二年級上冊數學教案

（必備）二年級上冊數學教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級上冊數學教案，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊數學教案1

　　教學內容：九年義務教育課本數學新教材二年級第一學期（試用本）p86-87

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。

　　過程與方法：

　　通過實物感知、操作體驗、猜測驗證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗，享受數學的精彩，享受學 習數學的喜悅，提高學數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

　　教學難點：

　　空間想象能力的培養。

　　教學具準備：

　　多媒體課件，各種實物、小正方體等

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　�。ㄒ唬┯^察物體：

　　小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現在請你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說說看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？

　　（二）小組交流

　　1、學生匯報：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。

　　2、教師展示自己拍攝的物體。

　　3、經過剛才的觀察，你們可以得到什么結論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？

　　預設：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

　　4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結果呢？

　　預設：因為觀察的方向不同。

　　【教學策略：從學生熟悉的生活情景出發，為他們提供參與的機會，使 之對學習興趣盎然 ，通過實物體驗，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�

　　二、探究新知：

　　（一）各人眼中的壺：

　　問題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對象是茶壺，想一想這些圖分別 是誰看到的 ？你在觀察的時候，有什么標志嗎？（小組討論）

　　預設：小胖 因為看到的壺嘴在左邊、壺把在右邊

　　小丁丁 因為看到的是壺把

　　小亞 因為看到的是壺嘴

　　小巧 因為看到的壺嘴在右邊、壺把在左邊

　　問題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺得應該從哪個方向才能看到？

　　師：我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到

　　小結：從不同的方向觀 察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

　　【教學策略：通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進行比較，從實物轉移到了平面的`效果圖，在解決問題的過程中，培養學生的空間想象能力�！�

　�。ǘ�）各人眼中的積木圖：

　　觀察積木圖。（先出示小鳥）

　　1、桌上放著這個積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側面去觀察，請你們運用桌上的正方體來擺一擺，擺出這個積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來，關鍵是畫出正方形的數量和位置。（小組合作）

　　2、借助多媒體演示和實物，展示三個小朋友看到的不同形狀。

　　小結：從不同的 方向觀察同一幾何體，觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進行綜合，才會形成這個物體的完整表象。

　　【教學策略：經歷了猜測、驗證的自主學習過程，從被動接受知 識為主動探索，學生學習的過程變得精彩而不再枯燥無味，進一步體會到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的�！�

　　3、拓展：

　　出示六組立體圖形，請學生觀察，哪幾個從正面可以看到一個正方形？哪幾個從側面可以看到兩個正方形？

　�。�1）小組討論，可以運用桌上的正方體。

　�。�2）匯報小結。

　　【教學策略：拓展部分對學生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學生對知識有了更深層次的體驗和理解，突破了學生容易產生的思維定勢。】

　　三、鞏固練習：

　　1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個物體？他們分別從哪個方向看到的？

　　2、看圖畫一畫：從上面看，這個物體是怎樣的？

　　【教學策略：數學來源于生活，對于知識技能的掌握，還是要回到解決問題和生活實際中去，通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學生 在實際中運用所學的知識，能夠將所學的知識和生活結合，鼓勵學生多動腦�！�

　　四、總結：

　　今天我們學習了什么本領？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體，可以看到不同的形狀。也學習到了，判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學習評價如何？

