初中語文備課教案

初中語文備課教案通用

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初中語文備課教案通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中語文備課教案通用1

　　教學目標

　　描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

　　培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現手法。

　　把握作者的情感脈絡，體會字里行間濃郁的情味，培養熱愛生活、熱愛大自然的感情

　　教學重點：

　　領會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學習抓住事物，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。

　　教學難點：

　　提高朗讀領悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。

　　教具準備：

　　學生預習生字詞，查找作者背景

　　教學過程：

　　(一)情境導入，聆聽春天

　　多媒體課件展示冬春對比動態畫面，以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學生了解經典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學們能大聲說出關于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學習一下今人對春天的贊美的散文。

　　(二)師生誦讀，感知春天

　　聆聽錄音，感受春色之美。

　　解決字詞，交流背景。

　　(1)在預習基礎上排除生字詞，學生競讀。再次感受文章語言美和情感美。

　　(2)交流課前收集的關于朱自清的'資料，師生相互補充。強調基本常識。

　　點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風格。

　　理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：

　　(1)文章主要寫了什么內容?抒發了作者怎樣的情感?

　　(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?

　　點撥：文章圍繞“春”字，分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分，表達了作者對春天的熱愛之情。

　　(三)合作探究，剖析春天(小組討論)

　　提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?

　　點撥：春草、春花、春雨、春風、迎春五幅美麗的畫圖。

　　生齊讀春草圖，思考：

　　(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?

　　(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點來寫?

　　(3)從字里行間流露出什么情感。

　　(4)如何使文章的語言生動優美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發下，不聲不響地生長以及頑強的生命力。“嫩嫩的”、“綠綠的”等詞語從色彩和質地表現出春草嫩綠的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優美的效果。

　　分析春花圖，指名學生有表情地朗讀，鼓勵學生提出問題，開展議論。如思考：

　　(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?

　　(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?

　　(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現出早春的季節特征的?

　　學生自由發言，其余同學作扼要記錄，學生評論作者自己補充修正。

　　點撥：指導學生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。

　　朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。

初中語文備課教案通用2

　　一、寫作目標：

　　1、初步掌握寫信的格式。

　　2、語言要真摯感人，簡練，事例要突出，說出自己的心里話。

　　二、寫作重點、難點：

　　目標2

　　三、寫作過程：

　　(一)準備階段

　　咱同學長這么大，一定有許多的心里話想對自己的父母說，可能是道出苦水，也可能是感激之言，還可能是……今天呢，老師就給咱同學一次機會，向父母傾訴自己心中所想。主要是感激父母的，與上次作文要求不同。要求：

　　1、以感受親情為題寫一篇作文，可以以書信的形式，也可以是散文的形式，語言要真摯感人，格式要正確，字數600字以上。

　　2、寫法點撥。

　　(1)教師指導寫信的格式。

　　(2)如何展示情感的真實信度?

　　作文要打動人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的內心世界與感情。作者有了真情實感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段

　　(二)寫作階段

　　1、學生讀作文選中的有關文章。

　　2、學生討論、思考

　　3、45分鐘快速成文。

　　作文講評

　　一、講評目標：

　　1、認識自己文章存在的不足及如何解決

　　2、修改自己的文章

　　二、講評過程：

　　1、文章的優點：

　　(1)、題目新穎，體裁是散文。

　　(2)、內容真實，感人至深。莫先乎情，只有自己的真情之作，才能引起讀者的，共鳴，且不論文章寫得是否成功，而是需要一個過程，但是這是一個良好的開始，敘真事，抒真情。

　　2、缺點：

　　(1)、格式不正確。大部分同學署名沒有寫在一行上，此致、敬禮的格式不對。

　　(2)事例的選擇過于陳舊、古老。例：送雨傘，棉衣、送上醫院、洗衣、做飯等，雖說是要求學平常生活中的'小事，但是要把古老的話題寫出新穎獨特，不是一般的文學功底，因此選材是關鍵。

　　(3)語言不真摯感人。大部分同學的作文讀了不能催人淚下，要讓父母看了確實感動，或認為做的不好。

　　3、措施

　　(1)、聽讀優秀作文。

　　(2)、學生修改自己文章，找出文章存在的問題。

　　(3)交流，批改。

　　以“感受親情”為話題作文

　　四、寫作目標：

　　1、初步掌握話題作文的寫作技巧。

　　2、學習細致觀察生活，感受親情回報愛。

　　3、中心明確，突出親情，語言真摯感人。

　　五、寫作重點、難點：

　　目標2

　　六、寫作過程：

　　(一)準備階段

　　1、茫茫人海中，我們每一個人顯得多么渺小而孤獨，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量，作為中學生，在我們成長的里程中，處處有父母精心的呵護，處處有父母正確的引導，處處有父母無私的牽掛，處處有父母關注的目光，處處有父母的無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們，激勵著我們。親愛的同學，你感受到了么?

　　以“感受親情”為話題寫記敘文，600字。

　　2、寫法點撥。

　　如何展示情感的真實信度?

