一年級數學教案共15篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的一年級數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數學教案1
教學目標
1.初步學習按由小到大的順序觀察并數出圖中的人和物的個數，或按方位數出周圍物體。
2.學習指物數數，認相應的數字,培養數數能力。
3.引導學生有序觀察圖畫或周圍物體，學習觀察方法，培養學生觀察能力。
4.引導學生用較完整的語言表述，培養學生語言表達能力。
5.結合觀察圖畫，初步培養學生愛學校、愛老師、愛同學的思想感情以及愛學習、愛勞動、守紀律的良好習慣。
教學重點
1.進行入學教育。
2.引導觀察圖畫，數圖畫中人和物的個數。
教學難點
1.按一定順序指物數數
2.學習用完整、規范的語言表述。
教具、學具準備
內容是教科書23頁的開學圖課件。
教學步驟
一、教師談話，引起興趣
小朋友們，從你們邁進學校大門那時起，你就是一名小學一年級的學生了。學生在學校最主要的.任務是學習，我們要學習很多知識，其中數學是我們學習的主要課程之一。數學知識用途很廣，從數物體個數的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產的機器零件及產值，農業上的施肥及收成，到科學家研制發射人造衛星、原子彈、導彈及航天飛機等都離不開數學知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數學知識。現在請同學們看一看數學書的封面，下方中間最大的兩個字就是數學，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數學知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數學秘密。這說明學習數學很重要，也很有趣，我們現在就從這本書學習開始。
二、引導觀察，指物數數
出示圖畫，引導數數。（指圖）這幅圖畫是一所小學新學年開學的第一天，同學們都高高興興地來到學校，學校環境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？
1.看圖無序觀察。
學生看什么說什么。（有學生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）
2.引導有序觀察學說完整話。
（1）邊指邊數出數量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）
（2）邊指邊數出數量是2的人或物。（兩個同學向老師敬禮，兩個同學在澆花，兩把噴壺）
（3）邊指邊數出數量是3、4、510的人或物。（3個同學在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學生，一位老師，一共有10名師生。）
（4）按順序數一數畫面上110的人或物。
教師談話：通過看這幅圖我們知道，學校到處都有數學，而且這里的老師、同學互敬互愛，整個校園充滿著團結、歡樂的氣氛。
3.觀察周圍物體指物數數。
（1）數一數教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？
（2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？
（3）數一數，你左邊的一行有幾個同學？右邊的一行有幾個同學？前邊一排有幾個同學？后邊一排有幾個同學？
三、指圖數數，認識數字
1.出示4頁下圖。
2.請同學們指著圖，數一數每個圈里各有幾個物體？認識圈旁邊的數字。
3.指名到前面，指著數出任意一個圈內的物體個數，讀出旁邊的數字。
（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數字是5）
4.同學們自由互相數圈里的物體個數，讀出旁邊的數字。
四、組織室外活動，認識學校
組織學生從學校門口開始，參觀認識學校，邊看邊引導同學們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學）數一數有多少棵樹？。
五、全課小結
今天你們都學習了什么？（看圖數數,數數，認數字。）
六、布置作業
1.觀察周圍物體數一數個數.
2.記下同學和熟人的電話.
