語文教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、 聯系課文內容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物品質的寫法。
4、 憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間的真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。
教學重難點：
指導學生學習課文的第四自然段，體會喬依樂于助人的優秀品質。從而領會文章以“愛之鏈”做題目的含義。
教學過程：
第一課時
1、 感情導入，揭示課題。
愛，一個溫馨的字眼，一個永恒的話題。在那漂雪的寒夜，愛就是一股驅走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。（板書課題）
學生圍繞課題進行質疑：這是一種怎樣的“愛”？這“愛”發生在誰與誰之間？這“愛”又是怎樣被鏈接起來的？
2、 學生自學生字、詞語。
3、 教師正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、 教師范讀課文。
5、 學生自讀課文，了解故事情節，抓住關鍵人物來理清脈絡。
6、 明確“喬依”、“老婦人”、“女店主”之間的關系
7、 學習第一自然段。
從那些地方看出喬依的心情很灰暗、凄涼。
學生體會環境描寫的作用。
學生朗讀體會。
第二課時
一、復習導入
1、[出示投影片]有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。
2、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。
3、你還記得那一個個故事嗎？
指名答，板書：（喬依幫助老婦人）（老婦人幫助女店主）
二、學習2~8小節
1、[出示投影片]在一個風雪交加的'黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章二至八小節。
靜靜地想一想，誰愿意先來交流一下。
（▲第二小節“又冷又怕” ---------在冷風中發抖 緊張地閉上眼睛 ）
（▲第五小節“緊張絕望” ----------荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望）
誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。
指讀——齊讀
2、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。
交流：
▲你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）
淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。
▲竭盡全力無私助人
“難” 手和腳腕蹭破出血 顧不上擦
“冷” 手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來
▲[出示第六小節]
來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
交流，理解“天經地義”（理所當然，不容質疑）
多么質樸，多么純潔的想法啊。再讀第六小節3、引讀6、7
所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問 ，喬依 ，他從來沒想到 ，他以前在困難的時候 ，所以他從來就認為 。因此，喬依笑著對老婦人說 。
4、小結：在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，（板書……）所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。
三、學習9-11小節
1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。
2、自讀9~11
3、[出示填空]
到小餐館，老婦人看到 ，
突然想起了 ，
于是 。
她還看到了什么？還會想起什么？你可以結合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說。自說——指名說
還有誰愿意說，說出自己的見解。
4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節
四、學習12小節
1、引讀：關上店門，女店主走進里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依……”
從女店主的話中你讀懂了什么？
板書：……喬依幫助老婦人 愛之鏈 老婦人幫助女店主
五、拓展延伸
1.老師請你再讀讀課題——愛之鏈，現在你如何理解這根愛之鏈，請你用簡潔而富有創意的圖畫、文字或你喜歡的任何一種形式來表達你對課文及課題的詮釋。可以獨立完成，也可以小組合作。
2.上講臺交流展示
六、總結
1.是啊，所有發生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為同學們心中有愛，才會激情勃發，創作出這么多有創意、有思想的好作品。現在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。
聆聽一曲愛的贊歌。
2.[播放《因為愛》]
3、結束語：
因為愛，冰雪會消融，
因為愛，枯木會逢春，
就因為愛，希望綻放華彩，
就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。
就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，
就因為愛，奇跡正在趕過來。
就讓我們一起把愛之鏈的故事延續下去吧！（板書……）
課后記：
語文教案 篇2
教學目標：
1、學習伽利略勇于創新的科學精神，培養學生的創新意識。
2、通過伽利略的事跡，總結知識創新的經驗。
3、讀準字音，理解新詞，領會語意深刻的句子。
4、進行朗讀、寫作、收集和整理信息等技能的訓練.
