【經典】語文教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1．理解古詩內容，體會詩人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩詞的藝術魅力，提高欣賞水平。
教學重點：理解詩意，體會詩情
教學難點：品詞析句，提高對古詩的欣賞水平
教學方法：以讀促悟，悟中品讀
教學準備：搜集相關的背景資料
教學過程：
一、延伸導入
課前同學們背了那么多古詩，背得那么投入，老師真為你們感到驕傲。這節課我們再來學習杜甫寫的一首七言詩，也是杜集中一篇別具風神的佳作--《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩，了解背景
1．請同學們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。
2．交流初讀后的感受，提出疑問。
3．結合題目了解背景。
（詩題寫到了當時的一個歷史事件，關于這一事件的時代背景以及詩人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解，請給大家講一講。）
三、自由讀詩，引發思考
1．學生自由讀詩，讀通讀順，試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。
2．指名朗讀，評價促思。
�。犃藙偛磐瑢W的朗讀，大家都感到這首詩的內涵沒有讀出來，有什么好辦法把這首詩讀好呢？）
3．學生交流獨特的學習方法，教師加以肯定和點撥。
四、研讀古詩，品評賞析
1．請同學們深入詩歌中細細讀一讀，品一品，對哪一兩句感興趣，就重點研讀一下這兩句。
2、自由研讀，匯報交流。
�。ㄒ龑W生在讀中悟，悟中讀，讀后評，評促悟的學習過程中，加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學生讀出自己的個性，讀出自己的.理解，不斷提高古詩的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學們學詩的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》，希望同學們運用剛才的學詩方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書設計
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
語文教案 篇2
教學目標
1、在閱讀過程中，自主識記本課生字7個；通過選擇解釋條，區分“硬”在“過硬、硬是”中的不同意思。
2、繼續培養在閱讀過程中，提出問題，解決問題的能力；能夠抓住關鍵詞句，展開合理的想像，理解“頑強的毅力”，感受到梅蘭芳刻苦練功；并且能正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3、能夠在老師的引導下，借助“為了……為了……”說說梅蘭芳練功的具體事例，從而感受梅蘭芳刻苦勤奮的毅力。
4、明白只有成功源于頑強的毅力；初步感受梅蘭芳藝術成就，激發探究京劇的興趣。
教學重點：梅蘭芳如何從“不是學戲的料子”轉變成為“蜚聲世界的京劇藝術大師”？
教學難點：通過對梅蘭芳言行的描寫中體會到他是憑借著頑強的毅力而成為一代京劇宗師。
教學過程
一、了解京劇，引出課題
1、播放梅蘭芳的京劇片段，引出梅蘭芳。
剛才大家欣賞的這是什么戲呀？
對，這就是(京劇)，“京”是后鼻音，誰來把它讀準了。(指名讀——齊讀)
唱這段京劇的是一位（有名的京劇演員），他就是（梅蘭芳照片）梅蘭芳。
讓我們一起來寫寫他的名字，特別注意“芳”的筆順。（梅蘭芳）
2、反饋預習，了解梅蘭芳藝術成就。
已經預習了課文，大家對他有了一定的了解？請用一句話來說說看，誰先說？
關注三點：
著名的京劇表演藝術家
蜚聲海內外的京劇藝術大師
小時侯不是學戲的料子（他小時候是什么樣的？）
蜚聲
這個生字是第一聲，我們一起把它讀準了。
預習課文時，借助課后注釋，我們知道了“蜚聲”是什么意思？（揚名）
蜚聲海內外的意思就是（揚名海內外、名揚海內外）
這也讓我們想起了，以前學過的兩個詞語。（舉世聞名、世界聞名）
眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名——（藝術家），這其中藝術成就最高的，才稱得上是——（藝術大師）。梅蘭芳就是這樣一位——（蜚聲海內外的京劇藝術大師）。
許多人是這樣贊美他的？請你輕聲讀讀。
�。ㄕ嬲难輪T，美的創造者。美的化身。一位非常卓絕的，非常難得的京劇大師。）
讓我們一起來贊美他——齊讀。
3、引出課題，理解題意。
俗話說，臺上一分鐘，——臺下十年（功），這個“功”指的就是功夫。作為一名京劇演員，要練的基本功就有好幾百種，大致分為四類，統稱四功。