　　作文要打動人，就必須負載思想的淚和笑，承托作者的內心世界與感情。作者有了真情實感。文章便獲得了鮮活的生命。聽例段

　　(二)寫作階段

　　4、學生讀《中學生優秀作文選》中的有關文章。

　　5、學生討論、思考

　　6、45分鐘快速成文。

初中語文備課教案通用3

　　教材分析

　　《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

　　學情分析這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯，老師只需強調重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

　　知識與技能

　　1、了解先介紹人物后敘事的記敘方法

　　2、掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

　　過程與方法

　　1、體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術手法

　　2、運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

　　情感、態度與價值觀

　　1、感受“孰能生巧”這個道理，并在學習中加以苦練。

　　2、培養謙虛謹慎的學習態度。

　　教學重點

　　1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

　　2、感受“熟能生巧”的道理。

　　教學難點：

　　由人及己，讓學生從中受到教育和啟發。

　　教學方法：

　　朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

　　教學過程：(第一學時)

　　一、導入新課：

　　1、道具：(因為找不到銅錢)一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。

　　2、一名學生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。

　　3、師：要求其他同學觀察他倒的水有沒有灑出來(有)，誰能把他滴水不漏的倒入瓶子?

　　4、引入課題《賣油翁》

　　5、解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

　　6、作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學史上有著要地位，他積極培養后進。倡導寫平實樸素的古文，創立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，成為北宋文學革新運動的領袖，為北宋文學的`發展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

　　二、初讀課文，夯實基礎

　　1、學生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。

　　2、播放朗讀錄音，要求根據自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音，并劃分朗讀節奏。

　　3、師巡視，檢查學生注音及節奏劃分情況。

　　4、大屏幕展示拼音及節奏劃分，要求學生訂正。

　　5、齊讀課文，把握節奏。

　　三、再讀課文，理解文意

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、小組合作，翻譯課文。

　　3、成果展示。(學生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。)

初中語文備課教案通用4

　　一、教學目標

　　1、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋。

　　2、注重學生的內心感受與自我體驗。

　　3、培養學生語感，能夠初步領悟作品內涵。

　　二、教學過程

　　(一)導入課文：

　　有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱增加了……”這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔心。在本單元的學習中，我們將邀請一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進我們課堂的是文學大師魯迅，他帶來的故事叫《從百草園到三味書屋》。

　　(二)快速閱讀課文，x分鐘。

　　(三)合上書，快速回想課文內容，x分鐘。

　　提問：

　　1、你最先想到的是什么內容?

　　2、課文提到了哪些地點?

　　3、百草園對于作者來講有什么重要意義?

　　板書：樂園

　　(四)分組討論：

　　為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣?

　　(五)用自己的話來總結。

　　在百草園中有有趣的植物、有趣的動物組成了有趣的活動，可以干有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。

　　(六)提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么?

　　一般學生會回答泥墻跟一帶，捕鳥。

　　為什么作者要把他們寫得如此詳細，又為什么能寫得如此詳細?

　　因為這些給作者印象最深，感情最深，當作者充滿感情回憶起童年時，這一切便都栩栩如生的出現在眼前。

　　(七)小結：

　　“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力。”“童年是半空里的風箏，整天飛行在嬉笑中。”……

　　所以當魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園告別上學去了。我們可以想見一個小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學的情形。他能適應得了學校生活嗎?

　　(八)快速閱讀“我”在三味書屋中的`生活。

　　百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的學堂。板書：學堂。

　　(九)小組討論：

　　1、這時的我與在百草園中的我有什么相同的地方?

　　對于生活的熱愛，大自然的熱愛，對于知識的追求，天真幼稚，歡樂，細致的觀察生活，好奇心。

　　2、這時的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?

　　生活比較枯燥，學習內容引不起興趣，老師不允許問課外的知識，原來的貪玩到現在的用心學習，有趣的故事到聽不懂的文章。對長媽媽的依戀到對老師的尊敬。

　　3、告別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的煩惱，自己的思想與見解了，他為什么會有這些變化呢?他能夠逃避，不去上學嗎?

　　板書：成長。

　　4、什么才是真正的成長，是年齡的增大?是體重的增加，結合課文，說說你的見解。

　　(十)下面我們再一次認真看課文，請找出自己不理解的地方。

　　(十一)下面我們再回到課文中去，文章寫得非常美，我們大家找一個值得你學習的句子，模仿它寫一段話。

　　(十二)學了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個什么樣的孩子?(活潑、天真、好奇、求知欲強等)

　　在我們學過的《風箏》一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他卻是一個很嚴肅的，甚至有點不近人情的感覺。那么魯迅到底是一個什么樣的人?我們的作業就是搜集關于魯迅的文章、作品與資料，然后寫一篇《我眼中的魯迅》，時間是x周。

初中語文備課教案通用5

　　一、教學目標

　　1、在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

　　2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

　　3、初步了解章回小說。

　　4、了解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。

　　二、教學重、難點

　　在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感。

　　三、教學過程

　　(一)引入

　　這節課，我們來學習語文七色光七的內容，希望大家認真學習。自學提示：或者合作完成練習。學生自學：學生自學，教師巡視指導。學生匯報，檢查自學效果(含討論)。

　　(二)日積月累

　　1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

　　2、小組交流自己的收獲。

　　3、說說自己對這三個名人的了解。請學生在小組內熟讀這些名言。互相學習。

　　(三)知識窗

　　1、請同學們自由讀一讀這些短文。

　　2、請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同?你在哪里還見過這樣的小說?這叫什么小說?這樣的小說有什么特點?

　　(四)開心一刻

　　自讀這段快板，說說你在什么時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎?為什么?讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎?用課件補充民間傳唱藝術，感受民間藝術的魅力。

　　(五)當堂作業基礎練習

　　1、寫出下列詞語。

　　第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學自己完成。

　　2、讀兩組句子，體會每組句子的`寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。

　　3、仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

　　(六)、全課總結

　　說一說你學到了哪些知識?

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