教學過程：
一、導入：
同學們聽說過比薩斜塔嗎？(出示)
比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時，發現地基開始傾斜。當整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。但它的更因1590年，伽利略在塔上做自由落體試驗成功，比薩斜塔更加有名了。
二、介紹一下伽利略：
先找學生們談一下對伽利略的了解。
（1610年初，他用放大率為3 倍的望遠鏡發現了月球表面凹凸不平，太陽黑子、金星的盈虧現象。1610年他還發現了木星的四顆衛星。）(出示下列內容)
伽利略，意大利物理學家、天文學家，主張研究自然界必須進行系統的觀察和實驗，是近代實驗科學和機械唯物主義的奠基者之一。它通過實驗，建立了自由落體定律。還發現了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規律，并確定了伽利略相對性原理，他因此被認為是經典力學和實驗物理學的先驅。
聽了伽利略的介紹，你有什么感受？
這么偉大的人物我們應該產他什么樣的精神？這節課我們來看第18課，斜塔上的實驗。
三、出示學習目標：
1、學習伽利略善于發現、善于實驗的創新精神。
2、進行朗讀、寫作、收集和整理信息等技能的訓練。
四、學生們讀課文、思考：(出示)
1、全文按照＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的思路展開的。
2、文章寫了伽利略的那兩個發現：＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
讀完課文： 1、先解決生字詞。
2、回答以上兩個問題。
(1、全文按照擺動掛燈的啟示、孩子和學生時代、比薩斜塔上的實驗 的思路展開的。
2、文章寫了伽利略的那兩個發現：自然節奏原則和自由落體定律。要求學生能用課文中的話或自己的話簡單介紹一下這兩個事例。)
五、分析課文。(對學生進行快速從書中收集信息的能力訓練)
1、讀第4自然段：
為什么伽利略能從一個不起眼的現象中發現擺動的自然節奏原則呢？他的哪些行為對你有所啟發？從文中找出相關的語句來回答。
(善于發現、善于實驗的創新精神)
2、伽利略除了從大自然中發現問題外，課文中還講了他從哪里發現了問題（亞里士多德的學說中）
亞里士多德是個什么樣的人呢？（從課文中找可以獲得的信息）
亞里士多德在人們心目中的地位可用文中的一詞來說？（權威）
3、伽利略向權威挑戰，就好像一棒子打在了馬蜂窩上，后果如何呢？
請找出文中的相關語句，并招手一下這些壓力來自哪些方面。(家庭、社會、同行、學生)
反對勢力很大，也很劇烈，重點看一下17自然段(找同學有感情的讀)
觀看的隊伍盛大突出了什么？(表現這次實驗影響很大，反科學的勢力非常強大)
4、伽利略質疑權威的行動受到了人們群起而攻之，試想一下假如有一次伽利略和一群教授同在一間辦公室中，教授會如何圍攻伽利略？他又會如何反駁呢？請快速寫一個的.反映當時情景的精彩片段。（注意對話的同時要注意神態動作方面的刻畫）
品評好的地方，帶動對人物性格的理解。
5、面對壓力，伽利略最后卻用實驗證明了自己成功了!同學們再品讀一下18自然段，體會一下伽利略成功的和想看他笑話的人愿望的破滅。
同學們齊讀課文。
六、伽利略靠著勇氣和信念成功了！面對人們的驚訝、贊嘆，面對著蜂擁而至的人群，伽利略會說些什么，最想說的是什么？如果你是伽利略，你會說些什么來打動所有在場的人？
學生自由說，扣課文中表現的人物性格來說。
七、小結：
同學們，如果說科學是一架天平的話，真理往往被埋得很深，但它象沙里的金子一樣，總有一天會被人們發現，而權威往往高高在上，像一支斷了線的氣球一樣，經不起高空的考驗。伽利略憑借自己對科學的熱愛、執著和重視實驗的精神，戰勝了困難，取得了成功，由此可見，偉大處于平凡，理論來自實踐，希望大家在學習過程中，能勤于學習，敢于創新，勇于實踐，成為新世紀的伽利略。
八、課外拓展：
古今中外，像伽利略這樣受生活中的自然兩面是有所發明創造的科學家大有人在，你能向大家介紹幾個事例嗎？
