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小班音樂游戲牧場的小奶牛教案
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小班音樂游戲牧場的小奶牛教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂游戲牧場的小奶牛教案1
設計意圖：小班幼兒年齡小，活潑好動，喜愛和老師同伴一起玩各種游戲，但是留意力不夠長久，自控能力弱。有一天喝牛奶的時候，毛毛小朋友喝出了一個“牛奶胡子”其他小朋友就說：“你變成小奶牛了！”依據小班孩子的這個特點，選用《牧場小奶牛》游戲活動，在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，培育幼兒肯定的規則意識，提高幼兒的留意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的歡樂。
一、活動目標
1.輕聽音樂，感受樂曲，ABC樂段的不同。
2.能按照游戲規則，在C段控制自己，簡單創編，完成游戲。
3.感受音樂游戲帶來的樂趣。
二、活動準備
音樂《牧場小奶牛》、牛奶貼紙、草地
三、活動過程
（一）故事導入，引出活動（圍圈坐在地上）
教師講述故事：在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領幼兒感受與學習A段音樂情節的動作）
（二）故事情節轉折，了解B段音樂并提煉C段動作
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊？對！為了不讓他發現我們，小奶牛們相出了一個好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來了的時候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（教師示范C段音樂時的狀態）。
提問：成功了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發現擠走牛奶了？
（三）集體感知完整音樂
教師帶領幼兒通過故事情節感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態準備起床，營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發現或被牛奶工誘導發出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問題，并進行糾正與解決。
（四）通過故事推進，提升游戲難度
師說：不好！懶惰的.牛奶工已經識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創編C段時各種不同的靜態造型，進行游戲。一共進行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發現的。取走牛奶的為什么會被發現，及時糾錯調整。
（五）根據幼兒完成情況進行提升
根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂與同伴進行組合造型，擴展幼兒創編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創編。
四、活動延伸
小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂中離開教室！
小班音樂游戲牧場的小奶牛教案2
活動目標：
1．熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結構和表達的內容。（重點）
2．遵守游戲規則，學會簡單創編動作并感受游戲的樂趣。（難點）
活動準備：
音樂、道具奶牛工的帽子。
活動過程：
一、故事導入，引出活動
師：牧場里住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽都會帶著寶寶們一起做早操，像這樣......
二、分段欣賞音樂，感知每段音樂結構和內容。
1、欣賞音樂第一段，引導奶牛寶寶跟著奶牛媽媽一起做早操。
2、欣賞音樂第二段，教師扮演牛奶工。
3、欣賞音樂第三段，牛奶工尋找奶牛寶寶，引導幼兒扮演成石頭，不能動，保護自己不被發現。
三、完整進行音樂游戲，感受音樂游戲的快樂。
1、教師當牛奶工要擠牛奶，奶牛寶寶扮演石頭，跟音樂完整游戲，提醒奶牛扮演石頭不發出聲音。
2、第二次游戲并小結
3、第三次游戲引導幼兒變成自己喜歡的東西，不讓牛奶工發現自己。
4、小結：小奶牛們你們太厲害了，最后終于讓懶惰的.牛奶工離開了，我們把這些好辦法告訴其他小伙伴吧。
5、活動結束：在愉快的音樂中離場。
小班音樂游戲牧場的小奶牛教案3
活動目標：
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、音樂導入，聽音樂A段
1、手指律動：
師：伸出小手來，收回小手去。
有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂
師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。
二、聽音樂B段
1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？
哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂C段，幼兒學變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動的`小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
師：奶牛媽媽發現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來了的時候，你會怎么做？
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動不動
4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發出聲音。
5、師：狡猾的牛奶工發現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你想變成什么來躲避牛奶工呢？
6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息！
六、小結
牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
小班音樂游戲牧場的小奶牛教案4
一、設計意圖：
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師同伴一起玩各種游戲，但是注意力不夠持久，自控能力弱。根據小班孩子的這個特點，選用《牧場小奶牛》游戲活動，在玩游戲的過程中逐步出現游戲規則，培養幼兒一定的規則意識，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的快樂。
二、說目標：
1、感受不同的樂段，能按照游戲規則，控制自己，完成游戲。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
三、說準備：
為了調動幼兒游戲的積極性以及幫助他們對游戲內容的理解，加強游戲的趣味性，我使用了草帽教具，進行角色轉換，同時作了以下準備：
1、牛奶白色即時貼，每位幼兒4貼
2、帽一頂
3、音樂《牧場小奶牛》
四、說教法和學法：
針對活動目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，在游戲過程中用引導法引導幼兒遵守游戲規則，從而獲得游戲帶來的快樂。還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽創新等學法，在玩中學，學中玩。教法與學法有機聯系，讓目標得以落實。
五、說活動過程：
1、故事導入，引出活動《我們的農場》（圍圈坐在地上）
教師講述故事：在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領幼兒感受與學習A段音樂情節的動作）
2、感受音樂，故事情節轉折，了解B段音樂并提煉C段動作。
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊？對！為了不讓他發現我們，小奶牛們相出了一個好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來了的時候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（教師示范C段音樂時的狀態）。
提問：成功了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒!什么被牛奶工發現擠走牛奶了？
3、表現音樂，集體感知完整音樂。
教師帶領幼兒通過故事情節感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態準備起床，營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發現或被牛奶工誘導發出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的'一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問題，并進行糾正與解決。
4、通過故事推進，提升游戲難度,簡單創編動作。
