語文教案集合【9篇】
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標：
知識技能
1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結構上分辨這些漢字的特點。
2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句和提示語將句子補充完整。積累生活中的一些流行語。
過程與方法通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的的問題。
情感態度價值觀養成良好的'學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。
教學重點：能按要求寫詞寫句
教學難點：動手收集資料，積極參與語文活動
教具：多媒體課件
教學方法：讀、寫、議相結合
教學流程：
一、激情導入
二、走進“寫字板”
1、學生先認讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字
2、師指名學生讀，及時糾正錯音。
3、提問：這兩組漢字從形體上看有什么特點？
4、學生討論、交流，師點撥。
5、學生試著給六個漢字組詞，并指導進行書寫
三、走進“我能寫”
1、學生讀題目，弄清題意。
2、指名學生說，師點撥。
3、學生根據老師的點撥，利用學過的知識自己填寫。
4、小組交流，師巡視。指名將學習成果在班上展示并評議
四、走進“我能說”
1、學生復習本單元內容。
2、學生自由讀題目，弄清題意。指名學生說，師點撥。
3、學生試著補充句子。指名學生展示成果。
五、走進“讀讀背背”
1、學生先自由讀詞語，讀正確，讀流利。
2、學生自讀自悟，弄懂這些詞語的特點和大意。
3、學生分組討論、交流，再指名學生說
4、學生自由讀，體會、背誦。
六、課堂
學生背誦“百寶箱”里的詞語，并試著再列舉一些流行詞語
語文教案 篇2
授課時間：
教學目標：1、會認8個生字，會寫12個生字，積累，我會讀中的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽
教學重點：會認、會寫生字，積累詞語。
教學難點：懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。
教學類型：精讀課
教學準備：
果時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入揭示課題。
1、同學們，你們喜歡花嗎？
2、喜歡什么花？為什么喜歡？
3、出示實物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什么花？
4、對，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎么寫的，注意，讀音是“méi guī”。
5、今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的童話故事（板書課題：4、小鹿的玫瑰花）。
二、初讀課文，識記生字。
1、自由讀課文，用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。
2、畫好了同桌之間相互認讀。
3、（引出生字）現在我們就一起認讀這些字詞。
①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”讀“gū”（出示實物花骨朵）。
②創設情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什么情況我們會“惋惜”呢？
③動作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么樣的動作？
4、字詞都認識了，我們把生字順序打亂認讀，看誰讀得好。
5、給這些生字組詞，越多越好。
三、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文。
2、再讀課文邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（朗讀交流）
3、同學們討論很激烈，誰說說文中寫了件什么事？用課文中相關的句子回答。（指名回答）
4、師范課，同學們思考：小鹿的玫瑰花為什沒白栽？（生邊聽邊思考）
四、指導寫字：1、分析識記
2、生臨寫
第二課時
一、情感讀課文
1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢？自由讀1、2自然段。（三十二個花骨朵）
2、他當時的心情怎樣？（高興）
3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。
生：齊讀1、2自然段。
4、花骨朵一天天長大，而小鹿……
（師范讀，生聽）
5、小鹿躺在床上時心情怎樣呢？你從文中哪些詞語看出來的？
生：讀相關的語句，師板書：焦急
6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也沒看到，他當時的心情怎樣？在文中找出體現他心情的句子。
生讀相關句子。板書書：失望
7、鹿弟弟怎么說的？大家帶著惋惜的語氣齊齊第4自然段。
8、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5—8自然段。
9、為什么沒白栽？
生：找出相關的語句。
10、這時小鹿怎么說的？鹿弟弟又是怎么說的？他們的心情又是怎樣？（高興）
學生用文中的語句回答。
11、（出示句子）對此朗讀，鹿弟弟這樣說的原因。
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說：“……”
（①哥哥沒有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來了歡樂……）