　　板書設計：

　　從不同方向觀察物體

　　觀察到的物體的形狀往往不同。

二年級上冊數學教案2

　　教學目標

　　1、初步感知等式的概念。

　　2、能夠用加、減法之間的關系，來求解下列題中□里的數。

　　a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。

　　重點：通過線段圖分析以及利用加減法之間的關系來求解未知數。

　　難點：通過線段圖分析以及利用加減法之間的關系來求解未知數。

　　教具準備：多媒體

　　教學過程

　　一、練習引入

　　1、出示線段圖。你能根據線段圖寫出幾個算式嗎？

　　2、你是怎么想的？

　　3、今天我們繼續來學習一下加減法。

　　學生動手操作匯報

　　設計意圖

　　通過線段圖計算來引入新課，并為新課做好鋪墊。

　　二、教授新知

　　探究一：缺一個加數

　　學生小組討論、動手操作匯報

　　1、師：小熊貓把我們編出的加法算式34+22=56寫在了樹葉上，看，小青蟲來了。呀！它吃掉了一部分葉子。我們的算式變得殘缺了。怎么辦呢？

　　2、你是怎么做的？說一說你的想法。

　　3、小結：加數=和-加數。

　　4、跟進練習。

　　設計意圖

　　運用加法中加數與和的`關系來探究方框中的缺數，培養學生自我探究的能力。

　　探究二：缺減數

　　學生小組討論、動手操作匯報

　　1、小青蟲又在吃樹葉了。這次吃掉了一個數。你知道是哪個數嗎？

　　2、你是怎么做的？說一說你的想法。

　　3、小結：減數=被減數-差。

　　4、跟進練習。

　　設計意圖

　　探究三：缺被減數

　　學生小組討論、動手操作匯報

　　1、小青蟲又在吃樹葉了。這次又吃掉了一個數。你知道是哪個數嗎？

　　2、你是怎么做的？說一說你的想法。

　　3、小結：被減數=減數+差。

　　4、跟進練習。

　　設計意圖

　　運用已知減法中被減數、減數與差之間的關系，來進一步的運用和鞏固。

　　三、鞏固練習

　　1、完成書本練習。

　　2、方框里應填幾？

　　學生操作、匯報核對

　　設計意圖

　　通過練習來鞏固對于方框里填數的掌握。

　　四、課堂小結

　　1、這節課你學到了什么？

　　2、小結。

　　設計意圖

　　培養學生表達能力。

　　五、作業設計

　　板書設計

　　教后反思

　　1、這堂課的教學效果較好。

　　2、從簡單線段圖入手，先讓學生通過寫組算式來了解加減法中各個數的意義，然后再通過學生感興趣的小蟲子吃數字來讓學生自己思考如何得到不見的數字。大部分學生都能掌握。

　　3、個別學生沒有檢查的習慣，并且計算的準確性不高。

二年級上冊數學教案3

　　教學內容：

　　課本第55-56頁練習九第1-8題。

　　教學目標：

　　1、鞏固表內乘除法的計算，進一步體會乘、除法的意義。

　　2、培養學生自覺運用所學知識解決實際問題的意識和能力，激發學生學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　正確計算乘、除法。解決實際問題。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　這節課我們運用以前學過的'一些知識，看一看誰算得做好、最快。

　　二、計算練習。

　　1、口算：完成練習九第1題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　2、完成練習九第2題

　　（1）學生一組一組完成。

　�。�2）集體訂正，說說它們分別用了哪句乘法口訣？

　　3、完成練習九第3題。在規定的時間內完成，注意對班級準確率、速度的記錄。

　　4、完成練習九第5題。

　　學生根據圖意，寫出一道乘法算式和兩道除法算式。

　　5、完成練習九第6題。完成后全班交流，說說這兩題的區別和聯系。

　　三、解決問題練習。

　　1、完成練習九第7題。

　�。�1）出示掛圖，學生看圖。想一想：題中講了一件什么事。

　　（2）學生獨立思考，想一想該用什么方法來解決，怎樣列式？

　�。�3）組織學生小組討論：說說各自的想法，并說說列式的理由。

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　練　習　九

　　把一個數平均分成積分，求一份是多少，用除法計算。

　　運用乘法口訣求商

　　教學反思：

　　讓學生在練習中來加深體會乘除法的意義，并結合解決問題的過程去進一步辨別什么樣的問題用乘法計算，什么樣的問題用除法計算。通過本節課的學習，使學生不僅掌握了乘法口訣的知識，而且能從中感受到數學的魅力，更好地激發了他們的好奇心和求知欲，深切體會到數學與生活的密切聯系。

二年級上冊數學教案4

　　教學過程

　　一、新授引入

　　師：上課之前，我們來做一個開火車計算的小游戲。

　　師：你們答得真快。乘法口訣能幫助我們更快更準確的計算。今天我們就繼續來學習，4的乘法。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　二、新授與探究

