《老師老師》音樂教案15篇【經典】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《老師老師》音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《老師老師》音樂教案1
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲三拍子的強弱特點，唱準附點音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞，體會歌曲的情感。
3.激發對幼兒園生活的留念和爭做一小學生的.愿望。
活動準備：
1.幼兒開展過“我要畢業”的談話活動。
2.磁帶/CD。
活動內容：
1.開展談話活動，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發幼兒對幼兒園的留戀之情。
�。�1）教師：再過一段時間，小朋友就要畢業了。你覺得在幼兒園生活得快樂嗎？誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事呢？
�。�2）老師：在幼兒園你們學會了什么？是誰教你們的？你們想對老師說些什么呢？
2.教師引導幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
�。�1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見了》，我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的？
（2）教師帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師，再見了》。
（3）教師再次完整范唱，重點幫助幼兒感受三拍子的強弱特點。
老師：請你們再來欣賞歌曲《老師，再見了》，仔細地聽聽歌里的每個音唱得都是一樣重嗎？
�。�4）幼兒學唱歌曲，提醒幼兒唱準附點音符。
3.教師引導幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎？請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結，激發幼兒升入小學的愿望。
畢業后，你們就要成為一名小學生了，進入小學后，你有什么愿望？會怎么做呢？
《老師老師》音樂教案2
一、教學內容
1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
二、 教學目標
1. 通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》 ，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。
三、 教學難點
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數第八小節的正確演唱（敬 愛的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的.情懷。
4. 旋律編創的音高走向問題。
四、 教學進程
1. 導入新課
讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4. 學唱歌曲：
A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。
6. 小結。
《老師老師》音樂教案3
第一課時
教學目標：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。
2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進教室
2、聆聽歌曲回答問題
師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？
學生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）
學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）
二、 寫祝福語獻給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）
師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。
三、課堂小結
第二課時
教學目標：
1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2） 欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的`情緒和速度是怎樣的？（3） 引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現
能用什么體態動作參與歌曲的表現
5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學習歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個大組討論交流。
�。�3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學唱歌曲
師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀
（ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
（ 3 ）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導
三、課堂小結
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時
教學目標：
1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。
2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學重點難點：
學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學準備：
錄音機
教學過程：
一、歌曲表現
1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂句？（ 4 個樂句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結
師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！
《老師老師》音樂教案4
一、教學目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點難點：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學過程：
一、激情導入
１、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
�。�、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
�。�、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
１、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
�。病⒃僮屑汃雎犘�，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
３、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學們的愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
�。�、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。
�。�、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說什么？
師：我們一齊說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛。
�。�、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的'第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關掉，能做到嗎？
�。�、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
�。�、唱詞。
伴著音樂，加上歌詞唱。
９、難點突破。
師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。
六、教學反思：
《每當我走過老師窗前》是小學音樂四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
《老師老師》音樂教案5
活動目標
1、初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。
2、抒發幼兒畢業前對教師的一片深情。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
PPT課件，音樂
查看課件：
大班音樂課件《老師再見了》PPT課件
活動過程
一、導入
馬上要畢業了，你們有什么話對老師說?
二、欣賞歌曲
1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的'感情的?
2、欣賞后說說里面唱了什么?
3、你會對老師說嗎?
4、跟著歌曲一起唱
5、引導幼兒唱出深情的感受。
三、表現歌曲
1、 邊唱歌曲邊用一些動作表示。
2、 集體深情地場給老師聽。
四、老師為幼兒提一些希望。
