小學四年級上冊語文教案精選（3篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學四年級上冊語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級上冊語文教案1
【教學目標】
認識３個生字，會寫４個生字。
有感情朗讀并且背誦古詩，默寫《題西林壁》。
理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。
【教學重難點】
突出“遠、近、高、低、橫、側”幾個字的展示的畫面。
通過“莫笑、足”等詞語，體會農家的純普熱情、鄉間的風光習俗。
理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，并且指導學生聯系生活實際，交流讀后的感受。
【教學準備】
課件、廬山的掛圖。
【教學時間】
兩個課時。
【教學過程】
第一課時
進入第二單元的學習。指導學習第二組課文的單元導讀，單元主題是：在觀察中學會思考。
一、揭示課題
今天，我們的觀察先鋒隊，在宋代詩人蘇軾的帶領下，來到江西省的廬山參觀。
認識蘇軾，擅長寫祖國的大好河山。（知作者）
二、學詩文
我們的'祖國地大物博，山清水秀，風景優美。同學們都知道哪些風景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認真的觀察了廬山，發現廬山險峻和柔麗，它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁》。
（解詩題）書寫在西林寺墻壁上的詩。
請個別同學朗讀詩歌。自有朗讀，理解詩句中的字詞。
學生對字詞質疑，學習小伙伴互相解決，或者由老師解決。
（抓字眼）
出示廬山圖。請觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？
橫著看，廬山；
側著看，廬山。
我站在遠處看，廬山；
我站在近處看，廬山；
我站在高處看，廬山；
我站在低處看，廬山。
（怎么看都看不清廬山的真面）。
為什么看不清廬山的真面目？（只是因為我站在廬山中。）
《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。
交流對這句詩句的看法。
反復朗讀詩句。注意停頓，節奏，和快慢。
三、回憶總結剛才學習古詩的步驟
解詩題，知作者；
抓字眼，明詩意；
悟詩情，多誦讀。
四、作業
默寫全詩。
小學四年級上冊語文教案2
教學目標：
1.掌握一類生字11個，二類生字13個，能夠正確書寫和拼讀。培養學生的語言感悟能力。
2.理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，體會降馬人的勇敢。
教學重點、難點：理解課文內容，體會人物特點。
教學準備：多媒體、生字卡
教學時數：三課時
第一課時
教學內容：
1.初讀課文，了解課文內容。
2.指導學習本課生字新詞，理解詞意。
教學過程：
一、由題導入課文。
同學們，在藝術的殿堂里，有許多藝術家通過自己的作品使馬的形象愈發活靈活現，深入人心。武俠小說大師金庸先生在他的長篇小說《射雕英雄傳》中就有一段扣人心弦的英雄降馬描寫。現在，就讓我們一起去看一看《群英降馬》吧!
1.教師范讀。
2.指名分段讀。
3.文章主要講了一件什么事?
二、學習本課生字新詞。
1.默讀課文，畫出生字和生詞。
2.學習一類生字。
降：先查阝旁再查6畫左右結構
xing字義：投降，歸順，指軍隊放下武器投向對方;降服，使馴服。
組詞：降馬、投降、寧死不降、降龍伏虎
jing字義：下落，落下;使下落;姓。
組詞：降落、降雨、降落傘、降級、降格、降低
猛：měng先查反犬旁再查8畫左右結構
字義：氣勢壯，力量大;忽然，突然。
組詞：猛攻、猛將、猛烈、猛虎、勇猛、猛然
兜：dōu先查兒字旁再查9畫上下結構
字義：作用和口袋相同的'東西;做成兜形把東西攏住;承擔;環繞，圍繞。
組詞：兜子、褲兜、兜售、兜抄、兜風、兜圈子
頃：qǐng先查頁字旁再查2畫左右結構
字義：土地面積單位，1頃等于100畝;短時間。
組詞：有頃、俄頃即去、頃聞、公頃、頃刻
丈：zhng先查一部再查2畫獨體字
字義：長度單位，十尺;測量長度面積;對成年或老年男子的尊稱。
組詞：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人
罕：hǎn先查禿寶蓋再查5畫上下結構
字義：稀少。組詞：罕見、稀罕、罕聞、罕物
詢：xn先查讠字旁再查6畫左右結構
字義：問，征求意見。
組詞：詢問、咨詢、查詢、探尋
譽：y先查言字旁再查6畫上下結構
字義：名譽，名聲;稱贊。
組詞：名譽、榮譽、譽為、譽滿中外、譽不絕口
矮：ǎi先查矢字旁再查8畫左右結構
字義：人的身材短。組詞：矮胖矮小
頸：先查頁字旁再查5畫左右結構
jǐng字義：脖子,頭和軀干相連接的部分。
組詞：長頸鹿
gěng同“jǐng”用于“脖頸子”。
拖：tuō先查扌旁再查5畫左右結構
字義：牽引，拉，拽;拖延，拉長時間。
組詞：拖車、拖泥帶水、拖后腿、拖拉機
3.通過不同的方法讓學生記憶課文中的詞語。
①通過查資料或查字典記住詞語。
②用比較法理解詞語。
③聯系生活實際理解詞語。
④抓住重點字理解。
⑤有的詞可以采用拆合法理解。
三、總結復習。
四、作業：書寫生字。
第二課時
教學內容：
1.學習課文，了解“群英”降馬的經過。
2.在理解課文的過程中，體會準確運用動詞展現事物特點及通過對話交待情節的寫法。
教學過程：
一、整體感知，理清層次。
1.默讀課文。
劃分段落：一、小紅馬擾亂馬群。(1);二、小紅馬的來歷。(2-3);三、降馬經過。(4-5)
2.講讀課文。
(1)學習第一段(訓練學生抓重點詞句理解課文的能力)。
(2)你讀懂了什么?(小紅馬三次沖進馬群搗亂，眾牧人想盡辦法卻治不住它。)
(3)從哪些詞可以看出小紅馬跑得快?
