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二年級數學下冊《派車》教案
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的二年級數學下冊《派車》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級數學下冊《派車》教案1
教學目標
1．結合實際，運用有余數除法及相關知識解決問題。
2．在合作交流中勇于發表自己的想法，學會表達和傾聽。
教學重難點
運用有余數除法及相關知識解決問題。
教學準備
課件課時
安排1
教學過程
一、創設情境
出示課件
二、探索新知
1.了解題意
2.分析問題
學生可能會用前面學到的有余數除法解決這個問題，也就是教材中出現的前兩種方法，這時教師要給予肯定，然后繼續引導學生討論還可以怎樣派車。派車有以下幾種。
一：面包車/輛 4 小轎車/輛０ 余下的座位數/個 7
二：面包車/輛 3 小轎車/輛1 余下的座位數/個 2
三：面包車/輛 2 小轎車/輛3 余下的座位數/個 0
四：面包車/輛 1 小轎車/輛6 余下的座位數/個 1
五：面包車/輛 ０ 小轎車/輛9 余下的座位數/個 2
教學時，這幾種派車不需要全都出現，如果學生只會用有余數除法來解決，那么教師只需將書上的方法向學生介紹一下就可以了。
對于怎樣派車比較合理的.討論，只需要讓學生懂得座位空得越少越合理即可。也可能會有學生說花錢越少越合理，這也是對的。這時，可以引導學生思考，在這種情況下，還需要知道哪些信息才能解答。
對于此類具有挑戰性的問題，教師首先要引導學生理解題意，再尋求策略。
二年級數學下冊《派車》教案2
教學目標：1、培養學生靈活運用有余數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2、激發學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。
重點難點：運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數除法在實際生活中的應用。
教具準備：投影儀
教學過程：
一、引入課題
我們已經掌握了有余數除法的試商方法，學會了用有余數除法解決生活中的.實際問題，今天我們就用所學知識繼續來解決“派車”這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息。
提問：從圖中你得到哪些信息？指名學生回答。
�。ㄓ�25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）
2、再讓學生獨立思考：（1）可以怎樣派車？
（2）你認為怎樣派車比較合理？
3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：
（1）派4輛面包車；
�。�2）派3輛面包車，1輛小汽車；
（3）派2輛面包車，3輛小汽車；
�。�4）派1輛面包車，6輛小汽車；
�。�5）派9輛小汽車。
以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導學生探究第（2）小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。
……
讓學生用“試一試”中表格的形式呈現答案。
三、鞏固練習：第9頁“試一試”
讓學生獨立填寫后集體訂正。
二年級數學下冊《派車》教案3
教學目標：
1、培養學生靈活運用有余數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2、激發學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。
重點難點：
運用有余數除法的`有關知識，解決簡單的實際問題，理解有余數除法在實際生活中的應用。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、引入課題
我們已經掌握了有余數除法的試商方法，學會了用有余數除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續來解決“派車”這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息，提問：從圖中你得到哪些信息？指名學生回答。（有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）
2、再讓學生獨立思考：
（1）可以怎樣派車？
�。�2）你認為怎樣派車比較合理？
3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：
（1）派4輛面包車；
�。�2）派3輛面包車，1輛小汽車；
�。�3）派2輛面包車，3輛小汽車；
�。�4）派1輛面包車，6輛小汽車；
�。�5）派9輛小汽車。以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導學生探究第（2）小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。 ……讓學生用“試一試”中表格的形式呈現答案。
三、鞏固練習
第9頁“試一試”讓學生獨立填寫后集體訂正。
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