12、小朋友們對課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語氣讀出人物的.心情。（指導朗讀）
13、分角色朗讀
14、你們的朗讀使老師也想參加，我們一起合作好不好？
15、師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1、同學們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢？
（生談打算）
2、假如說小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風還會這樣說嗎？如果不是他們又會怎么說呢？
（學生交流、討論）
三、本課小結：
現在老師知道了小鹿雖然沒有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒有白栽，是因為種的玫瑰為別人帶來了歡樂和幸福。
同學們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福，那時你將會比別人更加快樂和幸福。
四、作業布置:
五、板書設計:
六、課后反思:
語文教案 篇3
⊙教學目標
1.通過“添一筆”變新字活動，體會漢字的變化和有趣，激發學生的識字興趣。
2.會寫4個字，進一步提高學生的書寫能力。
3.了解我國古代人民是用天干和地支相對應的方法來紀年的。
4.培養學生的閱讀能力，良好的傾聽習慣及口語交際能力。
⊙教學重難點
1.正確規范書寫漢字。
2.從《數九歌》中體會天氣的變化，提高閱讀欣賞水平。
3.加強口語交際指導，提高口語交際能力。
⊙教學時數
3課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）有趣的漢字
教師引導：中國的漢字不僅豐富還很有趣，不信，我們來瞧一瞧。
1.出示“了”和“子”、“土”和“王”。
2.仔細看一看，比一比，你們發現了什么？
教師引導：對，有些漢字增加一筆就變成另一個新字。快看看，這些有趣的漢字多一筆，會變成哪些新字？看誰變得多，變得快。
3.出示“大”“日”“十”。
4.學生自由匯報。
5.拓展訓練。
（1）你發現還有哪些字多一筆，能變出另外一個字？
（2）有些字加二筆，也能變成一個新字，你能找出幾個嗎？
小結：只要你們細心觀察，就會驚奇地發現原來漢字是如此地奇妙有趣。
（二）寫字板
1.指導學生觀察：結構安排及重點筆畫所在位置。說說哪些地方容易寫錯。
2.教師范寫，讓學生明白“豆”的下橫要長，以支撐整個字。指導“瓜”的筆順，防止漏掉一點。“幣”上面是撇，不是一橫。
3.個人描紅。
4.學生練寫。
5.投影反饋。
（三）詞語超市
1.出示十二屬相的`剪紙圖或十二屬相圖片（貼在黑板上）。
2.你們能按順序把它們重新排列嗎？
3.將“子鼠”詞語卡片貼在相應圖片（鼠）上。
讓學生說說你發現了什么（多了個“子”字）。
4.師講解：古時候，人們為了方便紀年，就在屬相前加了地支，合起來紀年。如“子鼠”中“子”表示地支，“鼠”表示屬相，它們是一一對應，固定不變的。
5.教師范讀詞語，學生自由讀、指名讀、開火車讀、集體讀。
6.貼字游戲。
把表示“地支”的字卡貼到相應的屬相圖片上。
7.讀一讀，背一背，開展背誦計時比賽。
8.評出優勝小組和個人。
第二課時
（一）閱讀欣賞《數九歌》
1.導入：古時候，人們用“九”為節氣來表示氣候的變化，還編了一首《數九歌》呢。
2.板書，齊讀。
3.欣賞《數九歌》,伴隨配樂朗讀。
4.找一找：課文寫了幾個九？
5.你認為幾九最冷？你是怎么知道的？（出示“冰上走”的簡筆畫）
6.幾九開始暖和？猜猜這是哪個季節。
解釋“耕牛遍地走”的意思。
7.出示課文插圖（或簡筆畫），解釋“不出手、沿河看柳、七九河開、八九雁來”的意思。8.討論：你發現從一九到九九，氣候有什么變化？
9.指導朗讀，讀出韻腳和節奏。
10.開展背誦比賽。
11.畫一畫，你能拿起手中的畫筆，把課文中描寫的景物畫下來嗎？（可選擇其中的一個景物畫下來）。
12.學生上臺展示作品，并說說畫的是幾九。
（二）聽故事《鴨子的驚奇》
1.導入：小朋友們都特別愛講故事，有的還是“故事大王”呢。我們不僅要會講故事，還要學會聽故事，聽故事也是本領呢。
2.你們一定聽過許多有趣的故事，說說你們平時是怎么把一個故事聽明白的。
3.老師歸納聽故事有三要：認真聽，用心記，仔細想（板書）。
4.接下來，我們聽一個故事《鴨子的驚奇》,邊聽邊想,想想鴨子的玉米粒究竟到哪兒去了。
5.放錄音。
6.通過聽故事你知道了什么？鴨子的玉米粒究竟哪兒去了？（鼓勵學生把話說清楚，說完整）。
7.小結。
第三課時
（一）創設情境
1.導語：一學期快結束了，同學們個個都長了不少本事，有的還長了好幾種本事呢。這節課我們就來“夸一夸”“比一比”“評一評”，看誰的本事大，看誰的本事多。一年級有個叫蘭蘭的小朋友，她也學了一項本事呢。想聽聽嗎？
2.聽故事《借錘子》。
蘭蘭和丹丹今天值日，突然，蘭蘭發現掛光榮榜的釘子掉了。“咱們把釘子釘上吧。”蘭蘭說。
可是沒有錘子，怎么釘呢？“我去借。”蘭蘭說完來到了傳達室門外。“錘子在哪兒？我們要用！”蘭蘭大聲問，可沒人理她，蘭蘭只好兩手空空回來，她對丹丹說：“傳達室的張爺爺不理我，還是你去吧！”丹丹敲了敲門，問：“張爺爺，請您把錘子給我們用一下，好嗎？”張爺爺放下手中的報紙說：“可以呀！”“謝謝爺爺！”丹丹很有禮貌地說。她倆釘好了光榮榜，蘭蘭說：“錘子交給我去還，好嗎？”蘭蘭拿著錘子來到了傳達室，有禮貌地說：“張爺爺，錘子還給您，謝謝！”張爺爺笑了。
問：最后張爺爺為什么笑了？聽完故事，你知道蘭蘭長了什么本事嗎？
（二）夸一夸，比一比
導語：不僅蘭蘭，她們班還有很多同學都學到了許多新本事。安安學會了交朋友，寧寧會讀故事書了，樂樂學會掃地了，學了《剪窗花》這篇課文后，平平還學會了剪窗花呢，以前丟三落四的明明也變得細心了，同學們再也不喊他“馬虎大王”了。
1.夸一夸，比一比：誰長的本事大，誰長的本事多？（小組討論交流）。
2.交流匯報。
（三）說一說