板書：
權威
真理
科學
語文教案 篇3
活動目標
①通過此次活動，溝通課堂內外，引導學生注意生活中的語文現象。使學生充分認識語文與現實生活的密切聯系。
②引導學生搜集家庭、學校和社會生活中的.最新鮮、最活潑的語言現象。初步樹立漢民族共同語的規范意識。
活動重點
①搜集語言現象并歸類整理。
②表達自己的獨特感受。
課前準備
①布置任務，學生分組。學生可自由組合，以小組為單位，也可以以個人為單位進行。
②利用國慶節搜集資料，調查、篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。
③將資料整理成PowerPiont講稿或將小組資料整理文字材料。
活動方法：
競猜
活動手段：
多媒體
課時:
2課時
活動過程
一、導入（見課件）
二、小組確定活動目標
1、從媒體學語文
2、從名字中學語文
3向人民群眾學語文
4從傳統文化中學語文
5從廣告中學語文
三、小組成果展示
展示過程中教師要充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。
四、活動總結
通過這次活動，學生初步掌握了查找資料的方法，搜集了家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活潑的語言現象，溝通了課堂內外，充分認識到生活中處處有語文，從而進一步認識到學習語文的重要性。
五作業（見課件）
語文教案 篇4
一、教學目標
1.認識14個生字，1個多音字，會寫6個字。
2.學習課文過程中自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦最后一個自然段。
4.通過學習課文使學生體會幸福來之不易，只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
二、教學重點
1.會寫6個字，并且做到端正、整潔，培養學生良好的書寫習慣。
2整體會課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
體會人們對幸福的渴望，感悟到只有不畏艱險，克服生活中的重重困難，才能享受到幸福的生活。
四、教學準備
1.生字卡片。
2.教學課件。
五、教學課時
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）導入。
1.（板書：鳥）同學們，你們知道哪些鳥？
2.（板書：幸福）你見過幸福鳥嗎？看到這種鳥的名字你想到了什么？
3.我們一起來學習第31課。
（二）初讀課文，感知內容。
1.用你喜歡的`方式讀書（可以自己讀也可以和小伙伴讀），有不認識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來，再讀一讀。
2.小組同學在一起讀生字卡片，互相幫助讀準字音。
3.教師出示生字詞卡片，學生認讀（可指讀、開火車讀、分組讀）。
4.自己讀課文，標出自然段，并和同桌交流。
5.指名分自然段讀課文。思考：為什么要去尋找幸福鳥？
（三）引導想象，讀中感悟。
1.人們為什么要尋找幸福鳥？（第一、二自然段）
（1）引導想象：生活中沒有河流和田地，沒有小鳥和花草是什么樣子？
課件出示圖片：風景優美的環境和荒涼環境的對比。
體會旺嘉的家鄉是多么荒涼，生活是多么貧困。
（2）朗讀第一自然段。
（3）尋找幸福鳥要過三道難關，旺嘉為什么還要去？他會對家人和朋友們說些什么？體會“自告奮勇”的意思，讀一讀這個詞。
2.旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關？自己讀文找一找并做出標記。
3.集體交流。
（1）旺嘉過“亂石灘”時踩在石塊上，他疼嗎？為什么還要踩上去？你覺得他是一個怎樣的孩子？
（2）讀第三自然段，注意評價，引導學生有感情地朗讀，讀出旺嘉的勇敢。
重點句：“……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去，雙腳被扎破了，鮮血直流。”
（3）來到“沙漠”，旺嘉又遇到什么困難？