活動反思
即將畢業了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發方面也不是很明顯。
《老師老師》音樂教案6
活動目標：
1、引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
2、發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
音樂課件
活動過程：
1、在音樂的.伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字?現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么?這首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
《老師老師》音樂教案7
活動目標
培養幼兒對音樂活動的興趣。
發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
活動準備
音 樂 課 件
活動過程
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的'歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
活動延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
《老師老師》音樂教案8
活動目標：
1、教幼兒用自然好聽的聲音有表情的唱歌，體驗熱愛教師的情感，能表現出歌曲活潑，輕快的情緒。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、PPT課件、繪圖紙。
2、歌曲mp3、鋼琴。
活動過程：
一、引出課題。
通過談話9月10日教師節引出課題《老師，老師我愛你》（小朋友的成長進步離不開老師，老師愛小朋友，小朋友也很喜歡老師）。
二、教師示范。
運用清唱的形式范唱歌曲，讓幼兒初步理解歌詞，感染愉快情緒，引起幼兒的學習興趣。
三、記憶歌詞網。
通過歌詞朗誦與圖譜匹配以及身體動作等形式幫助幼兒學習歌曲，記憶歌詞。
1、通過形象直觀性圖譜清唱歌曲。提問談話圖中有什么，春雨代表什么——（老師），花兒——小朋友……
2、幼兒跟教師一同歌詞朗誦，并跟唱副歌部分。
3、運用跟唱、輕聲唱、接唱、表演唱等多種形式鞏固幼兒歌曲的學習。
4、教師和幼兒完整的演唱歌曲中教師要逐步退出。
四、幼兒和教師一起探索歌曲的演唱風格。
1、幼兒用三拍子的節奏形式表現，抒發歌曲的情感。
2、認識頓音和學習頓音的演唱特點。
五、師幼共同表演唱。
教師與幼兒共同表演唱，感受歌曲活潑輕快的情緒。
活動反思：
此次教師節主題活動，促使孩子在豐富多彩的活動中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過程中，發展自尊和自信，尊重幼兒人格和權力。進一步融洽了師生間的關系。作為一個幼兒教師，她所教育的對象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進入幼兒園后的全部生活內容都是在老師的護理和照料下進行的.。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質和發揮成長的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質和慈母般的愛心，還應當善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實，一件平常小事說著容易可做起來很難。從工作中的點點滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！
《老師老師》音樂教案9
活動目標：
1、體驗師生之間依依不舍的情感
2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節奏規律和二段體的曲式節奏。
3、能用連貫的聲音，深情地演唱，提高演唱表現力。
活動準備：
鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。
活動建議：
1、請幼兒欣賞“我們在一起”墻飾畫面，教師輕輕彈奏歌曲旋律，請幼兒說一說看見畫面時聽了這樣的'旋律，心里有什么感受？
2、組織幼兒學唱歌曲。
�。�1）教師演唱，幼兒說一說歌中唱了什么？教師歸納成歌詞教幼兒多次學說。重點幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”，通過小樹和大樹德對比，使幼兒體驗長大的自豪感。
�。�2）教師多次演唱，幼兒輕聲哼唱后，逐漸加歌詞唱。
�。�3）第一段體的第一部分由老師唱，第二部分幼兒唱，第二段體全體幼兒齊唱。
3、仿編歌并演唱。
�。�1）請幼兒說一說：三年中老師還教會自己什么？自己變得怎么樣？試著把它們編進歌詞中演唱。
�。�2）請個別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體，全體齊唱第二段體。
�。�3）播放磁帶，教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀，隨著音樂左右擺動，與幼兒一起演唱，允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。
4、教師真誠地向幼兒表示感謝，并希望他們上學后早日戴上紅領巾，再回到幼兒園看望老師。
《老師老師》音樂教案10
【活動目標】
①喜歡音樂歌唱活動，學會唱這首《我的老師像媽媽》。
�、诶斫飧柙~內容，用歌唱表達對老師的喜愛之情，感恩老師。
【活動重點】
學唱歌曲，節奏準確。
【活動難點】
理解歌曲內容，學會用唱歌的方式表達愛。
【活動準備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動過程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學內容。
由教師彈唱歌曲，引發幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
�、俳處熢俅问痉冻變鹤屑毬牐ㄗ層變簬е鴨栴}聽歌曲，會更認真的聽歌曲內容）
�、诮處熍c幼兒問答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛老師嗎？
幼：熱愛
師：老師會教我們什么呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學唱歌曲。
四、集體唱（可進行比賽、分組的形式唱）
游戲可以讓孩子們在學習中得到快樂，正是我們所說的.寓教于樂，在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動結束
表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個擁抱，說“老師，我愛您！”）
《老師老師》音樂教案11
活動目標
1.學唱歌曲，并能按歌詞內容創編動作。
2.在學會歌曲的基礎上初步掌握游戲的玩法。
3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備
熊頭飾4個
活動過程
1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進行律動。
老師：天氣可真好，樹林里面真熱鬧，小動物都出來玩了。
2.學唱歌曲
老師：小朋友也來到樹林里，想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。
(1)師：歌曲唱了什么?
(2)幼兒跟唱
3.學唱歌曲并用動作表現。
4.游戲。
游戲玩法：請一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走，當倡導最后一句“要是大熊走過來，大家可別亂跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。
(1)老師扮演大熊進行游戲。鼓勵幼兒創造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。
(2)幼兒游戲，可同時請多人扮演大熊。
活動延伸
可在戶外進行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現，小動物小朋友們的快速反映。
附歌曲：
活動反思：
大班幼兒思維活躍，有很強的遷移生活經驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創作的靈感—————能否運用生活中真實情境的模仿、再現，來激發幼兒感受音樂和表現音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創造、充分感受與大膽表現緊密相連的'教學活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術化、生動化。
因為活動目標的明確(①感知、表現樂曲結構②體驗生活情境化得藝術樂趣)，所以活動各環節銜接自如、層層遞進、步步深入最后達到活動高潮，教師組織、指導的思路清晰，每個環節要達到什么樣的效果、起到什么樣的教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數�；顒又形谊P注幼兒對生活的體驗和表達，并努力啟發幼兒結合音樂的變化大膽創編相應的生活動作來表現，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發幼兒的創作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。
不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結構與特點的基礎上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現呢?