　　師：其實，4這個數字，在我們的生活中經常會用到。你能想到哪些？

　　生回答。

　　師：老師也想到一個。小青蛙，呱呱呱，唱起歌來頂呱呱！

　　一只青蛙四條腿、兩只青蛙八條腿……

　　1×4=4

　　2×4=8

　　3×4=12

　　4×4=16

　　5×4=20

　　6×4=24

　　7×4=28

　　8×4=32

　　9×4=36

　　師：觀察這些乘法算式，它們之間有什么小秘密呢？

　　生回答。

　　探究二：

　　1、師：為了使計算更快、更準確，我們還可以編乘法口訣。

　　1×4=4

　　師：口訣怎么編呢？

　　生：一四得四

　　師：還有哪個算式可以用“一四得四”這句口訣呢？

　　生：4×1=4

　　2、師：請同學們根據算式，編一編4的乘法口訣。(小組活動)

　　幾個4 交換

　　1×4=4 一四得四 4×1=4

　　2×4=8 二四得八 4×2=8

　　3×4=12 三四十二 4×3=12

　　4×4=16 四四十六 4×4=16

　　5×4=20 四五二十 4×5=20

　　6×4=24 四六二十四 4×6=24

　　7×4=28 四七二十八 4×7=28

　　8×4=32 四八三十二 4×8=32

　　9×4=36 四九三十六 4×9=36

　　師：小朋友觀察一下，4的乘法口訣中，相鄰口訣之間有什么小秘密呀？（小組討論）

　　小結：對呀，每次多1個4，積就大4。用這個秘密，我們就可以把4的乘法口訣記得又快又牢。

　　問：如果我忘記了“四六”是多少怎么辦呀？

　　練習二

　　師：

　�。�1）看圖寫算式

　　師：這道題要怎么考慮？

　　生：可以看成一行4個，一共3行。3個4。

　　也可以看成一列3個，一共4列。4個3。

　　（2）填數

　　( )個( )就是( )的.( )倍，乘法算式：( )。

　　師：說說你是怎么想的？

　　生：這是數射線，一格表示4，一共跳了6格，就是6個4。也就是4的6倍。乘法算式： 6×4=24或者4×6=24。

　　練習三

　�。�1）師：用乘法口訣計算。

　　師：做完后，說說你的發現？

　　生：2的加倍是4，所以幾個2的加倍就是幾個4。

　　書上27頁，第5題，第6題

　　學生獨立完成。

　　拓展練習

　　（1）師：在( )里填=、>或<

　　師：這類題要怎么做呢？

　　生：把兩邊的算式分別算出來，再作比較。

　�。�2）填空

　　4×( )<35，( )里可以填( ）

　　師：這題要怎么思考呢？

　　生：心里想4的乘法口訣。四九三十六，所以比九小的都能填。

　　20<4×( )，( )里最小可以填( )。

　　師：這題要怎么思考呢？

　　生：四五二十，所以比五大的都能填，要最小就是填6。

　　課堂小結

　　我們學會了編4的乘法口訣，知道了用乘法口訣計算，又快又準確。

二年級上冊數學教案5

　　教學目標：

　　1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

　　2.經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

　　3.體驗乘法與日常生活的密切聯系，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。

　　4.初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。

　　教學重點：

　　通過探究使學生理解求幾個相同加數的`和用乘法計算比較簡單。

　　教學難點：

　　能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法。

　　教學教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、 創設情景。

　　1.談話引入。

　　師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數學問題。

　　2.學生觀察信息窗，搜集有關信息。

　　師：從舞臺上你發現了什么？

　　學生交流自己的發現。

　　3.引導學生提出數學問題。

　　師：看魔術師的表演，你能什么數學問題？

　　學生交流根據信息提出的數學問題。

　　二、師生合作探究。

　　1.學生根據提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

　　2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？

　　初步思考：魔術師如果變得串數更多呢？比如8串呢？

　　3.明確探究問題。

　　學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。

二年級上冊數學教案6

　　知識與技能：

　　1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題

　　2．繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

　　過程與方法：

　　1．認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題

　　2．讓學生提出生活實際的問題

　　情感、態度與價值觀：

　　1．培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

　　2．滲透愛國主義教育

　　3．培養小組合作意識教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）

　　師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）

　　二、探索學習

　�。ㄒ唬�廣場上

　　1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什么？

　　（引導學生認真觀察圖，并體會祖國的美好）

　　2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的`景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