請大家自己來讀讀看。
�。ǔ� 念功 做功 打功）
旁白：唱腔、念白、表演動作、武打和翻騰，那做工中又涵蓋了許多種類
（水袖功 翻功 跌功 蹺功舞功……）
今天我們就學習梅蘭芳練蹺功的故事。
這個“蹺”字，從字形上看，指的是哪里的功夫呢？
預習課文時，我們看到課后注釋是這樣說的，誰來讀讀。
（蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。）
�。▓D示——蹺）
今天，我們就一起走近這位京劇藝術家，一起來學第20課（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、作為頂尖的京劇藝術大師，梅蘭芳練就了一身（過硬的功夫）。
這里的“硬”是什么意思呢？請教了字典以后，我們知道“硬”有這樣四個解釋，請你輕聲地讀讀，然后選擇一個。
�。ǜ败洝毕鄬�。
�。ㄒ庵荆﹫远�。
勉強。
質量好。）
2、課文哪幾節向我們介紹梅蘭芳在練過硬的蹺功呢？快速地默讀課文找找看。
今天我們就重點來研讀5-7節。
我們讀課文，都要帶著問題邊讀邊思考。下面，我們就以小組為單位，來讀讀5—7節，然后交流一下自己有哪些地方不懂？
3、指名分節讀5-7節，聽聽梅蘭芳如何從不是學戲的料子變成一個京劇藝術大師的？
三、問難質疑，感受“頑強的毅力”
1、提出疑問，分類解決。
通過小組討論后，我們還有哪些問題不太清楚呢？
一炷香
請大家注意這個炷的字形，與什么有關？對，用火燒香。這是古代人的一種計時方法。（圖示——一炷香）點上一炷香，完全燃盡就表示15分鐘。
怎么澆小冰場的？
兩個“硬”各是什么意思？（剛才已經解決了一個，另一個我們讀文時再來解決。）
梅蘭芳：為什么要站那么高練蹺功呢？
什么是一日不練三日空呢？
為什么蹺功有長進了，他還不滿足？
為什么硬是咬牙堅持著？
跌倒了馬上爬起來？
吳先生：吳先生嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息？
小結：大家真會動腦筋，提了那么多的問題。我們對梅蘭芳這么做，這么說，不理解；我們對嚴厲的吳先生卻會讓梅蘭芳休息不明白。下面就讓我們通過讀課文來解決這些問題。
2、學習第5節。
�。�1）梅蘭芳為什么硬是咬著牙堅持呢？請大家默讀第5節，思考“蹺功”難在什么地方呢？梅蘭芳是如何練的？（第5節）
交流。
�。�2）昨天老師給大家布置了這樣一個預習作業，讓大家回家靜立5分鐘，要一動不動，然后把自己的體會記下來�，F在誰能說說你有什么感覺？
交流。
�。�3）那么梅蘭芳當時呢？誰能結合課文里的.句子再來說說看。
�。ǔ鍪尽氒E圖、一炷香圖）
交流泛紅：
板凳磚半米高的高蹺——高、站的地方很小
一炷香——15分鐘，時間很長
不準休息——連續15分鐘
慌張
腰酸腿疼
腿腫
說得很好，讓我們讀好這些句子，來體會梅蘭芳硬是咬牙堅持練功。
（4）說話訓練
梅蘭芳練蹺功,比我們難多了，苦多了。你能想像他當時的情景嗎？書上只用了一句話來介紹，老師請大家借助這個提示來具體說說嗎？
出示——
起初,梅蘭芳一站上去，就。不一會兒，就。你看，他的頭上，臉，全身的衣服。眼看快要堅持不住了，可他心想。
同桌對練。
交流。
適時點撥：他心里是怎么想的？誰能聯系第2、3節的內容說說看。（2、3節）
默讀2、3節再想想看。
交流。
誰能把這個填空連起來說一說。
梅蘭芳在（凳上站）立練蹺功，卻一聲不吭，硬是咬牙堅持著。從中你感受到了什么呢？（頑強的毅力）
3、過渡：
這樣，憑借著頑強的毅力，練了整整一個秋天，他的蹺功——（大有長進），從一炷香，到兩炷香，甚至三炷香，梅蘭芳站得越來越穩，腰腿也就越來越有勁了。吳先生也——（連連稱贊），但是梅蘭芳卻不滿足，剛才有同學對此不理解，讀到這里，你能聯系第2、3節的內容談談有什么發現嗎？——
學生交流
教師總結——是啊，梅蘭芳不滿足已經取得的成績，又想出在冰上練蹺功，就是為了使自己的蹺功更上一層樓，為了學好京劇，板書——冰上跑
4、研讀第7節，解決學生疑問
剛才還有同學提出：吳先生很嚴格，為什么又讓梅蘭芳休息幾天？
是啊，這是為什么呢？請你聯系第7節思考一下。
5、默讀第7節，思考。
交流。（先生心疼）
那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔倒。梅蘭芳身上經常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續練。
引讀：冰面像鏡子一樣——（光滑），不要說——（踩高蹺）就是——（在上面走路），也——（難免要摔交）。梅蘭芳身上——（經常被摔得青一塊紫一塊）。寒冷的冬天，穿上了厚厚的棉衣了，但梅蘭芳還是——（經常被摔得青一塊紫一塊）。平時要求嚴厲的吳先生看見了——（心疼極了，勸他休息幾天）。聯系前面，先生讓梅蘭芳站在凳上練蹺——（一炷香的時間），現在卻勸他休息——（幾天），可見先生實在不忍心了，梅蘭芳就是這樣不滿足，想方設法——（使自己的蹺功更上一層樓）。他說：“——（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”