一年級數學教案2
教學內容：
教材第14頁例3、做一做的內容
教學目標：
1、學生初步學會計算十幾減7、6。
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點：
引導學生通過數據的觀察直接說出想加算減法的思考過程。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習
1、口算
11-8
14-9
13-8
15-9
11-9
17-9
12-8
16-8
2、看卡片，說出（ ）里應填多少。
6+（ ）＝12
8+（ ）＝13
5+（ ）＝11
7+（ ）＝14
9+（ ）＝16
6+（ ）＝13
3、12-8＝4，說一說想的過程。
二、新授
1、出示例3。
（1）觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。
（2）出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚？（13條）（移動畫面，黑金魚隱藏到水草后）再讓學生猜一猜隱藏到水草后的.紅金魚有幾條？（學生分組討論，說一說自己的想法）
（3）學生匯報討論結果，列出算式。137＝6談一談你是怎樣想的
10-7=3 7+6=13
3+3=6 13-7=6
[誰有不同的想法？讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的？]
（4）小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。
（5）改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？
（6）學生獨立列式，并說一說思考的過程。
13-6＝7
想： 10-6=4 4+3=7
還可以這樣算；
7+6=13
13-7=6
13-6=7
三、檢測與反饋
1、完成P14頁的做一做第1題。
[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。]
2、做一做第2題。
[觀察比較使學生感受想加算減法的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]
3、完成P14頁做一做的第3題。
[學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。]
四、總結并布置作業。
板書設計：
十幾減7、6
13-7＝6 13-6＝7
10-7=3 7+6=13 10-6=4
3+3=6 13-7=6 4+3=7
還可以這樣算；
7+6=13
13-7=6
13-6=7
教學反思：
通過本課的學習，在四種算法的比較中，學生已習慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化。
一年級數學教案3
教學目標：
1、理解“0”的兩種含義，會讀會寫“0”。
2、培養學生想象力，合作、探究的能力以及認真書寫的好習慣。
3、感受數學與生活的緊密聯系。
教學重點：
初步了解“0”的兩種含義，0在數中的順序。
教學過程：
一、創設情境，激發學習興趣
小朋友們，你們喜歡小猴嗎？知道他最喜歡吃什么嗎？
因為小猴子愛勞動，所以媽媽獎給它桃子，瞧，小猴多高興啊！（出示圖片）
盤子里有幾個桃子呢？請你數一數，想想用哪張數字卡片表示？
（投影演示吃了一個桃子）用哪張數字卡片表示？
（又吃了一個桃子）現在盤子里還有幾個桃子？你會用哪個數表示？
揭題：今天我們就來認識“0”這個新朋友！（板書：0的認識）
二、自主探索，學習新知
1、0的第一種含義
（1）、小朋友們的知識真豐富，0也和1、2這些數一樣都是一個數。
指著空盤子下面的“0”問：這里的0表示什么呢？（沒有）
小結：0可以表示沒有
（2）、發展思維
拿起1顆粉筆，說說有幾根？
2顆粉筆，說說用幾表示？
出示空手，說說現在老師有幾顆粉筆？用什么表示？
（3）、舉例說說生活中那些事例可以用0表示沒有
2、0的第二種含義
（1）想想你還在哪里見過0？
直尺上也有0，請你拿出直尺看一看。
（出示直尺圖）
直尺上的數是怎樣排列的？0在哪里？在幾的前面？
這里的“0”表示什么？小組同學互相說說
誰來說說你們組的意見？
小結：這里的0表示起點
利用這個原理我們可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。
（2）、學生活動，體會“起點”
師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點
教師可以示范性的量，說出大概遠近
強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點
學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？
3、聯系生活，深入體會
（1）、出示一系列生活中的圖片，仔細觀察，在這幾幅圖中，那些可以用“0”表示？
（2）、議一議：“0”在這幾幅圖中各表示什么意思？（小組討論交流）
（3）、試著自己歸納“0”常見的'幾種含義。（表示沒有，表示起點，表示溫度計的0度等等）
4、學習寫0
你們看“0”像什么？你覺得“0”應該怎么寫？
教師板書，邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接．
教師：請你用手指和老師一起寫一遍．
學生書空
在練習紙上寫一排0。
三、練習鞏固
1、投影出示第30頁的第1題
1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示。
2）在書上填寫，注意書寫
2、擺一擺
要求：
1）學生分組活動按順序排列0——5的數字卡片
2）排好順序的派代表上臺演示
3）鼓勵不同的排法
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
五、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。
一年級數學教案4
教學目標：
1、知識與技能：能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；
2、過程與方法：通過實踐操作，培養學生的想象力和創造力，提高學生的辨別能力和學習興趣的目的。
3、情感態度與價值觀：在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質特點；
教學重難點：
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質特點；
2、能利用所學知識拼擺圖案。
學具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；
3、供學生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學過程：
一、創設情景，導入新課
1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。”（積木）
2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來玩積木，而是看積木；今天啊，老師給大家帶來了你們喜歡的積木，在每個小組的資料袋里，請你們在袋子中選擇一個自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認識它們是什么形狀的嗎？（生自由回答）這些都是我們上學期學過的立體圖形，其實啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，那就是平面圖形。他們的每一個面，都代表著一種平面圖形。
（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態。）
二、實踐活動，激發興趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）
（1）活動：請你把手中的`積木，選擇一個面摸一摸，有什么感覺。（生回答，平平的）。你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？（生，交流方法）我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好！
（2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的：
（3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形 長方形 三角形 圓。今天這節課我們就要來認識這些圖形。出示課題：認識圖形
