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《在天晴了的時候》語文教案設計
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《在天晴了的時候》語文教案設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認“潤、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯系上下文理解詞語。
3.通過學習課文，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情，并由讀到寫，學會一種景物。
教學重點與難點：
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
教學時間：1課時
教學過程：
一、導入新課
1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語?也可以說說自己的感受。
2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時候，你有這樣的經歷嗎?向大家介紹一下吧。(學生自由介紹)
3、中國現代詩人戴望舒的詩歌——《在天晴了的時候》。(讀課題)
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
(1)出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
潤過涼爽溫柔炫耀塵垢膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過
(2)提出不理解的生字、詞，作上記號。
(3)指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.指名讀，想一想，詩歌寫了什么內容呢?(雨過天晴的時候，風景很美，告訴大家可以到大自然中去走走)
三、品詞析句，欣賞美景
1、輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物?把這些景物圈起來。(教師板書)
小路小草小白菊鳳蝶兒……
2、雨過天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊!請默讀詩歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物?為什么?可以寫一寫自己的感受。
(1)默讀，寫感受
(2)同桌交流
(3)大堂交流
△小路：涼爽又溫柔師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢?
指導朗讀
△小草：新綠師：小草兒已沒有了往日的塵垢，這時候看起來是這樣的生機勃勃，聽一聽，小草在說些什么呢?
指導朗讀
△小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透
理解“綻透”(看圖片)
指導朗讀
△鳳蝶兒：自在閑游(看圖片)指導朗讀
小練筆：
抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游。
瞧，有的落在嬌艷的花朵上,在和花兒說著悄悄話呢;
有的_____________________,________________________;
有的_____________________,________________________;
3、美讀詩歌的第一自然段
4、雨過天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺得還會有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……)
你會學著詩歌的樣子，也來當一回小詩人嗎?
師：勤勞可愛的小螞蟻，在泥路上來回穿梭，親昵地擁抱著，快樂地問候著;
______________，______________，______________，______________;
四、學習第二自然段
孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩歌，在天晴了的時候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。(齊讀)
五、小結
這一堂課，我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來，這個周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來寫一首《在天晴了時候》，然后在周末懷著快樂心情，出發!
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