師說：不好！懶惰的牛奶工已經識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創編C段時各種不同的靜態造型，進行游戲。一共進行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發現的小班音樂游戲：牧場的小奶牛教案。取走牛奶的為什么會被發現，及時糾錯調整。
根據幼兒完成情況進行提升
根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂與同伴進行組合造型，擴展幼兒創編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創編。
5、活動結束
小結：小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂中離開教室！
六、活動反思
1、總體來說，這節課的活動目標基本完成，幼兒的參與度和配合度較高，活動能順利的進行下去。但是活動進程較快，希望在以后的鍛煉中，我能學會掌控好活動的節奏，做到張弛有度。
2、游戲的情節簡單有趣，符合小班幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作促進音樂的理解，游戲又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現，積極參與。幼兒在音樂的啟發下，充分發揮了想象力，用各自的動作方式來表現對音樂的理解。
3、在對幼兒的提問中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問多一些啟發性（如：你覺得怎么樣？為什么？）
小班音樂游戲牧場的小奶牛教案5
活動目標：
1、輕聽音樂，感受樂曲，ABC樂段的不同。
2、能按照游戲規則，在C段控制自己，簡單創編，完成游戲。
3、感受音樂游戲帶來的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：音樂《牧場小奶牛》
活動過程：
1、故事導入，引出活動（圍圈坐在地上）教師講述故事：在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領幼兒感受與學習A段音樂情節的動作）
2、故事情節轉折，了解B段音樂并提煉C段動作教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶啊？對！為了不讓他發現我們，小奶牛們相出了一個好辦法，當伙伴們告訴大家牛奶工來了的.時候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（教師示范C段音樂時的狀態）。提問：成功了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發現擠走牛奶了？
3、集體感知完整音樂教師帶領幼兒通過故事情節感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態準備起床，營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發現或被牛奶工誘導發出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上，每次結束后討論成功的原因與失敗的問題，并進行糾正與解決。
4、通過故事推進，提升游戲難度。師說：不好！懶惰的牛奶工已經識破了我們的計劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創編C段時各種不同的靜態造型，進行游戲。一共進行兩遍完整游戲，每次結束后幼兒討論，自己怎樣不被發現的。取走牛奶的為什么會被發現，及時糾錯調整。
5、根據幼兒完成情況進行提升根據幼兒掌握的情況引導幼兒在C段音樂與同伴進行組合造型，擴展幼兒創編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復自行創編。
小結：小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們去把這些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂中離開教室！
小班音樂游戲牧場的小奶牛教案6
設計這節課的原由：
今天在上課教學歌曲《小奶牛》的時候，跟他們介紹歌曲的背景時，我發現孩子都喜歡聽故事，于是我在網上即興地找出更多的關于這首歌的背景內容和一些跟奶牛有關的圖片給他們看。學生都聽到津津有味。《小奶牛》是一首優美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節奏優美流暢，很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動作和聲音.
說活動目標：
本次活動的主要目標有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。目標1是我的主要目標，也是本次活動的核心部分，幼兒通過學習要達到的目標。目標2是能力目標，發展幼兒隨韻律活動能力，對音樂的感知能力等。目標3主要是情緒情感的目標，通過本次活動幼兒能夠感受同伴游戲、音樂游戲帶來的樂趣等。
說活動重難點：
本次活動的重點就是能夠根據音樂記住歌曲三個旋律。在目標的第一條里有體現，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂的變化做出不一樣的動作來就可以了，所謂感知體驗理解也是本次活動的重點體現。在本次活動的每個環節都有體現。本次活動的難點符合目標2，熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。幼兒能夠跟隨音樂的變化做出相應的動作，對于小班幼兒來說如果能夠達到就很好了。在本次活動的環節三以后就體現了本次活動的難點。
說活動準備：
活動準備主要就是音樂的選取，音樂內容富有節奏感，每段的特點區分比較明顯，方便引導幼兒理解音樂
說教學方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助幼兒學，教學就是要教給幼兒借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發幼兒的興趣；二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養幼兒的創新思維能力。本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的'“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
說活動過程：
一、音樂導入，聽音樂：
老師開始就用音樂導入，讓幼兒對本次內容有一個直觀的理解，在過程中我采用了手指律動的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動中，我的重點語言有：師：伸出小手來，收回小手去。當孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動，通過一個情景講述拉開序幕，“有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操”
之后我們開始聽音樂做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。
二、聽音樂：
本次主要學習內容是第二段音樂，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？通過這樣的游戲形式幼兒對活動內容非常感興趣都能夠跟隨教師進行模仿，大大的激發了幼兒的學習興趣。同時對音樂的內容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎上我們在進行下一個環節。
三、在聽音樂：
幼兒學變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲，本個環節也是重要環節，幼兒在了解音樂的基礎上學習模仿，完成目標。重點語言有：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛，動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來了的時候，你
會怎么做？
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動不動
4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發出聲音。
5、師：狡猾的牛奶工發現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你
想變成什么來躲避牛奶工呢？
師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息！
本個環節，幼兒通過老師這樣有意思的引導語，能夠很投入的進入活動當中，每句話都能夠很好的完成目標，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學。
說本次活動的不足之處：
1、活動形式有些單調，除了聽就是學，可以加入服飾進行角色表演，相信小班孩子會更感興趣。
2、在看的方面比較欠缺，如果開始部分用動畫的方式引入，幼兒應該可以更感興趣，而且對于本次活動，老師活動前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產奶或者怎么擠奶等前經驗是否充足。
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