課件出示：一望無際的沙漠景象。
填空引導想象：旺嘉渴了，餓了，他昏倒了，醒來后。
走出沙漠時，他已經瘦得皮包骨頭了。
讀詞“忍饑挨餓”。
（4）讀第四自然段，通過評讀、范讀重點指導后兩句話。
（5）同學們，此時你最想對旺嘉說什么？
（6）旺嘉已經過了兩道難關，他是多么勇敢，不畏艱險，第三次他又遇到了什么困難？他克服了嗎？通過朗讀讀出他的勇敢。
4.旺嘉終于找到了幸福鳥，他對幸福鳥說了什么，幸福鳥就跟他一起回到了家鄉？
5.有了幸福鳥，旺嘉的家鄉變成了什么樣？
課件展示：家鄉從荒涼貧瘠到富饒美麗。
有感情地朗讀最后一個自然段。
6.旺嘉為家鄉的人們帶來了幸福，人們會怎樣稱贊他？
（四）回顧全文，整體感知。
旺嘉克服了重重困難，才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢？（引導學生感受人們對幸福的渴望）
（五）作業設計。
1.把故事講給爸爸媽媽聽。
2.朗讀課文，背誦最后一個自然段。
板書設計
幸福鳥
自告奮勇對幸福的渴望
亂石灘鋒利——扎破
沙漠忍饑挨餓
雪山看不見——摸索勇敢
不畏艱險
克服困難
第二課時
（一）復習導入。
1.出示生字卡片，學生做猜字游戲。
2.指名分自然段朗讀課文，做到有感情。
（二）詞語積累。
學習課文后，你喜歡文中的哪些詞語或句子？讀或背給大家聽。
（三）自主識字。
1.出示生字卡片：搶讀生字。
2.獨立識記。
你有什么好辦法記住本課要求會寫的6個字？
（鼓勵學生用自己的方法記憶）
（四）指導書寫。
1.按照結構特點給6個字分類：左右結構的字有3個，可以重點指導。
2.指導書寫左右結構的字。
左窄右寬：頂、攔
左右相等：亂
3.教師范寫。
4.學生練習書寫。
（五）作業設計。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜集”本上。
語文教案 篇5
【教學目標】
1.學會12個字，會認7個字，正確讀寫“理所當然、蘊藏、辛勤”等詞。
2.默讀課文，培養學生潛心默讀，邊讀邊想的習慣。
3.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象，感悟她為貧窮村民著想，為窮人謀利益的品格，學習她從小心中有他人的高尚品格。
【教學重難點】
1.讀課文，體會蟬德拉只要大米作為獎賞和村民對她的選擇感到傷心的原因。
2.通過閱讀，初步形成對小姑娘的印象。
【教學準備】
學生：預習課文。
教師：字、詞卡片，掛圖
【課時安排】
2課時
【教學過程】
一、導入新課：
1.板書課題，讀題。
2.這是一篇印度人民口頭流傳下來的民間傳說，印度的王公有許多的大米，圍繞大米發生了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀讀課文吧。
二、檢查預習情況。
1.認讀生字，生詞。
2.指導難寫、易錯的漢字。
3.讀通課文。
三、感知課文
1.說說課文講了一件什么事?
2.讀讀給你印象最深的地方?
四、學習課文第一部分(1----5自然段)
1.學生自由讀課文1---5自然段，邊讀邊畫出能表現蟬德拉個性愛好特點和思想特點的語句，想一想她的個性愛好特點與下文有什么聯系?她具有怎樣的思想，這種思想與后面的故事有什么關系?
2.學生把上面自主探究的內容在小組內作交流，并討論不懂的問題。
3.班級交流，回答問題，開展言語實踐訓練。
(1) 蟬德拉有什么個性愛好?你從哪些語句中知道的`?聯系下文想想，這一個性愛好和她提出所要大米的計算辦法有什么聯系?
(2) “這一切”指的什么?“十分憤怒和不平”表現出蟬德拉怎樣的思想和感情?
4.指導朗讀。
(1) 對應朗讀相關語段：引導學生把“蟬德拉喜歡大象，也喜歡數字……”與后文的“假如陛下允許……直到最后一個方格為止。
(2) 通過教師范讀和學生連讀，評讀等形式，有感情地讀好“這一切令蟬德拉十分憤怒和不平”
四、學習課文第二部分(6---20自然段)
1.自讀，說說這幾個自然段寫了什么內容。
2.說說獸醫的表現有什么不同。
3.蟬德拉是怎么給大象看病的?找出有關的句子讀一讀。你從中體會到什么?