剛才有同學提問這句話是什么意思？要理解這句話，關鍵是理解這個“空”的意思？（沒有結果）
學生交流對這句話的理解。
讀好這句話。
教師總結——這就叫“拳不離手，曲不離口”。
6、運用“不要說……就是……”的句式說說連蹺功的不易。
都說在練功的過程里，要算蹺功最苦，最不容易了。從凳上站到冰上跑，梅蘭芳想方設法要練好蹺功。
你能否用我們剛才學過的句式來說一說嗎？（在出示剛才的句子）
練蹺功，不要說踩著高蹺在冰上跑，就是站在凳子上練上一炷香的時間，也是很不容易的。
7、引讀5-7節
讓我們一起配合著來讀讀5-7節，再來回顧一下他苦練蹺功的情景。
剛開始，吳先生教梅蘭芳在凳子上練立蹺功，他為什么硬是咬著牙堅持著？……練了一個秋天，他的蹺功大有長進，連先生也連連稱贊，可為什么他自己還不滿足呢？……所以連先生也不忍心了……梅蘭芳卻說……
8、在教師引導下練習的概括節意。
梅蘭芳苦練蹺功，誰能用上這樣的句式簡單地說說。
梅蘭芳苦練蹺功，為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。為了是自己的蹺功更上一層樓，他想方設法自己澆了一個小冰場在上面跑蹺。
交流。
這就是用簡潔的話來介紹5-7節的內容。
引說：
正是憑著這種……從小不是學戲料子的梅蘭芳，通過自己的努力，成了……又在眾多演員中脫穎而出，成了……在藝術家中，成了……
學到這里，你對成功有什么新的認識嗎？
頑強的毅力——梅蘭芳硬是咬牙堅持著，連腿都站腫了，身上還常常被摔得青一塊紫一塊。
堅持——梅蘭芳不是常說：一日不練三日空？
勇氣——摔倒了爬起來，也不怕疼
9、梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起以前學的一些名言。
有志者事竟成。
世上無難事，只要肯登攀。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
先請大家自己輕聲讀讀記記。
從來就沒有人，能夠輕易獲得成功。讓我們一起來大聲讀讀。
10、聽記小結。
雖然祖師爺沒有給梅蘭芳這碗飯吃，但是憑著頑強的毅力，梅蘭芳終于成為了一名蜚聲海內外的京劇藝術大師。
這里有兩個我們今天學的生字，讓我們自己先看看記記（憑著蜚聲）
讓我們拿出聽記本，一起來聽記這句話。
齊讀。
四、課外拓展，升華主題
1、引讀板書：
雖然梅蘭芳——但正是憑借著——，梅蘭芳成了——，不僅稱得上——，而且最終還成為了一名——。
2、京劇藝術，博大精深，要練的功夫有許許多多，蹺功只是做功中的一個，更不要說還有其他的……（唱功、說功、打功）。梅蘭芳在他60余年的學藝生涯中，一直在，真是不容易��！有興趣的同學，可以到課外閱讀中去看看，梅蘭芳是如何練眼功的？
3、梅蘭芳表演藝術打動了許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看所以呀，他成了世界上非常有名的藝術家。（媒體）
梅蘭芳，真像一位散花使者，他把美撒向人間！
4、激發探究：
京劇是中國的國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了! 許多人都很喜歡它。（梅蘭芳男演女角）。如果你也對京劇感興趣的話，可以自己到課外去找找資料。
語文教案 篇3
教學目標：
1．認識本課的3個生字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．學習生字詞。
2．整體感知課文內容。
教學步驟：
（一）導入
1．出示沉默一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）
今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。
2．看了課題后，你想知道什么？
�。ㄊ且驗槭裁闯聊�？為什么說這可貴的沉默？）
（二）學生自學
1．出示自學提示。
�、僮x課文，標出自然段。
�、谝贿呑x，一邊思考：本課講的是一件什么事？
③在不懂的地方做上記號，和大家交流。
2．學生自學
（三）反饋
1．指名朗讀課文，糾正字音。
2．交流：
①本課講的是一件什么事？
這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。
�、诶斫庀铝性~語。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：自豪。
神氣十足：很得意。
左顧右盼：向左右兩邊看。
迅速：非�？臁�
索性：干脆。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
四面八方：泛指周圍各個方面。
（四）再讀課文