導語：陽陽以前是個說話就臉紅的小男孩，現在他經過自己的努力學會了講故事，前不久，還被老師評為“故事大王”了呢。你們想知道他是怎樣成為“故事大王”的嗎？為了讓大家一起分享他的進步，他還特意寫了一封信給你們，想聽嗎？
1.老師讀信：
同學們：
你們好！
我叫xx，是一年級的學生。我膽小，很害羞，跟人說話就臉紅，別人都說我像女孩子一樣害羞。班里舉行故事大賽，我從來不參加，我怕說不好，同學們笑我。后來，我們班的李老師不斷地鼓勵我，說講故事一點兒都不難，只要敢往臺上一站，就什么事都沒有了。我第一次在臺上講故事，講得結結巴巴，但同學們都向我豎起了大拇指。在老師和同學們的幫助下，我膽子越來越大，越來越愛講故事了，講得越來越棒了。前不久，參加了學校舉行的“故事大賽”，還得了獎呢。
同學們，你能告訴我，你們長了哪些本事，是怎么學到本事的嗎？
2.你能告訴xx，你是怎么學到新本事的嗎？自己說一說。
3.評出最佳“口才星”。
（四）演一演
1.導語：同學們的本事可真不小，真不少，你們能把自己的本事表演給大家看看嗎？
2.能表演，愿表演的就上臺表演。
3.評出最佳“表演星”。
（五）拓展延伸
新學期馬上來臨了，在新的學期里，你還想學到哪些本事？學生自由說。
語文教案 篇4
【學習目標】
認知目標：９個生字。認識１個偏旁門。
技能目標：初步培養學生的想象力，學會正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和激發他們熱愛大自然的情感。
【課前準備】
多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。
【教學流程】
一、創設情境，導入新課
１、小朋友，今天老師帶你們去一個很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結合畫面。）
２、看了以后，你最想說點什么？（學生自由地用我想說表達他們的發現：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）
３、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學一學嗎？出示題目：《小小的船》。
４、學生齊讀課題，并組織生字船的教學。（學生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）
（美的情境容易激起學生的興趣，誘發學生的想象力，集中學生的注意力，使學生在不知不覺中參與到教學中來；你想說點什么？這一問題的設計富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學生的思路；第四個環節使生字的教學很正常地成了閱讀教學線上的一個點。這也代表著作者的一種教學觀念：生字的教學貫穿在閱讀教學中逐個進行，這有利于避免生字教學的枯燥。）
二、初讀課文，整體感知
１、教師配樂范讀課文，學生閉目想象，感知課文內容。
２、小朋友，假如你現在已經飛上天了，已經坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）
３、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用_劃出生字，并能讀準生字。（學生自由地放聲讀課文。）
４、讀了以后你最想說點什么?(學生可以說自己的發現，或讀一讀覺得優美的語句，或提出不懂的問題。
（第三個環節是為了培養學生動筆讀書的習慣；第四個環節的設計不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養學生主動發現問題的能力。）
三、探究感悟，美讀品味
從學生最喜歡的句子著手，相機教學全文。
１、學習第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
⑴生字彎的教學：出示生字彎的拼音，讀準生字彎，指名認讀；學生說說是怎樣記住這個彎字的.？給彎字找朋友，如彎彎的等；學生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？
⑵從這兩句話中你還發現了什么或有什么不懂的問題？(學生提出的問題可先讓學生自由回答或討論回答，教師則重點啟發學生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學生看小船的圖片知其和彎彎的月兒一樣兩頭尖。
啟發學生說一說生活中兩頭尖的東西。
⑶說話訓練：彎彎的月亮像( )。
⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準字音--讀順句子──讀出喜愛之情
２、學習第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
⑴指名讀。
⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。
學生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機穿插訓練。
(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)
說說坐的反義詞。
⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優美的朗讀來表現一下吧。
學生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機指導，使學生讀出大自然的美，以激起學生對大自然的喜愛之情。
⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？(放樂，學生作畫。
學生作品展示：學生當小記者采訪學生的畫：(學生簡介自己的畫。