五、學習課文第三部分(第17---21自然段)
1.自讀自悟，思考蟬德拉為什么不要珍貴漂亮的珠寶作獎賞，而要求用大米作獎賞?先默讀畫出表明蟬德拉要大米作獎賞的原因的句子，思考這些句子表達出她的什么思想感情?并把自己的探究發現與同桌或小組的同學交流。注意讀好表示原因的重點句子。
2. 學生“把她注意上那個棋盤”和下一段中的“假如陛下允許…… 直到最后一個方格為止。”接連著自由讀讀，想想蟬德拉用什么方法計量獎賞的大米?你從中體會到什么?然后開展小組討論：你覺得這種計算方法好不好?好在哪里。
3.齊讀最后一自然段，想想為什么村民對蟬德拉的選擇感到傷心?你認為蟬德拉的選擇對不對?為什么?在指名答問的過程中，注意引導學生聯系上下文思考和說明問題，注意組織評議。
4.分角色朗讀這一部分，體會蟬德拉的智慧和思想境界。
語文教案 篇6
教學目標：
1 ．學習評價作家作品：
2 ．學會品讀文段，培養學生的朗讀感悟能力。
3 ．積累體育名言名句。
4 ．組織開展‘走向世界，感受節日”的綜合性學習活動。
教學過程：
一、學習“我會評”
1 ．談話導入。
同學們，通過小學幾年來的學習，我們不僅認識了許多古今中外的著名作家，而且還拜讀了許多不同風格的作品。你最喜愛哪一位作家的什么作品呢？現在我們就和同學們交流交流吧！
2 ．同桌文流，小組文流。
3 ．投影出示一篇美文，引導學生說說喜歡這篇文章的理由。
4 ．學生從文章內容、語言、立意等方面文流自己喜歡某一篇文童的原因。
5 ．全班交流匯報。
二、學習’．我會讀”
1 ．投影出示書中文段，教師配樂朗讀。
2 ．學生練習正確、流利、有感情地朗讀文段，邊讀邊想象，把文段中的語言文字化為美的形象。
3 ．啟發學生思考交流。
( l ）你從這個文段的哪些地方感受到了秋的“沉靜”?
( 2 ）你喜歡這個文段嗎？為什么？
4 ．學生朗讀。
( l ）你打算怎么朗讀這個文段？和小伙伴們交流自己選用的朗讀形式、語速、語氣。
( 2 ）自己美讀文段。
( 3 ）全班展示。學生上臺展示自己的朗讀水平，把自己對秋的喜愛之情通過朗讀表達出來。教師鼓勵學生人人參與。
5 ．評選“美讀小能手”。
三、學習‘．百寶箱”
1．激情導入。
2 ．投影出示”百寶箱’”中的有關體育運動方面的名言。
( l ）學生自由朗讀，注意讀準字音。
( 2 ）嘗試理解：學生交流對這些體育名言的大致理解。
3 ．多種形式讀、背名言。
4 ．交流其他有關體育的名言（學生收集的'以及老師推薦的），拓展積累。學生讀一讀，說一說，背一背。
四、課堂小結學生總結本節課的收獲。
第二課時 大釋臺
一、激情導入
同學們，節日是人類精神百花園里的一朵奇葩。世界上每一個國家，每一個民族都有自己獨具特色的節日。這節課就讓我們一起走進節日的百花園，一起去領略這座百花園中萬紫千紅的景致吧！
二、播放錄像帶，欣賞世界各國人民歡度節日的情景
三、全班交流課前收集的資料
1．介紹世界各國節日的由來。
2 ．介紹節日中的奇聞趣事。
四、播放一段中國人民歡度國慶節的錄像
1 ．學生觀看錄像，感受人們歡度節日激動的情景。
2 ．啟發學生思考討論，這是哪一個國家的人民歡度什么節日的情景？你是從哪些地方看出來的？
3 ．學生文流匯報。
五、展示臺
課后請同學們結合自己收集到的資料，以‘”各國的節日”為題，辦一期手抄報。比一比誰的手抄報辦得更好。
六、課堂小結
學習了本節課，你有什么收獲呢？
語文教案 篇7
活動目標:
1、培養學生口語和書面的表達能力和評價能力，引導學生關注生活、關注社會。
2、學習用對比突出變化，用列舉數字說明變化的方法。 活動準備： 圖片、資料
教學課時：兩課時
活動過程：
一、活動導入：
1、談話：生活在信息時代，我們都深切地體會到了什么叫日新月異萬象更新。你愿意用自己的眼睛去觀察這些變化，用自己的筆去記錄這些變化嗎？ 2、師板書變，要求學生在最短的時間內為變組詞。 3、師簡單歸納，引導學生關注社會和周圍生活的變化。
二、組織活動：
（一）看一看： 1、我們知道時間是一部永不停息的機器，永遠向前飛轉；時間又是一匹永不停蹄的駿馬，永遠向前飛奔。我們周圍的一切事物隨著時間也都在發生變化。 2、小組內交流：注意周圍的生活環境中，有無忽略的現象？看一看誰的發現最新奇？（確定感興趣的話題：例如我們的學習用具發生了怎樣的變化？） 3、全班交流。
（二）找一找： 1、在我們身邊發生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現出來呢？ 2、根據反映的問題收集材料，選擇好方式。 用數字顯示變化 用圖片或攝影作品的顯示變化 用實物顯示變化
（三）說一說： 1、我向同學們報告：xx（如電視、筆、住房）的變化 2、我朗誦搜集的.詩歌 3、我放了訪談錄音 4、評價：誰的發言最精彩？誰的點評最得當？
（四）寫一寫： 1、習作要求：內容真實、科學，意思表達清楚、明白，有一定條理，語言通順。題材、體裁、題目都不受限制，主題緊扣變。 2、指導習作： （1）出示反映變化的圖片、資料，然后進行描述。 （2）明確寫作要點：要求寫出今昔的變化；昔的內容少寫，今的內容要多寫。 （3）學生各抒己見，講講身邊的變化。 3、自擬題目，寫一首小詩或寫一篇新聞等。 4、寫完后小組交流，學生自評，小組評價。
語文教案 篇8
[教學目標 ]
①反復朗讀，感知內容，體會美
②理清思路，揣摩詞語，品味語言。
③聯系實際，廣泛閱讀，開闊視野。
[教學重點]
反復朗讀，感知內容，揣摩詞語，品味語言。
[教學方法 ]
說春——賞春——評《春》——寫春
[課前準備]
古今中外寫春的作品很多，課前布置
學生去搜集關于春的詩文，以開闊視野，
拓展思路，增加知識積累。
[教學步驟 ]
一、導入 新課
（與學生同唱一曲《春天在哪里》，創造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習） 同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的杰作。你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
說春：
設題：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?
學生回答可能有：
①春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。
②春天是最富詩意的，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。
③春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。等
小結：感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。（板書題目及作者）
