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北師大版二年級數學下冊《小熊購物》教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的北師大版二年級數學下冊《小熊購物》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標
知識目標
1、通過“小熊購物”的情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯系。
3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。
能力目標
培養學生認真觀察、思考，書寫規范，計算認真的良好學習習慣。
情感目標
靈活地運用多種方法解決身邊的數學。
教學重點
掌握先乘除、后加減的運算順序
教學難點
結合具體情境，體會四則運算的意義，掌握方法
媒體內容與形式
多媒體
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
時間
導入
一、復習
1、口算。（開火車）
3×5= 4×8= 7×6= 36—17= 80—43=
9×3= 8×5= 37—15= 8+15= 36+7=
2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？
36+5—18 45—18+20 8×2÷4 20÷5×3
指名口答，引導學生認識：
二、情境創設
1、師：小熊兄弟開了一個小店，想請你們幫忙當一下收銀員，愿意嗎？
2、出示貨架，你們能從這里得到什么數學信息呢？
學生認真練習
只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算
愿意
學生分組學習
5分
探究
1、加、乘混合運算
（1）愛吃零食的小明第一個來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！
（列式計算）
（2）理解“12”是3與4的乘機，也就是買四個面包的價錢，6是和3與4的成績相加。
（3）教學有乘有加的混合運算
A、列算式：3×4+6 6+3×4
B、理解算理，掌握算法。
C、組織學生討論：3×4+6 6+3×4各表示什么意思？
（4）引導學生用脫式計算。
3×4+6 6+3×4
以上兩個算式有什么共同點？
討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？
你能用數學的語言說一說嗎？
（5）認識脫式計算的格式。（板書）
解法一：3×4+6解法二6+3×4
=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）
答：該付18元。
（6）口頭填空：8×2＋3這道題先算（）。
5＋2×6這道題先算（）。
2、有減有乘的混合運算
（1）提問：有20元，買3包餅干應找回幾元？
（2）讓學生討論。可能會出現以下兩種方法解答。
a、3×4=12（元）20—12=8（元）
答：應找回8元。
b、 20—3×4
=20—12=8（元）
答：應找回8元。
（3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？
（4）認識：
（5）口頭填空：
15－6×2這道題先算（）。
3、小結
觀察三個混合算式，有什么共同點？。
提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續補充完整
（指名列式計算）出示：A、我買了4個面包，要付多少錢？
B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？
（都含乘、加計算的兩步式題）
在既有加法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，再算加法。
在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。
以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。
15分
鞏固與拓展
P13“試一試”
1、書第13頁第1題注意提醒學生把先算的一步用直線劃起來。
2、獨立完成《數學書》第13頁第（2）。
（1）獨立完成
（2）猜一猜，這幾個算式分別是買什么得來的？
3、游戲、（應用題，猜對了有獎哦！）
A、買3包糖和包餅干要付多少錢？
B、16加3乘4的積，和是多少？
C、30元買包花生，應找回幾元錢？
4、算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個列式算算有幾個蘋果。（要求多種方法）
學生練習
10分
總結
計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
學生發言
5分
板書設計
小熊購物
教后反思
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