（生字詞的教學充分利用了課件的優勢，激發了學生學習生字的興趣，并相機穿插了一些語言文字方面的訓練題，旨在提高學生的語文素養；環節(３)的設計體現了語文教學以朗讀為中心，以情感為核心的教學理念；環節(４)的設計，旨在讓學生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的體驗，充分享受語文閱讀教學的樂趣。）
四、小結回味，質疑問難
１、學生演讀全文。
２、這節課你有什么收獲？
３、你還有什么不懂的問題？(留在下一節課解決。
語文教案 篇5
一、教學目標
知識與能力：
1.認識"線、論"等11個生字，《春雨的色彩》教案。會寫"你、們"等6個字。
2.愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。
4.感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。
過程與方法：
教師用有關雨的謎語導入新課，學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文。本課采用合作學習為主的教學方法。
情感、態度、價值觀：
在感受雨給大地帶來變化的同時，受到熱愛大自然的教育。
二、教學重點與難點：
重點：
1、學會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。
2、結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。突破方法：引導學生在語言環境中識字、學詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復朗讀，角色表演理解句子課文，體會思想感情。難點：感受雨給大地帶來的變化。突破方法：能夠創造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。通過體驗朗讀，情境感悟。
三、教學準備
1、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。2、多媒體課件。
四、教學時間：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、音樂導入，激發興趣
1.導語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美啊！咦，下雨了！聽--
2.利用多媒體課件展示春雨，并配上雨聲。
3.說說雨的聲音是怎樣的?
4.仔細看，雨像什么?用"春雨像…"練習說話。(如像牛毛，像細絲…)
二、品讀第一自然段。
1.師：春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?
2.利用課件出示第一自然段。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀，師生共同評議。
3.想一想，春天的雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導學生再讀第一自然段，讀好"沙沙沙，沙沙沙"。
(2)聯系實際說說，你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初讀課文，引出課題
1.創設情境：聽，誰來了?(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么呢?小朋友想知道嗎?
2.請讀課文的1~5自然段。
學生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?
3.交流：
①我們的朋友叫什么名字?
生答，師板書小燕子、麻雀、小黃鶯。
②它們唧唧喳喳地在干什么?
4.出示課題：春雨的色彩(引導學生讀好課題。)
四、學習生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們去跟它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?
2.課件出示帶拼音的生字：
線論趣題底顏淋灑滴油歡
(1)學生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。
(4)開小火車讀生字，用"歡""題""滴"組詞。
3.在這些生字寶寶中你發現了什么?
讓學生自由說。例："淋、灑、滴、油"都有三點水；"線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡"都是左右結構的字等等。
4.游戲猜字。
(1)雨落在樹林前。(淋)
(2)動作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
賦予生字生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。
五、細讀課文，感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說雨是什么顏色的?
2.反饋，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書"綠""紅""黃"，教案《《春雨的色彩》教案》。
六、精讀課文，理解感悟
1.在這些顏色中，你最喜歡雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說雨是這種顏色的'?
2.學生自由讀。
3.品讀美句。
(1)誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀、比賽讀3~5段，師生共同評議。
4.師生齊讀3~5段。
充分發揮學生的自主性，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生自主感受的機會。以讀為主，以讀促情，引導他們發現閱讀的樂趣。
七、寫字
1.出示本節課要寫的字"你""們"。
2.請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?
