小學英語閱讀課教案

小學英語閱讀課教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學英語閱讀課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析：

　　本課是一篇寓言故事，主要內容是：一只有裂縫的水罐在完好的水罐面

　　前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。

　　教學目標：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

　　初讀感知，學會通過有感情的朗讀課文，品味課文中有哲理的話，并在教學過程中，讓學生熟悉如何分角色朗讀。

　　通過了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，感悟課文中蘊含的哲理。

　　教學重點：

　　讀懂故事理清脈絡。

　　教學難點：

　　通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。

　　教 法：揭示課題，理清脈絡，體驗感情。

　　學 法：從讀題目開始，在閱讀課文的過程中，把文章講述的故事和題目緊密聯系起來，透過題目這只“眼睛”，來更好地理清文章脈絡。

　　教學準備：

　　教師：制作課件，選擇配樂朗誦的音樂。

　　學生：搜集自己讀過的、印象比較深刻的寓言，并做好筆記。

　　教學過程

　　一、導入新課，初讀感知

　　1、讀課題。

　　2、談預習感受。說說你看了課題會想到一些什么（文章主要是寫花嗎？）

　　3、說文章的主要內容，出示選擇題，供學生選擇。

　　4、放聲自由朗讀課文。

　　要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。

　　二、細讀精思，讀中感悟。

　　1、指名讀課題。

　　指導讀好“一路、香”。

　　花多嗎？從哪個詞看出？ “一路”花香嗎？從哪個詞看出？ “香”

　　再讀、跟讀、帶大家讀。

　　2、讀第一句。引導感悟：挑水工的工作辛苦。

　　3、讀第二、三、四句。

　　糾正“目的地”的讀音；體會兩只水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。 “慚愧”是什么意思？近義詞是什么？

　　指導朗讀，讀出兩只水罐的不同。

　　4、讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。

　　5、讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦

　　6、讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責的心理

　　思考：

　　（1）、美好的景象是什么樣子？

　　（2）、“它”指誰？?

　　（3）、“一絲”能不能去掉？為什么？

　　（4）、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么?

　　7、讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。

　　理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？

　　你應該注意到了：

　　（1）如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

　　（2）如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

　　三、想象體會，研讀寓意

　　1、你認為文中的三個角色各自有什么閃光點?

　　完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，為自己的成就驕傲

　　挑水工：聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創造了一路花香的奇跡。他善于發現美，創造美。

　　破水罐：善良，能為他人著想。

　　2、從兩只水罐身上得到的啟示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。

　　3、從挑水工的做法中學到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發揮其應有的作用和價值。

　　4、總結寓意、道理：

　　世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人

　　四、拓展延伸，訓練說話

　　1、出示名人名言：

　　人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。――周恩來

　　人皆唯其長處所用，不問其短。善學者，假人之長以補其短。

　　――《呂氏春秋.孟夏紀》

　　2、學了這篇課文，你想對他們三個人分別說些什么呢？

　　板書設計：

　　一路花香

　　慚愧快樂 傷心 欣慰

　　每個人都有自身的價值

　　《一路花香》教后反思:讓學生在對話情境中感悟

　　《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對于四年級的孩

　　子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。有難度，就要創設拾級而上的坡度。坡度的基點是符合學生生活經驗和認知水平的教學情景，包括談話、對話主題的選擇和氣氛的創造。在精讀課文對話時，請學生自行分組合作訓練分角色朗讀，讓學生對讀書情況的自評，同時又滲透了對課文主題的感悟，這種感悟真實，真切，真誠，有感而發真情流露。

　　《一路花香》的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。這樣的主題學生是可接受的，也是可以基本理解的，精讀課文角色的對話，最后在基于整體的基礎上品讀挑水工的最后一段話，體會暗含著的道理。在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。

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