（4）聯系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。
2、認識特點
（1）觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀察黑板上的這些圖形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。
（2）匯報：A：哪個小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？
B：哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當表揚。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
（3）比一比：
A：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似？（長方形和正方形）
B：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）
（4）折紙驗證：
A：你真聰明，發現了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）
B：那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發現了什么？（變成了長方形）你還發現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）
C：小結：所以正方形的4條邊相等。
D：你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學生活動。
E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。
（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發展學生的空間觀念。）
三、小結回顧
小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習
1、課件出示：
提問：
（1）圖上畫的是什么？
（2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數一數。圓形呢？
課后反思：
這是開學的第一課，所以，我做了充分的準備，從女兒常玩的積木當中，找到了課上用到的各種圖形，因此，開頭設計了猜謎的活動，引出積木來，由此順利的進入到課堂，整節課，孩子們樂于動手，在看一看，摸一摸，描一描，找一找的過程當中，完成了對5種基本圖形的認識，孩子們動手能力很強，也很善于細心觀察，整堂課的效果還是很不錯的。
一年級數學教案5
第一課時
教學內容：p34 ~ p38認識物體
教學目標：
1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。
3、使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的意識。
教學重點：
1、對立體圖形有一定的感性認識。
2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。
教學難點：區分長方體和正方體。
教學具準備：
1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。
2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。
教學過程：
一、導入：
出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”
“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”
（教師出示幾樣物體，學生辨認）
二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：
1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。
2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。
3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。”
“你們同意他們的分發嗎？有什么不同意見嗎？”
4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。
5、再指名幾個小組匯報。
6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的`物體都分好拉。今天我們就來認識物體。
教師板題：認識物體
7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當的小寶貝也想有個名字。誰能根據他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？
（教師用展示出平面圖，并配以名字）
正方體長方體圓柱球
8、認一認：大家起的名字真好！現在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。
拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！
9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發現了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區分兩者）
再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發現了什么？（指名匯報）
10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）
11、游戲：現在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內玩這個游戲）
“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）
12、聯系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續玩好嗎？
（教師出示室內圖）現在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）
那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）
四、課中休息：
小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）
五、鞏固練習：
1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。
2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”
3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？
六、總結：
今天我們學習了哪幾種圖形？
小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。
一年級數學教案6
一、教學內容
一年級數學下冊第52頁例8及“做一做”。
二、教學目標
1、通過本節課的活動，讓學生在購物活動中應用人民幣和100以內數的知識解決實際問題，并從中體會到數學與生活的聯系。
2、培養學生的數學應用意識，提高學生解決實際問題的能力。
3、讓學生獲得愉悅的`情感體驗，在過程中培養合作、探究及與人交往的能力。
教學重點：學會較簡單的元、角、分的減法計算。
教學難點：綜合應用知識解決實際問題。
三、教學過程
一、創設情景了解信息
同學們請你們說說喜歡什么玩具？了解它多少錢買的嗎？
（學生自由發言）
2、（多媒體出示商店的畫面或者畫好許多小商品的小黑板）同學們！看看這是一家小商店，這家小商店里都有什么商品？它們的價錢是多少呢？同桌相互說一說。
（同桌交流匯報）
二、探究體驗獲取新知
剛才大家都說出了許多小商品，有學習用品、有玩具，那如果你有10元錢，你想買什么？用多少錢？還剩幾元？（先想想，自己說一說，再指名說一說）
根據學生匯報，教師板書：10－6=4（元）
10－8=2（元）
..................