4.教師根據學生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學生練寫，展評。
充分發揮學生的自主性，讓學生自己先描寫，發現如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生寫字的興趣。
第二課時
一、復習導入
春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著雨娃娃來了。上節課我們跟雨娃娃交了朋友，讓我們一起把課文背誦一遍。
二、鞏固生字，組詞
雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀-小老師帶讀-集體讀)
2.出示生字卡片"滴""歡""題"，學生組詞。
3.讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。
4.任意選擇生字；分小組互相組詞。
三、讀好3-5自然段，感受雨的美
1.在雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學爭論過問題嗎?怎么爭論的?
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫"爭論"。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎?這群鳥兒在爭論什么問題?
2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視，指導讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。)
3.集體交流。
語文教案 篇6
第一課時
教學目標：
知識技能：
1.會寫12個生字，正確讀寫“城堡、風調雨順”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的部分。
3.抓住關鍵句子，領會課文的內容。
過程與方法：
1.課前查閱資料，了解大炮與戰爭的關系及戰爭時大跑的威力。
2.讓學生充分閱讀，置身課文所描寫的情景中，去感受，去領悟主題。
3.抓關鍵詞句，探究感悟，理解文章的寫作方法。
情感態度價值觀：
通過本課的學習，感悟和平時代的幸福，樹立反對戰爭，熱愛和平的觀念，呼喚、珍惜和平。
教學重點：
1.領會課文的主題。
2.抓住關鍵語句，理解文章的`表達方法。
教學難點：
領會課文的主題及表現主題的方法。
教具：
錄音機、幻燈、課件
教學方法：
引導、點撥
教學流程：
一、導入新課
觀看燈片，引出主題。
二、講述故事
1.教師講述故事。
(1)故事插問
(2)交流明確：要發動戰爭嗎?要向老百姓開炮嗎?
(3)聽完故事，你心里覺得怎樣?
2.學生講故事。
三、再次欣賞故事，觀看課件。
1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細聽故事。
2.交流明確
四、分享卡卡王國新年的快樂
五、課堂小結
18.城堡上的大炮
第二課時
教學流程：
一、談話導入
1.上節課，我們觀看了燈片，欣賞了故事，我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。
2.板書課題
二、學習新課
1.有感情地朗讀課文。
2.學生復述課文內容或按課文內容講述課文中的故事。
3.檢查生字、詞的掌握。
三、精讀課文
1.學生自讀課文，在書上作標記。
(1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?
(2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時，人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?
(3)國王用大炮做什么?當時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?
四、再讀課文，理解表達方式
1.通讀全文。
2.思考：
(1)為什么要寫老師帶學生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關系?
(2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?
(3)“難忘的狂歡之夜，難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?
3.交流，明確。
語文教案 篇7
教學要求：
1．讀復姓，了解姓氏文化。
2．積累含有“言”字的詞語6個，理解它們的意思，認識“吉、祥、宣、誓、允、諾”6個字。
3．描寫、抄寫、背誦3句誠信方面的名言警句，培養學生認真書寫的學習習慣。
4．引導學生探究發現“信”字在句子中的不同意思。
教學重難點：
1、抄寫，背誦3句誠信方面的名言警句，培養學生認真書寫的學習習慣。
2、積累含有“言”字的詞語，理解他們的意思。
教學準備：
CAI、實物投影儀、生字生詞卡片、板書、磁鐵、書簽。
教學過程：
一、學習伙伴，調動快樂的情緒。