一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？
第二課時
學習目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
教學步驟：
（一）指名有感情地朗讀1～9自然段
1．其他學生一邊聽一邊想象當時熱鬧的場面。
2．老師再讀第9自然段，提問：在你們過生日的時候，你們的爸爸、媽媽一定會給你買生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊游，從中你們體會到了什么？
小結：孩子的生日，父母總會記得，他們會祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學習進步把愛傾注在你們的身上。
（二）學習10～16自然段
1．學生自由讀，一邊讀一邊思考：
孩子們是在什么情況下沉默的？
2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎么變成這種樣子了呢？老師在期待他們回答，可是他們此時，目光躲開了老師的'眼睛，好像犯了什么錯誤似的，他們在想什么呢？
3．教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。談談對這句話的理解。
孩子們沉默時自責自己的疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當時的神氣。
4．指導有感情地朗讀10～15自然段。
5．教師有感情地朗讀16自然段。
（三）學習17、18兩個自然段
1．自由讀17、18兩個自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？
2．談一談你對這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受��！。
因為老師想讓同學們體會到父母對自己的愛，同時更希望讓同學們懂得回報父母對自己的愛。這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂的要回報父母對自己的愛了。而且他們用各種方式回報了父母對自己的愛。
3．為什么這種沉默是可貴的？你們理解了嗎？是怎么理解的？
（四）再讀課文，加深體會
（五）總結
學完這篇課文后，對你有什么啟發？
教案點評：
通過談話導入課文的學習，以提問沉默是什么意思？沉默前加可貴又是什么意思？來引導學生看課題后想知道什么激趣。
以學生自學、討論、交流、感情朗讀為主，培養學生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對17、18兩個自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受�。槭裁催@種沉默是可貴的。學習這一課對學生的啟發：使學生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。
探究活動
同學們，學習了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發現自己也與文中的同學犯了同樣的錯誤，不過沒關系，現在補過，馬上行動還來得及。你們不是剛學過一則寓言故事，大意是亡羊補牢，為時不晚嗎？對了，快行動起來，我這里有個小小的建議提供給你考慮。請你制作一個愛心卡，把要祝賀的人物、時間及自己的打算列出來便于實施獻愛心行動。
愛心卡
人物
時間
祝賀
父親
父親節（6月的第三個星期日）生日（ ）
寫一封信
母親
母親節（5月的第二個星期日）生日（ ）三八婦女節
買一束花
爺爺
送一張賀卡
奶奶
送一勺祝福話
老師
教師節（9月10日）生日（ ）
送一包茶
同學
新年 生日（ ）
自制小禮物
表格也可按時間順序排列。如：一月有誰、具體什么時間需要何等方式祝賀；二月
除上述內容外，還可以設計其他的愛心行動。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學做XX事；
語文教案 篇4
【學習目標】
1、會認“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、初步感受古詩的韻律美、意境美，培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。
【課前準備】
1、每個學生自做一份本課生字小卡片。
2、學生預習：
讀讀課文，同學間相互幫助，看能讀懂多少。
第一課時
學習《春曉》
一、導入新課，學習“古、詩、首”三個字
1、指名背誦兒歌。
2、指名背誦古詩(隨意)。
3、小朋友們已經會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認識嗎?