機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？怎樣列算式？
（讓學生說一說，然后獨立列算式并計算答案）
你還能根據這幅畫提出哪些數學問題？
（學生提出問題，請其余學生回答，說明解題思路）
三、購物實踐活動
大家參觀完了這家商店后，你們現在最想做什么？下面我請幾個同學上臺演示買東西，其余學生認真觀察。
在過程中會出現找錢的情況，這時教師引導全班思考：剛才他拿出多少錢買東西？買什么？價格是多少？應該找回多少呢？你是怎么想的？
教師根據學生回答板書算式。
小組活動：
1、設立各小組商店，說明規則。
每組將你們的商品放在一起成為一個小商店，然后選出一名售貨員負責管理和賣東西、一名財務人員負責記錄（姓名、買了什么、付了多少錢、找了多少錢）其他組員當顧客。
2、指導學生購物和出售，及時發現問題并處理，發現閃光點及時作出評價。
四、教學效果測評。
讓學生獨立完成“做一做”，可直接寫在書上。在應找這一欄應寫上算式和結果。
一年級數學教案7
教學內容：
北師大版數學第二冊P24-P25
教學目的：
1、結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。
2、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。
3、探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
4、學生滲透環保和愛護動物的教育。
教學重點：
探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學難點：
經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
教具準備：
1、計數器一個，小棒86根。
2、多媒體軟件、實物投影儀等。
3、學生準備86根小棒。
一、導入新課：
1、猜謎語：同學們，在上課之前，老師先出一個謎語讓你們猜一猜，你知道謎底是什么嗎？
（1）小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。
（2）到底是不是青蛙，我們一起來看屏幕。
（3）出示兩只青蛙，蹦跳三下說：呱呱，猜對了，你們真棒！
2、今天啊，青蛙它們說要出題來考靠你們，怎么樣？有信心嗎？
（1）你們瞧，（出示田地）它們現在在什么地方呢？
（2）它們會在田地里干什么呢？
（3）板書：青蛙吃害蟲。
（4）那青蛙對我們有這么大的好處，我們應該怎么對待它們呢？
（5）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農民就不用把農藥播在莊稼里，這樣對我們的環境就可以起到綠化的作用。
（6）那同學們現在看看這兩只青蛙，他們已經吃了很多害蟲，你們看他們的肚子脹脹的，你們聽他們在什么？（青蛙說：我吃了56只害蟲，我吃了30只害蟲）
二、合作探究，學習新知。
1、提出問題
（1）我們現在已經知道青蛙吃害蟲的只數了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數學問題呢？
（2）學生討論分組討論。
（3）集體反饋，教師板書：
①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？
②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？
③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？
2、探究解決的辦法。現在我們來看看這些問題該怎樣列式計算？
（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式計算？
①板書：56+30=86（只）（單位是只）
②同學們真聰明，能一下子就把得數想出來，如果我們把算式放在計數器上，那該怎么撥珠呢？
③電腦出示：首先先撥56，56里有5個十和6個一，就在計數器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，那3個十該在計數器上怎么撥？（電腦出示撥3個十的答案）
現在看看計數器是多少（86），所以56+30=86。
④除了在計數器上撥珠計算的.方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數嗎？以小組為單位討論。（用數小棒的方法）
（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？
①板書：56-30=26（只）
②對，那它在計數器上又該怎么撥珠呢？
③（出示電腦）先撥5個十和6個一，那減去30，我們該怎么辦？（在十位上拿掉3個珠子）現在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以56-30=26
④還可以用什么方法算出得數，討論一下。
三、應用新知，解決問題。