1、同學們，瞧！咱們的老朋友樂樂來啦！
2、樂樂：HI！大家好！很高興我們又在語文樂園里見面了。
3、今天樂樂要和我們一起去語文樂園里學習，你們高興嗎？
二、自主學習，體驗嘗試的快樂。
1、首先就讓我們和樂樂一起走進“我來試試”。（板書：我來試試）你們聽！
2、樂樂：同學們，咱們中國的姓氏很有意思。你們想了解嗎？
3、咦，“姓”誰不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？
指5名學生介紹自己的姓。
4、我們每個人都有姓，這有什么特別的？
樂樂：姓氏的學問可大呢？你們能試著說說他們的姓嗎？
（CAI出示：歐陽修司馬光）
指名說。
5、像這樣兩個字的就是復姓！樂樂還給我們帶來了哪些有趣的復姓呢？
6、各種形式讀復姓。
（CAI出示所有復姓。）小學教學設計網—更多精彩教學設計，請訪問
（1）自由讀、指名讀。
（師注意糾正“令狐”、“皇甫”兩個復姓的讀音。）
（2）小組內練讀。
反饋：請三小組用不同的形式展示。（輪讀、搶讀、齊讀）
7、老師配樂示范讀。
8、你們想讀嗎？咱們男女生比賽來讀讀吧！
男女生賽讀。
配樂全班齊讀。
9、拓展：你們知道哪些復姓人物呢？
自由發言。
10、小結：中國的語言真神奇，一個小小的“姓”就有這么多的奧秘。《百家姓》里還有許多有趣的復姓，有興趣的同學可以去找找，你還會發現更多的秘密。
三、互動游戲，享受成功的快樂。
1、樂樂：同學們，我還給你們帶來了一個有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。
2、（CAI出示認一認、讀一讀）
樂樂說的“言”字都躲到這些句子里啦！請大家把書翻到70頁，自己試著認一認，讀一讀吧！
3、自由練讀，自學生字。
4、反饋：
小老師領讀生字，隨即讀詞。
（“誓”“宣誓”；“允”“應允”；“諾”“諾言”；“吉祥”。重點指導“允”、“諾”。）
5、字音都讀準了！你們再試著讀一讀，相信你們會讀得更好！
自由讀、小組內互讀、齊讀。
6、游戲：詞語都跑出句子啦，你們能幫它們找到正確的.位置嗎？
自由發言。
（1）若生說到吉言。
評：哦！原來我們平時說的吉祥話就是吉言啊。你能送給同學們一句吉言嗎？
指名說。
齊讀這一行。
（2）若生說到諾言。
評：應允別人的話那就是答應別人的話羅。《守信》這篇課文里講的宋慶齡是一個怎樣的孩子呢？
指名說。
師生接讀：應允別人的話叫——
什么叫諾言？
（3）若生說到誓言。
評：還記得你們一年級入隊時的情景嗎？一起去看一看吧！（CAI播放錄相）瞧！同學們正在宣誓呢！
齊讀。
（4）若生說到留言。
引讀：臨走寫下的話就叫——。那什么叫遺言？
（重點幫助學生理解諾言、吉言、誓言。）
7、師生接讀。
例：表示吉祥的話叫什么？表示吉祥的話叫吉言。
誠懇勸告的話叫什么？誠懇勸告的話叫忠言。
男女生接讀后四行。
8、拓展：一個“言”字有這么多的表達方式，真有趣呀！你還知道哪些這樣含“言”字的詞？
自由發言。
9、小結：其實像這樣有趣的詞還有很多，課下同學們可以繼續收集這樣有趣的詞語，寫在自己的收藏本上。你們能做到嗎？相信你們都是守諾言的孩子。
四、積累名言，品味分享的快樂。
1、過渡：樂樂還帶來了三句名言要送給你們。
2、（出示書中三句名言。）
這三句名言就告訴我們做人要誠實、遵守諾言。大家先試著讀一讀吧！
3、反饋：
（1）指2—3人讀第一句。評：讀真好，說到做到別人才愿意和你交朋友。
男生齊讀。
（2）指2—3人讀第二句。評：對啊，說了的事就要做到。
女生齊讀。
（3）邀伴讀第三句。評：話說出口了，四匹馬拉的車都追不回來，說過的話就不能反悔。這就是“一言既出”————
師生接讀。
4、齊讀三句名言。
5、請大家在書上把這三句名言描一描。
師巡視時強調寫字要注意“三個一”及寫字的態度。（CAI播放古箏音樂。）
6、老師送書簽，并提出寫字要求。
老師送你們一個小禮物。趕快找一找！就在你們的抽屜里呢！大家可以選一句名言抄在書簽上。注意把每個字寫端正、大小一致、距離均勻。比一比，看誰寫得最漂亮！
7、反饋學生書寫作業。
8、學生自由下位送書簽、試背名言。
9、樂樂送給大家的三句名言，你們都記住了嗎？自己試著記一記。
自由練背。
10、齊背三句名言。
五、自主探究，感受發現的快樂。
1、樂樂：你們背得真好！我也想來背背。“言必信， 行必果。”咦，我聽說“信”字也有很多學問呢。你們想知道嗎？
2、樂樂說“信”字有不少學問。那我們和樂樂一起去“探究與發現”里看看吧！
3、（CAI出示書中句子，句子呈現帶點的詞。）
（1）自己讀讀句子，看看你有什么發現？
初讀、指名說。
（2）再讀讀看看你還有哪些發現呢？
再讀、指名說。
4、樂樂：我也發現了，“信”字在不同的句子中意思可不一樣呢。我要想辦法知道這些帶點詞的意思。
5、你們能幫樂樂想辦法知道這些帶點詞的意思嗎？
指名發言。
6、同學們的辦法可真多。現在可以用你最擅長的辦法，來找出這些帶點詞的意思。看誰找得又快又好！
7、反饋：
指名說，師評價。
8、齊讀三句話。
六．總結評價，延伸課堂的快樂。
1、樂樂：你們今天表現得很出色，來咱們為自己鼓鼓掌吧！
2、總結：今天我們和了樂樂一起去語文樂園五，了解了我國的復姓文化、發現了許多“言”和“信”字的秘密，大家也懂得了做人要講誠信。從大家一張張笑臉中老師感受到大家在學習中的快樂。課下只要你善于觀察、勤于思考，我相信你們一定能品嘗到語文學習中無窮的樂趣！