(板書：古詩)
4、學生自學、互學、擴詞游戲。
5、你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認識這個幾首的首字呢?
可以板書出來讓學生認讀，也可以根據班級情況讓學生板書“首”字。
二、學習古詩《春曉》
1、初讀古詩，正確流利：
�、� 出示古詩(課件或小黑板)。
�、� 詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。
�、� 指導學生讀準字音。
眠：讀(mián)，不讀(mín)。
聞：前鼻音(wén)。
�、� 自由練讀。力求會背。
2、再讀古詩，了解大意：
�、� 請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。
�、� 質疑：
學生可能提出的.問題及解決方法：
① 曉：可以先告訴學生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學生聯系曉的日字旁理解。
�、� 眠：可讓學生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。
�、� 聞：先讓學生看門字里面是什么字(耳)，再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進行擴詞練習(新聞、聞名、耳聞、見聞) 。
④ 啼鳥：可以倒過來讓學生理解(鳥啼)。
⑶ 句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好?為什么?
�、� 粗略講講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。
3、反復吟誦，感悟意境：
⑴ 感悟韻律：
�、� 齊讀古詩。
② 引導學生發現“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當滲透一點押韻的知識。
③ 自由練習朗讀：
邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。
⑵ 感悟節奏：
�、� 老師范讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
�、� 適當斷句，引導朗讀：
春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。
③ 學生自讀，體會感悟。
�、� 想象意境：
�、� 課件或掛圖：
雨后春天的早晨美麗的景象。
�、� 教師描述引讀：
在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉;剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽──處處聞啼鳥;昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒被風吹雨打落下了多少──夜來風雨聲，花落知多少。
�、� 背誦古詩。
三、指導寫字
1、范寫、講解：
古：橫一定要長，寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上，可稍向左斜。
多：此字是上下結構，不能寫成左右結構。關鍵是注意第四筆──撇的起筆處，應該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。
處：⑴ 引導書寫“夂”。
⑵ 捺要寫出小“腳丫”。
(寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。)
2、學生練習。
語文教案 篇5
一、教學目標：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯系上下文和生活實際理解詞義。
二、教學重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
三、教學難點：
學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
四、教學準備：
演示文稿（字詞卡片）。
五、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬┟鞔_本單元學習任務。
1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！
2、學生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會。
4、引導學生提煉學習目標。
（1）學會體會情感的方法。
（2）學習做人做事的道理。
（二）談話引入。
1、板書課題，談話導入。
同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學習第一課《種子》。
（三）自讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。
�。ㄋ模⿲W習生字、新詞。
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語，聯系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。
（五）練習朗讀，初步感知課文的主要內容。
1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。
�。�1）望著交上來的樹種，我想說點什么。
（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
（3）“我”深受感動。
各組討論后，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。
按照事情的發展順序，將課文分為三段。
第一段是課文的`第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。
第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。
第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。
（六）練習朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由練讀。
3、同桌互讀。