那這是一匹什么樣的馬呢?
學習第二段(以讀代講)。
(1)指名讀。(2)分角色讀，講一講這樣讀的理由(提示、指導)。(3)齊讀。
學習第三段。
(1)從文中的什么地方可以看出這是匹厲害的畜生?
(2)群英降馬，突出了誰熟悉馬性，身手高強?
由此可以看出，他還是一個怎樣的人?
二、總結。
可以指出：對照內容，看題目，你發現本文有哪些不足嗎?
三、作業：預習下一課。
第三課時
教學內容：完成課后練習題。
教學過程：
一、讀詞語，說意思。
二、換個詞而句意不變。
三、讀成語，講故事。
四、板書設計：
小學四年級上冊語文教案3
教學目標：
1、學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。
2、有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。
3、學習本文倒敘的敘事方法，采用總分總結構，前后照應。
4、教育學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
學習本文倒敘的方法和選取典型材料。
教學用具：投影
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、學會生字，理解、積累詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解內容
教學過程：
一、板書課題：理解“啟蒙”的意思。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事?
2、同學交流
3、指名匯報
課文記敘三件事，〈1〉老師組織學生舉行抗日講演比賽
〈2〉作文寫字課受到老師申斥
〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。
4、全文共分成三段。
三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書
1、生字lún féng rěn nüè jǔ
淪陷馮老師殘忍虐殺規矩
jiè chì kuì mǒu xiá gǎng
懲戒申斥羞愧某些遐想崗位
2、理解：淪陷：(領土)被敵人占領。
虐殺：人而致死
懲戒：通過處罰來警戒。
申斥：斥責
遐想：悠遠地思考或想象。
3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。
四、作業：⑴熟練朗讀課文
⑵思考書后問題
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解關鍵語句
2、改寫文章最后一句
3、背誦自己喜歡的部分
教學重點：
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
2、理解關鍵語句
教學過程：
一、板書課題
二、學習課文
第一段：1、齊讀
2、圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。
(板書：感激、思念)
3、倒敘開頭
第二段是課文的重點內容。
1、作者共回憶了幾件事?試用小標題概括
板書：講演比賽(3-5)
受到申斥(6-7)
2、指三人分讀(3-8)
〈1〉其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。
〈2〉談談自己的理解
①“那時我還小”——————“從心里感到敬佩”
②“我感到羞愧”——————“編造出來的”
③“我心里還是服氣的”———“很不用心”
④“從這種寬嚴之問”————“某些道理”。
重點理解句中：A“寬嚴”之問指什么?
(從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談)
B小學聲會領悟到哪些道理?
(熱愛祖國，仇恨敵人)
〈3〉學生質疑
3、指名讀第三段，談談講了什么?
(學堂的名字，位置，環境)
4、總結：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。
第三段：
1、指名讀
2、出示最后一句
既然我的.老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，為什么我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢?
⑴理解句子意思
⑵改寫為不用問號的句子，句子意思不能變。
三、總結全文，學生質疑
全文采用總分總的結構，并選取典型事例表達主題值得我們學習。
四、背誦自己喜歡的部分
五、課外練習
讀了課文，你可能會想到自己一些經歷，試寫下來。〈〈我的老師〉〉
板書設計
難忘的啟蒙
感思講演比賽
激念熱愛祖國
受到申斥(嚴)
仇恨敵人
翻譯官寬容(寬)
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