板書設計：
語文樂園（五）
我來試試 探究與發現
言 信
教學反思：
鄂教版實驗教材的語文樂園體現了“快樂、想象、探究、創新”的理念，為學生提供了主動嘗試，探究發現與展示自我的平臺。新課標強調，學生是語文學習的主人，語文課堂應該成為孩子享受生命之樂的地方。因此，在設計語文樂園教學時我緊扣一個“樂”字，讓學生在活動中體驗并享受語文學習的快樂。
一、學習伙伴的加入，讓學生“樂學”。
《語文課程標準》指出：“學生是學習的主人，語文課堂應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。”興趣是最好的老師，在語文樂園的教學中，要為學生創設自主學習的氛圍，創造嘗試的條件。
樂樂是伴隨孩子們成長的學習伙伴，他聰明、可愛，同時有點調皮，于是我把“樂樂”帶到課堂情境中，讓他參與到孩子們的學習活動，陪伴大家一起學習，并不時為同學們的精彩表現發出感慨，為同學的進步喝彩，在這樣快樂、輕松的氛圍中，學生的學習潛能得到了最大的發揮，學生樂學，這遠比教師一味牽著學生的鼻子走要好得多。
二、體驗嘗試的快樂，讓學生“愛學”。
語文樂園里“我來試試”這個板塊的教學，是最能讓學生體驗到嘗試快樂的。當每一個新的學習內容呈現給學生時，我鼓勵同學們自己先去試一試，并給予他們充分的時間試著讀、試著認、試著背……，在學生自己嘗試后，再請學生展示自己自學的成果，讓孩子們從中感受到嘗試的快樂。在教學復姓時，我首先播放了兩個人物的自我介紹，讓學生自己試著猜一猜人物姓什么，舉手的人爭先恐后；接著讓同學們自己試著讀一讀復姓，同學們搖頭晃腦，讀得那么投入；最后讓他們合著音樂試著拍手讀，學生讀得興趣盎然，充分體驗到了嘗試的快樂。
當然這種自主學習并不是放任自流。學生在自主嘗試中遇到困難，教師要及時給予援助，發揮教師的指導作用。
三、品味發現的快樂，讓學生“活學”。
蘇霍姆林斯基說：“教室里寂靜，學生集中思索，要珍惜這樣的時刻。”語文樂園中“探究與發現”這個板塊就給學生提供了這樣一個探究、發現的空間與舞臺。
《語文樂園五》“探究與發現”這一板塊安排了三個含有“信”字的句子，意在讓學生了解一字多義的現象，并初步了解理解一字多義方法。教學時，我積極引導學生自己反復讀句子，在讀中思考，你發現了什么？學生第一次讀完句子后，很容易就發現：句子中帶點的三個詞語都含有“信”字。引導孩子們再次讀這三個句子，學生發現：三個帶點詞的意思不一樣。那如何找出它們的不同意思呢？一石激起千層浪。于是我放手讓學生自己找方法，小組同學熱烈討論，找到了多種理解帶點詞意思的方法，最后請學生選擇自己最擅長的方法找出句子中帶點詞的意思。孩子們通過思考發現了一個個有價值的問題；通過自己主動探究解決了一個個難題。教師正是珍視學生每一個自主探索的過程，才能更好地滿足學生的心理需求，進而讓他們在自主探究中得到主動的發展。
四、注重課堂的延伸，讓學生“巧學”。
《課標》強調“努力建構課內外聯系、校內外溝通、學科間相融合的語文教育體系”，強調“拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識，提高能力”。語文樂園的教學更應該引導學生聯系生活，將語文課堂教學向外延伸，從而使課堂的情感體驗延伸到課外，讓學生感受“生活處處皆語文”的快樂。
語文樂園中教學復姓時，學生通過各種形式的朗讀，在對書中提到的復姓有了一定的了解之后，我問孩子們：你們知道哪些復姓人物呢？孩子們踴躍發言，有的談到歷史上的復姓人物司馬遷、有的談到電視中聽到的復姓人物慕容復、還有的談到書里了解到的復姓人物諸葛亮。學生聯系自己的生活經驗一時間說出了不少復姓人物，有的甚至是課本中沒有提到的復姓。這不僅加深了學生對復姓的了解，將語文學習與學生生活實際和直接經驗結合起來，拓展學生在課堂中所學的知識，拓寬了語文學習和運用的領域。
語文教案 篇8
教學目標：
1．理解課文內容，能獨立概括三個小故事的主要內容，在此基礎上正確領會課文的中心思想。
2．學會本課6個生字，理解20個詞語的意思。
3．能復述其中一個小故事，感受徐帥樸實無華，做人民公仆的崇高品質。
一、揭題，懸疑。
學生質疑。（什么叫布衣元帥？這里的元帥是指誰？為什么稱他叫“布衣元帥”？）
二、自學課文，學習生字新詞。
學生自學。主要要求：
（1）讀準生字詞。
（2）讀通課文。
（3）說說課文的大意。）
三、檢查：簡單介紹徐帥一生的情況
四、指名讀課文。
五、學習第一個故事
六、用波浪線劃出元帥說的話。自由讀讀元帥說的話。
1．指名兩個同學表演對話。
2．議議“這……”其中省略號，再指名同學把省略號的`意思補充出來。
3．齊讀整個故事。
4．說說故事的主要內容。
七、小結。
讓學生回顧本課時的學習內容，歸納小結。
八、作業。
作業本第1、5題的第一個填空。
板書
布衣元帥
功高蓋世 雖然……但是
居功自傲 因為……所以
只有……才 樸實無華
語文教案 篇9
學習目標：
1．了解旁和束旁的由來和含義，會區分束和兩個部分，會區別這個偏旁組成的字。
2．會用比喻、排比句式說句子。
3．積累成語及名句。
4．通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。
5．圍繞花的世界寫一段話，培養觀察能力。