（七）布置作業。
1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續練習有感情朗讀課文。
第二課時
（一）談話復習導入。
1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？
2、讀課文。
�。ǘ┘氉x課文，感悟理解。
1、學習第一自然段。
�。�1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？
�。�2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢？為什么？
經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄�！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿�！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。
2、學習第2—8自然段。
（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？
（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：
�、偻饷玻郝詭邼⒌拖骂^（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）。
②動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。
�、蹣浞N：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。
�。�3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。
�。�4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為……所以……”說說。
3、學習最后一段。
�。�1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什么？
�。ㄈ┓e累語言。
1、自由練習有感情地朗讀課文。
2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。
�。ㄋ模╈柟躺帧⑿略~，指導書寫。
1、讀生字卡片、詞語卡片。
2．指導書寫。
（五）總結全文，深化體會。
如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？
�。┎贾米鳂I。
有感情地朗讀課文。
語文教案 篇6
復習內容：
復習各種類型的句子,修改病句,造句。
復習目標：
1、知識目標：復習鞏固本學期學過的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會用部分詞語造句。
2、能力目標：培養學生的理解能力、表達能力和思維能力。
3、教育目標：教育學生正確運用祖國的`語言文字。
復習重點：
復習句式的改寫,練習修改病句。
復習難點：
掌握各種類型句子的改寫方法。
教具準備：
投影。
復習過程：
一、揭示復習內容。
二、復習各種類型的句子。
指名說說反問句、疑問句、陳述句各有什么特點？說說怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習
1、改寫句子：
�。�1）小明完成了作業。
把字句：
被字句：
反問句：
�。�2）這沒什么可懷疑的了。
反問句：
�。�3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴寫句子：
①（）沙灘上有（）的貝殼。
�、冢ǎ┕珗@里有（）花。
③（）同學們（）玩游戲。
3、修改病句：
（1）報名參加“衛生突擊隊”。
�。�2）朝霞把大地染得
�。�3）厚厚的白雪一大片莊稼
�。�4）你是中隊長，應該嚴肅要求自己。
�。�5）奶奶常談起過去的往事。
（6）那達慕大會上那場景可真熱鬧。
�。�7）參加聯歡會，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像……(造比喻句)
自豪
燦爛
四、小結：
通過這節課的復習，哪位同學說說自己學到了什么知識？懂得了什么？
五、隨堂練習：
�。ㄍ队俺鍪揪渥泳毩暎┩瓿删毩�。
語文教案 篇7
一、課前談話：
同學們，我們今天第一次見面，老師想知道誰最聰明。我們來猜個謎語吧!“全國只有十二個，每人都要有一個”。(十二屬相)
誰能告訴我，你今年幾歲了?屬什么的?你們對我有什么印象?猜猜我屬什么的?
好，我們準備上課!
二、揭示課題：
1.今天我們就一起來學習《十二屬相圖》。(板書課題)
2.學生齊讀課題
3.講：我們中國習慣用十二種動物分別來記人的出生年，出生在哪一年就是屬什么的。哪十二種動物呢?快來看看吧!(課件出圖)
快來認一認吧!(圖上有字)
師：這就是十二屬相圖
看，他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來聽老師讀課文吧。
三、初讀課文：
1.師范讀課文，生做好指讀姿勢
要求：聽清每個字的字音。想一想你們知道了什么?(貼圖)
(加上你的動作說說一兩個即可)
2.自己試著讀課文，遇到不認識的字，用筆畫出來。
3.師：我們的學習伙伴安安和你們一樣，也想讀課文，你不認識的字跟著安安學一學(課件安安讀課文)。
4.請你們再讀一讀課文吧!
問：讀到這你發現這十二屬相還有誰沒站在這里呀?快把它們請出來。
5.兩人互讀課文，要求：如果讀對了，你要表揚他，讀錯了要幫一幫他。
四、出示課文，識詞：
1.問：你想聽誰來讀?(指名看屏幕讀)
2.師：看，詞寶寶高高興興跑出來了，你們還認識他們嗎?快讀讀吧!
3.師：誰認識，就快速搶讀。
4.看，你們都讀對了，詞寶寶們跑回課文中了，你們還認識他們嗎?自己再讀讀課文吧!
五、隨文識字：
1.師：你們讀得可真好，聽，安安在對我們說什么呢?
(課件：安安說話)
2.組內認字：
問：你們平常是怎么識字的?你們的方法真好，用這樣的方法在小組里學一學卡片上的字。
�、倩フJ：把認識的收進位子里，不認識的擺在桌子上。
②匯報：哪個小組有不認識的字拿出來。
③剛才你們說了幾種識字方法，就用這些方法，在小組里學一學。
�、苓�有哪個組有不認識的字?哪個小組愿當老師教一教他們(組間互教)
3.檢查認字情況：
�、賳枺赫l愿意把你新認識的字介紹給大家?