　　3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

　　4、集體交流。

　　各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

　�。ㄏ茸寣W生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

　�。ǘ�）瞻仰烈士紀念碑。

　　1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

　�。ㄖ该麑W生說）

　　2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

　�。�及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

　　3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

　�。ㄓ^察圖畫，發揮想象力，獨立思考，動手連）

　　4、全班交流

　　三、實踐與應用

　　師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？

　　（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有著密切的聯系。）

　　四、總結，下課。

二年級上冊數學教案7

　　第5課時 練習八

　　教學內容：

　　課本第51-52頁第1-8題。

　　教學目標：

　　1、進一步認識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；

　　2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；

　　3、讓學生感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　正確列式計算。

　　教學難點：

　　對除法意義的理解。

　　教學準備：

　　課件、小棒。

　　教學過程：

　　一、活動一：填一填

　　1、談話：通過昨天的學習，小朋友又認識了哪個新朋友？（除法）

　　出示：

　　（1）除數是5，被除數是15，商是3。

　�。�2）被除數和除數都是4，商是1。

　�。�3）商和除數都是3，被除數是9。

　　2、提問：你能寫出除法算式嗎？

　　二、活動二：分一分，填一填。

　　10根小棒，每5根一份，分成了（）份。

　　10根小棒，平均分成2份，每份（）根。

　�。�1）分一分，寫算式。

　�。�2）比一比：你發現了哪些相同和不同的地方？

　　（3）說出各部分的`名稱。

　　小結：把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計算。

　　三、活動三：看圖想一想，填一填。

　　出示：完成第51頁第2、4題；第52頁第6題。

　�。�1）引導看圖，想一想分的過程，再填空。

　�。�2）學生交流自己的思考過程。

　　四、活動四：根據文字敘述寫除法算式。

　　學生獨立完成第52頁第5題。

　　五、活動五：拓展練習

　　1、完成第52頁的第7題。

　　出示例圖，學生結合圖意，寫乘法算式和除法算式。

　　2、完成第8題，教師巡視指導。

　　3、指導學生完成思考題。

　　六、課堂總結：

　　通過今天的學習，你有什么收獲呢？

　　板書設計：

　　練　習　八

　　平均分 被除數 ÷除數 = 商

　　教學反思：

　　在學生利用學具動手操作得出答案的基礎上，要適時引導、鼓勵學生超越借助實物的操作水平，嘗試用圖形表達自己的思想，促進思維從操作水平向表象水平發展。教學過程中讓學生說一說故事情節，明確故事中的數學問題，在解決除法問題的同時，培養學生學習的興趣，發展語言表達能力。

二年級上冊數學教案8

　　一、談話導入

　　1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣

　　出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式：_________ 　　乘法算式：_________

　　乘法口訣：_________

　　提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？

　　2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。

　　二、自主探索

　　1、教學準備題。

　　A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？

　　B、師：那么每次都加1個7，請你把得數填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？）

　　C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對

　　D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？

　　2、擺一擺

　　A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：7×1=7

　　師：這個算式表示什么意思？你會根據這個算式編一句乘法口訣嗎？

　　學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？

　　B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？

　　要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？想想三角形不夠該怎么辦？

　　3、學生探索操作，教師注意巡視。

　　4、集體交流

　　各小組派代表發言。

　　師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。

　　要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？

　　學生進行介紹，教師板書。

　　1個7 7×1＝7 一七得七

　　2個7 7×2＝7 二七十四

　　3個7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4個7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5個7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6個7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7個7 7×7＝49 　　七七四十九

　　5、揭題

　　同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內容，板書：7的乘法口訣。

　　6、熟悉口訣

　　A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：

　　7的乘法口訣中的第1個數表示什么？第2個數呢？最后一個數呢？

　　7的.乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？

　　為什么口訣第一個數一個比一個多１，而得數卻一個比一個多７呢？

　　B、集體交流。

　　C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。

　　生：交流方法并表演背。

　　師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？

　　D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九

　　7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？

　　生：三七二十一 可以計算7×3＝21 ，還能算出3×7＝21 ……

　　小結：在乘法里，由于交換兩個因數的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。

　　三、鞏固提高

　　1、 做教科書第62頁上面“想一想”