學習重難點：
1、會用比喻、排比句式說句子
2、圍繞花的世界寫一段話，培養觀察能力。
教學方法：講授法談話法讀書指導法自主學習法
合作學習法讀書感悟法
教具準備：小黑板
教學過程：
第一課時
一、語海暢游
（一）請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。
1．認識旁和束旁，說說它的由來。
2．讀有束旁和旁的字。
3．說一說怎樣從字的含義上區分束和旁的字。
（二）導語：我們再看看下面的句子
1．通過讀語句，比較下面句子的區別。
第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。
2．體會比喻、排比句的好處。
3．用帶點詞語說一句話。
4．師生評價說的句子。
二、積少成多
1．讀讀成語，發現這些成語都有什么特點？
2．這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？
3．還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。
4．把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。
5．同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。
三、閱讀平臺
1．自由讀這段話，說說自己的初步感受。
2．帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。
3．和同學交流看法。
4．能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。
5．結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？
（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？
（2）你從中感受到作者怎樣的情感？
6．句式練習：
夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。
用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。
7．品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。
8．積累文中好的詞語、句子。
四、作業：
1．抄寫有旁和束旁的字。
2．積累詞語名句。
3．背誦詩句。
第二課時
一、教師談話：
春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。
二、交流預習：
1．你看到了什么花，請說說你的觀察感受。
（要求學生介紹花名、花的姿態、形狀、顏色、長勢等）
2．還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導寫文
1．出示圖片：
迎春花、桃花、月季、櫻花、玉蘭花
2．指導寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
（例段要求：從形、色、姿態幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）
桃花：
（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）
月季：
（1）出示文字。讀一讀例段。
（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）
3．小結介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態、氣味等幾方面寫。
（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。
（3）還可以把兩者結合起來寫。
可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的'啟示等方面贊美。
4．怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）
（2）運用多種寫法。
（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。
四、提供資料
1．有關花的詞語。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開
2．部分花的資料、例段
例段一：
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。
例段二：
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。
五、寫一段話
1．圍繞花寫一段話。
2．寫好后和同學交流。
3．班級評價。
六、修改后抄寫在本上。
龍語教學資源利用自我設計之課堂練習及作業
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