�、趲煟赫l對了，就搶讀出來，你讀對了，字寶寶就會跑回去了。
六、鞏固識字：
1.猜字游戲
學生來前面猜字
2.學寫“樂”
問：這個字念什么?(樂)
我們一起來看看安安是怎么寫“樂”字的
�、傺菔荆阂槐椋嚎辞骞P順
二遍：看清每一筆位置
�、趲煼秾懀鍟谔镒指癜迳�。
�、凵贸鲂∈謺�、描寫，練寫一個(強調三個一)。
④反饋：出示學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。
�、輪枺赫l能用“樂”組個詞呢?(快樂歡樂樂園逗樂享樂樂趣樂子)
七、朗讀課文(讀的質量要提升)：
師：今天，我們一起學習也是一件快樂的事，看，字寶寶都回家了，讓我們比一比，看誰讀課文讀得最棒。
1.用自己喜歡的方式讀。
2.師：看，這屬相圖，他們站的位置與課文中說的.一樣嗎?
幾個人商量一下，看誰最聰明
3.還想讀課文嗎?都來讀讀吧!
(形式可以多樣�？梢宰寣W生小聲自由讀，同桌互讀，指名讀，也可以分角色讀，表演讀。練讀面要大，讀的要充分。)4.師：你們認識了這些字寶寶，還會讀課文了，真好。
讀完課文，你還有什么不懂的地方嗎?提出來。
(過家家：當醫生……當媽媽)
八、拓展延伸：
師：我知道你們屬什么的，你們也知道我屬什么的，現在，請你們下位子問問在坐老師屬什么的，今天年多大歲數。
問：誰來說說?
師：通過同學們與老師們的交流，我們看出了每個人的年齡都與一個屬相相對應(課件)
九、作業：
現在我們知道這么多人屬什么的，老師留作業。
①回家問問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶屬什么的。
�、谠侔颜n文試著讀給他們聽一聽
語文教案 篇8
一、教學目標
1、學會本課的14個生字，理解27個詞語的意思；能寫出“平滑、清晰、費事、凹進”等詞語的反義詞。
2、知道鏡子的簡單歷史，并能復述。
3、初步了解世界文化的發展。
二、教學重點與難點
教學重點：理解鏡子發展的歷史。
教學難點：理解制鏡技術為什么會不斷發展。
三、教學準備
1．有關課文的錄音、鏡子。
2．收集有關鏡子的材料。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．會讀寫本課的14個生字，理解生字新詞的意思。
2、初步了解鏡子的發展史，了解世界文化的發展。
�。ǘ┙虒W過程
1．引題。
�。�1）說說我國古代有哪些發明。
�。�2）揭題，我國歷史悠久，青銅鏡也是我國發明的，后來鏡子制作技術不斷發展。出示課題18鏡子小史。
�。�3）導入：鏡子的'發展史到底是怎樣的呢？讓我們來學課文。
二．初讀感知。
�。�1）聽課文錄音，思考：初讀了課文，你對鏡子的發展史增加了怎樣的了解？你能用箭頭表示出來嗎？
板示：（）一（）一（）一（）一（）
�。�2）到交流反饋。
�。ㄆ届o的湖面）一（青銅鏡）一（水銀玻璃鏡）一（鍍銀玻璃鏡）一（鍍鋁玻璃鏡）
3．學習字詞。
（1）自學，指出易錯的音和形。
�。�2）交流。
音：粘在玻璃上。
形：漆一膝趴一扒錫一踢粘一沾
�。�3）出示詞語：
習慣梳頭然而估計普遍轟動
購買工藝平滑均勻清晰耐用
（4）完成《作業本》（2）中的作業。
4、研讀課文。
（1）你還想通過學習更深入地了解什么？
（要點：每一種鏡子分別是怎么樣的？為什么會這樣一步一步地發展起來的？）
�。�2）師導入：一種事物適應了當時的需要，它就產生了；而后，又因為使用中發現了缺點，要用更好的事物取而代之。所以，我們研究鏡子的發展，實際上就是研究每一階段鏡子的優點和缺點。
（3）自讀課文，圍繞剛才的問題，劃出有關的語句。
�。�4）四人小組交流評議（每人主講一個階段鏡子的優、缺點）。
�。�5）交流反饋。
（6）練習用“因為......所以......”的句式說說鏡子發展的原因。
5．作業。
�。�1）正確、流利地朗讀課文。
�。�2）向好友介紹鏡子的歷史。
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