1、我們在計算時一定要通過想方法，這樣才能很快的把得數算出來，對不對？不過，這時，小青蛙好象又有了新的發現了，是怎么回事呢？你們瞧！（看電腦）原來是池塘旁邊有棵樹，有兩只啄木鳥正在辛勤地工作呢！你們知道它們在干什么嗎？（捉害蟲）對，它們也是我們人類的好朋友，也是為我們人類除害，那我們也要怎么對待他們呢？（要保護它們）很好！現在小啄木鳥說：我吃了22條蟲子了，大啄木鳥說：我比小啄木鳥多吃了10條，小朋友們，你們知道我吃了多少條嗎？你們知道大啄木鳥吃了多少條嗎？討論一下，怎么樣列式計算？
板書：22+10=32（條）
2、這時小青蛙又游啊游，看到了38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得好聽嗎？（電腦上的嘴巴張張，配音樂），好青蛙們唱完了，他們都回家了，這是你們看，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計算？討論一下。
板書：38-5=33（只）
3、這時小青蛙說：小朋友們，你們真聰明！現在我要通過荷葉跳到對岸，你們幫幫我，好嗎？游戲《青蛙過河》。練習第三題。
4、同學們，你們幫青蛙解決了問題，小青蛙說：小朋友，謝謝你們！老師收到了一個求助信息，想請同學們幫助他們解決這個困難，你們愿意嗎？信息上說：向陽小學的學生要到展覽館去參觀畫展，展覽館只有30把椅子，但是向陽小學卻來了42名同學，你們說，這些椅子夠不夠他們坐呢？還缺多少把？請同學們討論討論，趕快幫他們解決！
四、總結：通過這節課的學習你懂得了什么？
一年級數學教案8
一、教學內容：教科書第67頁的內容。
二、教學目標：
1、知識目標：通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。
2、能力目標：培養學生運用計算方法，解決實際問題的能力，培養學生互相協作的能力，以及競爭的意識。
3、情感目標：培養學生學習數學的興趣。
三、教學重點：通過有趣的游戲，讓學生對所學的計算方法加以鞏固。
四、教學難點：培養學生運用計算方法，解決實際問題的能力。
五、教學關鍵：讓學生在學中玩，玩中學。
六、教具、學具的準備：電腦多媒體，游戲的材料（若干個棋子，火星探險圖，篩子）
七、教學過程：
（一）、明確游戲要求與規則。
1、明確游戲規則。
每個小組都有一張火星探險圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點，50是勝利的終點。
擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應的位置，再根據要求移動棋子。小組中比一比，看誰先到終點。
2、掃清語言障礙。
每個數字的周圍都有相應的要求，請全班學生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時也記請相應的文字。
如：找到火星地圖到達25-19，那么就是計算25-19=6，就前進到6的位置。
（二）、組織學生開始游戲。
明確各項要求后，學生可以以小組為單位進行游戲。
教師可以從旁給予指導或肯定。
（三）、游戲結束后，反饋。
讓學生匯報，比賽的結果，誰是第一個到達目的.地的，在游戲過程中，有沒有出現什么問題，小組中又是怎么解決的。
學生各抒己見。
（四）、總結。
談想法，今后想怎么學數學，用數學。
板書設計：
火星探險
1：找到火星地圖到達25-19，25-19=6，就前進到6的位置。
2：建立與地球聯系到達81-77，81-77=4，就退回到6的位置。
5：看到火星化石到達12+8，12+8=20，就前進到20的位置。
40：太陽溫度太高退回31-16，31-16=15，就退回到15的位置。
一年級數學教案9
第五課時8和9的認識
教學內容：教科書第50、51頁。
教學目標
1．讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2．了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0-9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3．培養學生初步的手機信息、處理信息的能力。
4．結合8和9的`學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點、難點：學會比較0-9各數的大小。
教具、學具準備：學生課前收集8和9的有關數據，計數器、直尺、數字卡片，各種實物卡片。
教學過程設計
一、談話引入
利用南寧市正在大力發展城市建設，大規模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發學生熱愛家鄉的感情。
二、教學8、9的基數含義
讓學生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數量各是多少？
學生自由說。教師把學生凌亂、無序的數物體逐漸引導向按一定的方位、一定的順序來數（如從上到下，從大到小等）。
學生展示課前收集關于8和9的數據：先在4人小組內向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學把自己收集的數據張貼在教師四周，全班同學自由交流。
讓學生拿出自己喜歡的學具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。
三、教學8、9的順序
讓學生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學生一起數數。