二、教學新課
（一）、明確教學目標 及重點（略）
賞春：
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生整體把握課文內容。
（三）師生共同研習課文
（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可 ）
1、現代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?
明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小伙子。
2、春天是娃娃，是小姑娘，是小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由。（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）
明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：
從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說“新”在哪里?
①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。
②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。
③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。
③春天的一切，整個春天都是新的。
④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們為娃娃的成長辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。
(2)喜歡春姑娘。喜歡春姑娘的美：
春姑娘確實很美，花枝招展的(美)，能否通過閱讀，發揮想象，在敘述她的美中滲透進自己的感受?即美在哪里
①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。
②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。
③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。
④細雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。
⑤藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發人們無盡的深思和遐想，更是美。?
引導：同學們的感受很深，想象力也很強，真佩服你們。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發別人之未發。春姑娘這么美，能不引發你們去——（生：去追逐）能否說得更準確些?（生：去追求）對!人生，就是要大膽追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是屬于你們的。
師：朱自清把春天比喻成娃娃，比喻成小姑娘，還比喻成——健壯的青年
(3)喜歡健壯的青年。
請抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的.感受和領悟，說說喜歡的原因。
①一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。
③一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!
④一個“撫摸”，便產生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應和”，便使人生發了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。
引導：說得太好了。這感覺、這想象、這喜悅，全出自于“撫摸”，“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅，這是多么的愜意和舒暢啊，令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強烈的暢想。
唐代的杜甫寫下了《春夜喜雨》：好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。韓愈在《初春小雨》中說天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。雨在春天是最尋常的，雨在作者的眼中不但是美的，而且具有這么一股永恒的魅力!
3、請細讀六、七段，再深刻體味、聯想和想象。即魅力體現在哪里？
學生朗讀討論后明確：
即使是在薄煙般的細雨籠罩下，樹葉仍綠得發亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你無法抵御。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。春天，就是具有這么一股永恒的魅力!因而，朦朦細雨之中撐傘的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在勞作，這種執著、這種精神，讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。于是，舒活筋骨，抖擻精神，“一年之計在于春”，所有的工夫為的都是所有的希望。于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。去實現美好的希望。去建設美好的未來。去奮斗、去追求、去創造。
[結束語]：奮斗、追求、創造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才更美好，未來才更輝煌。所以，我們要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奮精神，鼓足干勁，為人生、為理想而不懈奮斗。?
『布置作業 』
這篇散文寫得很美。請欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個角度，如選材、語言、修辭、立意等等，寫出這篇文章在寫法上好在哪里，二百字左右。
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