《老師老師》音樂教案12
學習目標：
1、能有有感情演唱歌曲《獻給老師的歌》，并用自己設計的速度、力度和演唱形式表達對老師的深厚感情。
2、了解和弦的基本知識和合唱的類型，聆聽和分辨合唱的形式，嘗試演唱三聲部的發聲練習。
3、在欣賞作品《乘著歌聲的翅膀》和《五月蟬蟲唱得好》中養成良好的聆聽習慣，提高音樂鑒賞能力。
學習重點：
1、歌曲《獻給老師的歌》。
2、學會用音樂要素相關知識，自我設計形式表現歌曲。
學習難點：
1、唱準歌曲副歌部分的切分節奏。
2、嘗試演唱三聲部的發聲練習。
學習方法：
聆聽、體驗、感悟、交流合作、表現
學習過程：
一、導入
1、人的一生中最感恩的.兩個人，一是父母，二是老師。父母給我們生命，老師給我們慧命，在教師節即將來臨之際，老師和你們一起學習演唱一首歌《獻給老師的歌》。
音樂《獻給老師的歌》伴奏，師生配樂朗讀歌詞。
3、練聲練習
4、對歌唱的姿勢（站、坐）提出要求
坐姿端正，站姿沉穩；
中心下沉，肩頸放松；
兩眼平視，表情自然；
感情充沛，精神飽滿。
5、歌唱的呼吸練習
要點：吸氣時，口、鼻同事進氣，小腹收縮，腰部和腹部均有擴張的感覺，像聞花香一樣。呼氣時，腹腔、胸腔及兩肋保持吸氣時的狀態，氣流從口腔中緩緩呼出。
練習：A緩吸緩呼練習、像聞花香一樣使兩肋擴張，氣息下沉至腰腹部，再發“si”慢慢呼出。（呼氣時可將手放在嘴巴前，感覺氣流慢慢呼出；或想象是在吹蠟燭，但不能吹滅蠟燭）
B急吸緩呼練習、像突然受到驚嚇，注意不可抬肩。可以想象、模仿小狗喘氣；同樣發“si”慢慢呼出。
C進行跳音和長音練習。如5 5 5 5 5————————發“ha”（前四個跳音最后一個延長音）
二、學習歌曲
�。ㄒ�、）感受歌曲
1、聆聽歌曲，想一想歌曲表達了對老師怎樣的情感？音區在哪里發生變化？為什么？
2、老師范唱，想一想歌曲有幾個部分組成，高潮部分在哪？
�。ǘⅲ⿲W唱歌曲
學唱主歌部分
1、學唱歌譜，引導學生了解并唱準切分、附點、后十六分音符節奏。
2、填詞唱歌，跟鋼琴學習
3、跟音樂熟悉歌曲的速度和力度
學習副歌部分
1、學唱歌譜，分清和唱準一拍內切分節奏和一小節內切分節奏。
2、填詞唱歌
連唱歌曲
注意主歌部分和副歌部分銜接的音準1——6大跳
�。ㄈ�、）表現歌曲
1、用自己設計的速度、力度和演唱形式表達對老師的深厚情誼。
2、副歌部分嘗試用單二部伴唱
三、欣賞歌曲
1、嘗試多聲部合唱練習
把學生分為三部分，依次唱準三個音低音6，中音6，高音6。
同時演唱三個音并保持，低聲部……中聲部……高聲部……比較三聲部與單一的區別。
3、欣賞歌曲《乘著歌聲的翅膀》和《五月蟬蟲唱得好》。
四、課堂小結
《老師老師》音樂教案13
一、教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學準備：多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生回應了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。。。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有�！颍ǔ鍪疽魳烦堑膱D片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑�，F在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的'是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7.解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片�！虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學生讀語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。
《老師老師》音樂教案14
活動目標：
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。
2、熱愛并尊敬老師的情感。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？
活動過程
1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節日？
2、教唱歌曲。
（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。
�。�2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。
�。�3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？
（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）幼兒跟學歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習唱歌。
教學反思：
在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲 《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的.過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。
小百科：老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
《老師老師》音樂教案15
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
磁帶
活動過程：
1、引發孩子學歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
�。�1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
�。�2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
�。�3）學唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律拍節拍。
�。�2）啟發幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優美的'動作表現。
活動反思
即將畢業了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發方面也不是很明顯。
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