當學生撥到7時，問：現在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？
當學生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？
撥珠練習讓學生明白8、9都是在前一個數的基礎上添1得到的。
學生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學生順著數一遍，倒著再數一遍。
最后讓學生在4人小組內看著直尺上的數，互相提問題。
四、教學比較7、8、9的大小
出示7、8、9的點子圖，然后讓學生說出很快數出點子數的方法。
讓學生從7、8、9中任意選兩個數，用學過的“>”“<”來表示它們的大小。
教師隨意拿出0-9的數字卡片，讓學生用手勢表示兩個數的大小關系。
一年級數學教案10
教學目標：
1、會用長方形、正方形、三角形和圓拼圖。
2、在觀察、想象、動手操作的過程中發展空間觀念和創新意識。
3、體驗數學學習的樂趣，培養主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。
教學重點：
通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。
教學難點：
拼出有趣的圖形。
教學過程：
一、展示作品，發揮想象，激發興趣。
（1）請同學們來欣賞一下三幅圖。
逐一展示三幅圖畫。讓學生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我學過的哪些平面圖形組成的。
今天還給大家帶來了同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜它們像什么。
揭示課題。
這些同學的手可真巧啊！相信同學們通過今天的學習，也同樣能做出這么精美的手工制品。請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼。看看哪些同學在這我們節課上可以做到又動手、又動口、又動腦。
折一折，剪一剪，比一比。
拿出1號圖形（等邊三角形）。
你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折）
你是怎樣折的呢？（請學生陳述）
這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些學生展示操作過程）
（2）拿出2號圖形。
這是什么圖形呢？（學生回答：圓）
你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報）
（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？生答。（師板書：一折，二剪，三比）
請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。（學生回答：正方形）
你能用剛才學過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。學生折，然后匯報結果（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折。）
（5）請同學們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。
二、展示不同的折法。
請一名學生上來剪一剪、比一比。
三、拼一拼。
（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學生拼圖）
請你動手拼出你最喜歡的'兩個圖形來。展示學生作品。請你說一說。
你是用什么圖形來拼的？它像什么？喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？
請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或表蛙）的。請同學們評價這位同學折得怎么樣。
請同學們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學折一件物品，折完后在小組內互相評價一下。
四、自由創作。
（1）你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學生折好后匯報一下自己的折法。
（2）你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？
（四個三角形，四個正方形，四個長方形）
你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？
一年級數學教案11
教學目標：
1、在生活情節“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數學模型。
2、在乘火車、動手擺、說情節、提問題、解決問題等一系列活動中培養學生的數學抽象能力、概括能力、解決問題能力。
3、會根據生活情景編加法題和減法題，并列式解答。
4、能閱讀和理解描述情節的文字，會口頭編應用題并列式解答（包括口答結果）。
