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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《快樂的節(jié)日》原文及教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《快樂的節(jié)日》原文及教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《快樂的節(jié)日》原文
小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。
我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。
鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，為我們歌唱。
它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長(zhǎng)。
我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光。
一年級(jí)下冊(cè)語文《快樂的節(jié)日》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么?
b、讀了課文，你還想知道什么?
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱?
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺?
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫作
1、導(dǎo)語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思
本節(jié)課我以歌曲《快樂的節(jié)日》開始，試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識(shí)字教學(xué)，我先讓學(xué)生自由讀課文，并圈出生字，這樣學(xué)生對(duì)生字有一個(gè)初步的印象。在這個(gè)環(huán)節(jié)我缺乏對(duì)學(xué)生的檢查，其實(shí)這一步可以放在預(yù)習(xí)中去做，在家里可以讓家長(zhǎng)幫忙檢查，這樣還可以節(jié)省課上時(shí)間。接著老師范讀課文，目的是幫助學(xué)生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語，讓部分學(xué)生領(lǐng)讀。這個(gè)時(shí)候由于課件兼容性的問題，出了一點(diǎn)小故障，下次一定要注意。接下來是重點(diǎn)內(nèi)容，歸納總結(jié)識(shí)字方法幫助識(shí)字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本是按照我的預(yù)期進(jìn)行的，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生獨(dú)特的想法，比如有的學(xué)生還想到用換一換的方法記生字，我也應(yīng)該把它板書上才對(duì)。接著就是對(duì)課文的理解，由于備課時(shí)時(shí)間把握不好，這段時(shí)間就顯得倉促了，學(xué)生對(duì)一些句子、一些感情的表達(dá)都沒有達(dá)到預(yù)期效果。
這節(jié)課的不足之處在于老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注太少，對(duì)學(xué)生的課上習(xí)慣培養(yǎng)欠缺。我也多次反思這個(gè)問題，也曾嘗試過，放慢講課的腳步去組織課堂，也有收效，但是時(shí)間不長(zhǎng)。看來，如何去調(diào)控課堂，讓教學(xué)與管理兩不誤是我要用心思考的問題。
賞析
這首詩歌以生動(dòng)活潑的語言，描繪了一幅充滿生機(jī)與希望的畫面，展現(xiàn)了孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е锌鞓烦砷L(zhǎng)，以及對(duì)祖國美好未來的憧憬和信心。以下是對(duì)該詩歌的賞析：
首先，詩歌以“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們”開篇，立即將讀者帶入了一個(gè)輕松愉悅、充滿自然韻味的情境中。小鳥和風(fēng)兒的形象，不僅象征著自由與活力，也預(yù)示著孩子們純真無邪、向往探索的心靈。接著，“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上”，通過比喻，將孩子們比作春天，強(qiáng)調(diào)了他們的生機(jī)勃勃與希望所在，同時(shí)也暗示了大自然是他們快樂成長(zhǎng)的樂園。
“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放”，這一句不僅描繪了孩子們外在的鮮艷與美麗，更深層次地表達(dá)了他們內(nèi)心的純真與美好，如同初綻的花朵，充滿生命力。花兒與白楊樹的互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了自然界的和諧共生，以及它們對(duì)孩子們的歡迎與鼓勵(lì)，象征著外界環(huán)境對(duì)孩子們成長(zhǎng)的正面影響。
“它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望”，這一句直接點(diǎn)明了詩歌的核心主題——孩子們是祖國的未來與希望。通過擬人化的手法，讓自然界的一切元素都成為這一主題的見證者與支持者，增強(qiáng)了詩歌的感染力和說服力。
“感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長(zhǎng)”，孩子們對(duì)祖國的感恩之情溢于言表，體現(xiàn)了他們從小培養(yǎng)起的愛國情懷和責(zé)任感。而“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想”，則是對(duì)孩子們未來志向的生動(dòng)描繪，寓意著他們終將成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才，勇敢追求并實(shí)現(xiàn)自己的理想。
最后，“唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時(shí)光”，以歡快的節(jié)奏和溫馨的場(chǎng)景收尾，既是對(duì)前文歡樂氛圍的延續(xù)，也是對(duì)孩子們純真友誼和師生情誼的贊美，留給讀者無限的溫馨與美好。
整首詩歌情感真摯，意境優(yōu)美，既展現(xiàn)了孩子們的天真爛漫，又寄托了對(duì)祖國未來的美好期望，是一首富有教育意義和審美價(jià)值的佳作。
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