
［教學過程］
1．激趣引入
（1）上節課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）
（2）提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？
（3）引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2．新課教學
（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經學過多次文件的保存，教師只要引導學生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習）
（2）請同學說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVEAS））
（3）請同學們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。
（4）調用過程
①提出問題：下面請同學們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
②引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。
③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探索。
④小組內討論交流自己的發現，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。
3小組匯報。
4學生。
5教師、肯定、糾正。
小學信息技術教案15
學習目標
1、知識目標：讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。
2、能力目標：培養學生動手操作的能力。
3、創新目標：理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風格的文章。
4、德育目標：通過學習培養學生對計算機科學的熱愛。
確定五點
重難點：掌握五種小編輯的操作。
德育點：在編輯成功后，讓學生談談感受，體驗成功，培養學生對計算機科學的熱愛。
空白點：編輯有自己特點的文章。
教 具
微機
主要技術
激發創造性思考與想象技術。
教學過程中的五環節設計：
教師行為
學生行為
一、導引目標，激發興趣
請大家看老師連續打兩遍同一首古詩，然后，問大家想不想也能象老師一樣快捷呢？
觀察老師打字，激發學習欲望
二、創設條件，自主參與
根據課文中的提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。
學生自主嘗試
三、組織研究，體驗發現
1、組織學生研究，要制做成象老師這樣的一篇文檔，還應用哪些小編輯，要會使用WORD的哪些功能？
1、學生根據自己的`實踐經驗，說出自己創作的過程。
四、引導創新，應用實踐
讓學生用剛才掌握的知識，去自己寫一篇日記。
學生自主嘗試自己編寫。
五、反思小結，鞏固提高
1、這節課你都學會了哪此知識？
2、以搶答的形式進行課后練習 的完成。
3、說一說自己編寫文章的感受。
研究性作業：
請編輯一個帶有藝術字的小文章。
設計目的：
培養學生的探究意識
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