5、通過乘火車的情景，直至抽象成文字形式，讓學生親身體驗知識的.產生和發展過程，體會數學知識“源于生活，用于生活”，培養學生運用數學眼光觀察生活的良好習慣。
教學重點：
1、說情節，提問題。
2、讀文字，提問題，寫式子。
3、在生活情節“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數學模型。
教學難點：
1、逆向思維題。
2、在生活情節“乘火車”中進一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數學模型。
教學過程：
一、復習引入：
4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=
6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =
師：小火車開起來，（生回答）
今天就讓我們一起乘乘小火車，講講應用題，列算式算算。板書課題。
二、問題探究：
1、觀察圖片1
師：你能說條件，提問題嗎？
生：原來有11個小朋友，下車了4人，問：現在有幾人？
師：要解決車上有幾人這個問題？我們需要知道些什么？
生：原來有的人數，下車的人數。
師：你找的真準確，我們要解決現在車上有幾人這個問題，就要知道車上原來的人數，和下車的人數，這樣兩個條件。
像這樣的題，我們叫做應用題，至少要知道兩個條件，才能解決問題。
我們一起來看看這道應用題，想一想為什么？
生：因為下車了4人就是去掉了4人，所有用減法。
師：這個問題為什么用加法來解決呢？
生：因為添加了4人，求總數用加法。（多人說）
師：你會列式解決嗎？
生：11 - 4 = 7單位名稱（個），我們一起來口頭回答這道問題（答：現在火車上有12個人。
2、出示圖片2
師：根據圖片你會說條件，提問題來編一道應用題嗎？
生：原來有14人，上車了3人，現在車上有幾人？
師：想一想用什么方法來解決呢？為什么？
生：因為上車了3人就是增加了3人，所有用加法。
師：為什么用加法來解決呢？
生：因為添加了3人，所以用減法來解決。（多人說）
師：誰來列式解決問題？
生：14 - 3 = 17（人）口頭回答一下。
3、文字應用題：
一年級數學教案12
教學目標
鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，使學生能正確、熟練地計算。
教學重難點
熟練、正確地計算。
教學過程：
一．練習指導
1．出示課本99頁的第2題
幫助學生理解題意：這兩道題要我們做什么？怎么算？（請個別學生說一說計算的過程。）
2．完成課本99頁的第1題。
請學生用自己的話說一說畫面的情境，要求左右兩邊一共有多少羊？該怎樣列式？（列式：9+7）并說一說你是怎樣算的？
3．完成99頁的第3題。
請學生自己的語言來敘述畫內容，要列加法算式，應該提什么問題？（一共有多少只螞蟻，和一共有多少顆糖果？）
要求這個問題，該怎樣列式，并請學生說一說計算過程。
4．完成課本100頁的第4題。
提問“大括號”是什么意思？（一共有多少個布娃娃?）
要求一共有多少個布娃娃，該怎樣列式，說一說計算過程。
5．完成課本100頁的第5題。
這是一道開放題，題中給出蜜蜂采花蜜的圖，圖下是：□＋□=□，沒提出要計算的`問題。要求學生根據圖意，想一想，可以提什么問題？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根據提的問題列式、計算，再說出計算的過程。
6．獨立完成課本100頁的第6題。完成后，全班講評。
7．完成課本100頁的第7題。
這一道是10以內的加法和9加幾的混合練習，用這來鞏固知識，并會區1分不同的計算方法。
一年級數學教案13
教學目標：
1、進一步鞏固兩位數加減兩位數、一位數的計算方法
2、培養學生認真計算、仔細檢查的學習習慣。
3、提高計算準確性
4、培養學生學習數學的興趣
教學重點：進一步鞏固兩位數加減兩位數、一位數的計算方法是教學的`重點
教學難點：提高計算的準確性
教具準備：口算卡片
教學過程：
復習口算：
30+5045-20xx-5084+3
7+20xx-336-664+20
60-1072-5037-738-6
38-1064-20xx-272-2
第十三課時
教學內容：兩位數加減一位數、整十數（不退位口算練習）
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數減一位數、整十數的口算方法
2、提高計算準確性
3、培養學生思維能力
教學重點：掌握兩位數減一位數、整十數的口算方法
教學難點：提高計算速度與準確性
教具準備：口算卡片
教學過程：
一、復習
教師出示口算卡片，請學生說出得數
37-458-3053-4024-3
66-20xx-571-5097-70
其中37-4和66-20要求學生說說計算過程
二、鞏固練習
1、獨立完成下列計算題
56-347-499-985-469-5
56-3047-4099-9085-4069-50
訂正后教師問學生：“每組上下計算方法有什么相同和不同”
2、填空
要求每位學生獨立完成，完成后指名訂正答案
被減數
93
76
84
65
減數
30
4
80
5
差
14141-8-50
3、數學游戲
老師可以指定某一組按座位順次到黑板前寫得數，答案都對為勝利，老師可以適當給予鼓勵。
