語文教案

實用的語文教案[優]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　課題：語文七色光二

　　教學日期：

　　教學目標：積累形近字和多音字能正確運用。積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造。

　　教學難點：培養學生收集、處理材料的`能力和合作意識。

　　教學準備：提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的故事，并進行講一講。

　　教學時間：兩課時

　　教學流程：

　　1.練

　　形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區別字意的不同。

　　多音字注音、組詞。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內書讀。

　　（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

　　（2）練習背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)用專心致志寫一句話。

　　1.大家一起來。

　　2.分組互評。

　　3.上臺講故事。

語文教案 篇2

　　【設計理念】

　　由于低年級學生注意力易分散，并且好動、耐久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現代化的教學手段，充沛吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。

　　【設計特色】

　　教師教，重在"引導"；學生學，重在"自主"

　　【教學流程和設計意圖】

　　一、畫面激趣談話導入。

　　1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）

　　2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？

　　（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

　　畫面上出示課題：秋天

　　[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自身揭開了題目。]

　　二、讀課文初步感知

　　1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？

　　2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）

　　[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自身的.所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗勝利。]

　　三、自讀感受角色體驗

　　1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。

　　2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自身選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自身的朗讀要求。

　　[充沛給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且布置他們體驗"老師"這個他們感興趣的角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]

　　四、比較異同感悟語言

　　1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？

　　（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學生比較異同，你認為哪一句好，為什么？

　　2、后兩句與上面教法相似。

　　3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"

　　4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。

　　[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]

　　五、創設情景扮演鞏固

　　1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。

　　2、上臺扮演，鞏固課文內容。

　　[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。]

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，了解梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節。

　　2、引導學生聯系課文內容，體會重點句子的深刻含義和表達的思想感情。

　　【教學重點】

　　結合課文內容，體會重點句子的深刻含義和所表達思想感情。

　　【教學難點】

　　通過具體事例體會梅蘭芳的愛國情懷。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學時間】

　　40分鐘

　　【教學過程】：

　　一.激趣導入。

　　師：同學們，你們有自己的偶像嗎？說一說是誰？為什么喜歡他？

　　這節課我們繼續來認識上個世紀無數中國人的偶像---梅蘭芳。感受京劇大師梅蘭芳的愛國情懷，領略他令人感動的一幕幕往事。（板書：梅蘭芳）

　　（設計意圖：從生活入手，激發學生的興趣，拉近與學生間的距離。）

　　二.整體回顧，設境質疑。

　　通過上節課的學習，我們已經知道課文寫了五件事。是哪五件事？

　　課件出示：

　　拒絕播音

　　拒絕演出

　　避港拒演

　　蓄須明志

　　自傷身體

　　課件：著名畫家豐子愷曾慨嘆：“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優伶’，有幾人歟？”

　　師：這個“優伶”指的是什么？

　　（“優伶”指的是演員，這句話的意思是：在歷史的`長河中，為了自己的國家而放棄自己舒適的生活，甘于窮困潦倒的演員，有幾人呢？）

　　質疑：為什么豐子愷會對梅蘭芳發出這樣的慨嘆呢？讓我們一起走進課文來看一看。

　　（設計意圖：設問質疑，激發學生的探索興趣。）

　　三．品讀感悟。

　　1．學習避港演出。

　　（1）請同學們自由地仔細地朗讀課文第6自然段，體會豐子愷的這句話。勾畫出讓你感受最深的詞語或者句子，待會兒請同學們說一說。

　　指名讀。

　　師：哪句話讓你的印象深刻，從中你體會到了什么？（梅蘭芳的愛國情操）

　　（帶著你的感受再來讀一讀。）

　　師：你呢？

　　師：同學們有沒有注意到日本人提供的是“奢華”的生活。老師有個疑問，“奢華”是什么意思呢？（板書：奢華生活）

　　奢華：奢侈，豪華。奢華的生活就是舒服的生活。

　　B.你認為奢華舒服的生活應該是怎么過的？

　　（學生交流）

　　師：只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

　　課件出示：只要梅蘭芳答應登臺演戲，一切奢華的生活都唾（tuò）手可得。

　　但面對日本人提供的奢華生活，梅蘭芳是什么態度呢？

　　生：不屑一顧。（相機板書）

　　師：為什么不接受奢華的生活？

　　課件出示：他不愿也不可能為侵略者粉飾太平。

　　D.拒絕了奢華的生活，那梅蘭芳的生活是怎么樣呢？想一想。

　　（2）課件出示：“寧愿……民族氣節。”

　　A.指名讀。（想一想，如果你每一頓都是這么過的？你的心情是怎么樣？）（是啊！這樣的生活肯定是不好過的，但為了民族，他甘愿過這樣的生活，面對這樣一位偉大的藝術大師，此時此刻，你有什么感受？）

　　師：帶著你的感受讀一讀。

　　師：梅蘭芳可以擁有奢華的生活，但都被他一一拒絕。這一切都只因為他不想失去……民族氣節。不想失去作為正直的中國人應當具備的……民族氣節。

　　師：是啊！無論如何，他都不會放棄民族。帶著感動，讓我們再一次讀一讀第6自然段。

　　B.齊讀。

　　2.蓄須明志。

　　過渡：生活上的困頓，梅蘭芳能夠忍受，生活中無處不在的危險，他也能坦然面對，日本人一次次被他拒絕。他們肯不肯善罷甘休啊？于是日本人不斷的騷擾，一次又一次。（板書：不斷騷擾）他需要太多拒絕的借口。怎樣才能讓日本人斷絕請他登臺演出的念頭呢？冥思良久，梅蘭芳終于有了一個辦法，那便是……（板書：蓄須）

　　請同學們自由朗讀梅蘭芳蓄須部分（8-10自然段），并想一想，從這一部分你感受到了什么？

　　課件出示：“他一旦蓄須，便是宣告不再登臺了。”為什么？

　　師：誰都知道，梅蘭芳在京劇舞臺上，從來都是扮演旦角的。旦角，指戲曲中的女性形象。女性形象能有胡子嗎？

　　生：……

　　（課件出示：梅蘭芳蓄須前后相片）（梅蘭芳舞臺形象）

　　平時的梅蘭芳蓄須嗎？（如果你平常穿著十分漂亮干凈的衣服，在學校，心情怎么樣？同學會對你說什么？如果從今以后你只能穿臟兮兮的衣服，你的心情怎么樣？）

　　師：可想而知，梅蘭芳的內心也是不好受的。當孩子們問他為什么留胡子的時候，他露出（得意）的樣子。他真的得意嗎？你覺得他是怎樣的心情？

　　生：痛苦而矛盾的心情。

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