⑴、卡片上的每個數減去2得多少？減去20得多少？
63
45
56
28
77
⑵、 每張卡片上下兩個數字相加得多少？相減得多少？
45
72
37
50
86
70
64
55
3
20
20
40
3
30
4
2
三、 課堂作業
1、比一比，卡們誰算的又對又快
2、
⑴、小明從家到學校，再到少年宮，共走多少米？
⑵、小明從家到學校比從家到少年宮少走多少米？
⑶、小明從學校到少年宮，再回家，一共走多少米？
3、小熊投籃
4、摘蘋果游戲
5、找規律畫圖
6、觀察后寫算式
7、買衣服
一年級數學教案14
教學內容：
課本第42--43頁。
教學目標：
1、通過各種形式的練習，使學生熟練掌握8-10的分與合。
2、培養學生的語言組織能力和樂于交流的意識。
教學重點：
在多種形式的練習中鞏固，掌握10以內數的組成。
教學難點：
在多種形式的練習中鞏固，熟練掌握10以內數的.組成。
教學過程：
一、知識再現
導入：今天我們練習8-10的分與合，有一天兔妹妹采了8個蘑菇，要放在兩個盤里，可以怎樣放？兔哥哥采了9個蘑菇，要放在兩個盤里，可以怎樣放？
二、基本練習
1、第42頁第2題：猜猜我把10分成了幾和幾
教師準備9張紙上分別寫9道不同的10的分成式子，然后讓學生猜猜教師把10分成了幾和幾。
2、第38頁第3題：教師準備這樣幾張數字卡片，貼在黑板貼上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
問：哪兩張卡片是好朋友合起來是8？
你能上來拿一拿嗎？
問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是9？
你能上來拿一拿嗎？
問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是10？
你能上來拿一拿嗎？
問：你能按順序說說10的分成嗎？
你能按順序說說9的分成嗎？
你能按順序說說8的分成嗎？
三、綜合練習
1、第39頁第5題
誰來讀一下題目，集體讀一讀
問：哪兩只螞蟻可以住在7號房中？
哪兩只螞蟻可以住在9號房中？
哪兩只螞蟻可以住在10號房中？
2、第38頁第4題
審題：每支花上的3個數字有什么秘密呢？
學生獨立填寫。
指名回答。
3、第39頁第7題
學生獨立練習，比比誰寫得漂亮
展示好作品。
四、全課總結
今天我們練習了什么？你掌握了嗎？
板書設計：
如何“有序”地掌握10以內數的組成是本課的難點。教學中教師要處理好“組織者”“引導者”的角色關系，在語言上要以鼓勵、表揚為主小學生的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩定性和持久性較差。
一年級數學教案15
課例類別：部分探究
學習課目：數學
學習年段：小學一年級
學習時間：一課時
一、教學目標
·學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
·能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數學知識解決實際問題的能力。
3、通過數學活動，讓學生初步建立空間觀念。
·情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養學生用數學知識進行交流、合作探究和創新的意識，對數學知識日益濃厚的興趣。
二、學習資源
1、多媒體動畫：故事內容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學習實施方案
·學習內容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
·組織形式：小組合作討論。
·學習流程：創設情景—討論探究—鞏固拓展—實際應用。
·評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
·教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
·教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
·教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學過程：
1、創設情景：
目標：從兒童喜愛的`機器人叮當如上入手，激發學生的探究欲望，使學生感受到生活中數學與課本數學知識的密切聯系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養學生的積極的創造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數數制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數，也可以自由組合數。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……
（4）轉化：
其實，在我們生活中經常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說出身邊有哪些是這樣的例子？
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