　　獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發現什么？想想理由是什么？

　　2、 做教科書第63頁上面“想想做做” 1

　　校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯系？

　　3、 完成第二題

　　4、 讀口訣編乘法算式�！跋胂胱鲎觥钡�3題。

　　5、 口算比賽（想想做做第4題）

　　6、 看圖寫算式�！跋胂胱鲎龅�5題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。

　　四、全課總結

　　今天這節課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？

　　教師板書。

　　1個7 7×1＝7 一七得七

　　2個7 7×2＝7 二七十四

　　3個7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4個7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5個7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6個7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7個7 7×7＝49 　　七七四十九

二年級上冊數學教案9

　　教學準備

　　教學目標

　　1、進一步認識條形統計圖，知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。

　　2、會識別統計表與條形統計圖。

　　3、會填寫統計表、畫條形統計圖。

　　4、體驗數學來源于生活，感悟學習數學的價值。

　　教學重點/難點

　　知道一個單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫完整的條形統計圖。

　　教學用具

　　教學課件

　　標簽

　　教學過程

　　一、新授引入

　　1、師：觀察數學書第41頁圖片1

　　師：小丁丁他們班級每月有幾個人過生日？生回答。

　　2、師：你是怎么收集到這些數據的呢？

　　生：收集數據的方法：

　　板書：

　　1、數一數

　　2、用乘法計算

　　3、完成統計表。

　　4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個月過生日人數的多少呢？

　　生：我們可以通過畫條形統計圖的方法。

　　師：這就是我們今天要研究的條形統計圖

　　出示課題。

　　二、新授與探究

　　探究一：出示數學書第43頁圖2

　　師：看了這張統計表，你知道了哪些信息？學生回答

　　師：這張條形統計圖上，用來確定項目的叫橫軸，用來確定數量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無限延長，用來表示更多的.數量和項目。表示數量的軸上有單位名稱，這張統計圖統計的是每個游戲項目活動的人數，所以單位名稱是“人”。

　　師：這張條形統計圖上，一個表示幾呢？

　　生：一格表示2

　　師：為什么要一個表示2呢？一個表示1可以嗎？學生討論

　　師：對呀，這里要統計的數據最多達到了20，如果一個表示1的話，要畫很多格。所以我們應該根據實際情況，選擇合適的數量來表示一格，有時候一格表示1，有時候一格表示2，有時候一格表示5，也可以一格表示10等等。

　　探究二：

　　1、指導畫法

　　師：4個小朋友拿氣球應該如何畫直條呢？

　　生：畫2格？

　　師：為什么畫2格？畫4格行嗎？

　　出示畫法：

　　1、每格表示2人，從下往上涂2格。

　　2、在縱軸上找到4，橫軸上找到對應的項目，從上往下涂。

　　3、請大家按照剛才的畫法完成其余的直條。

　　4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫出直條嗎？

　　學生嘗試

　　師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫半格，這樣就找到表示15的位置了。

　　師：找到14后為什么不往上畫一格？

　　生：畫一格表示2，那就變成16了。

　　師：像這樣的統計圖，我們叫做條形統計圖。

　　探究三

　　1、小丁丁畫了一張條形統計圖，你看得懂嗎？和組內小朋友交流。

　　將結果填入統計表內。并交流是怎么數的？

　　2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來的呢？

　　生：一格代表2人。

　　3、師：班級購買人數最多的是哪種冷飲？有多少人？

　　生：是冰淇淋，有16人。

　　3、師：從統計圖上看，你還能提出什么問題呢？

　　生：買冷飲的人數一共有幾人？

　　買雪糕的人數比買棒冰的人數多幾人？

　　三、練習與鞏固

　　練習一

　　聯系實際，調查同學最喜歡上什么課，將數據填入表格，并制作

　　成條形統計圖。（小組合作）

　　師：在制作條形統計圖時，要先想好1格代表幾人，再畫條形統計圖。

　　課堂小結

　　本課小結：

　　條形統計圖是通過條形的高低來表示數量的多少。

　　條形統計圖要有名稱，表示數量的軸上要有單位名稱。

　　在條形統計圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。

　　我們要會讀、會畫條形統計圖。

二年級上冊數學教案10

　　【教學內容】：課本P98頁。

　　【教學目標】：

　　1、使學生學會找出最簡單的組合數。

　　2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

　　【教學準備】：數字卡片、人民幣。

　　【教學過程】：

　　一、復習

　　有3張數字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數，能組成多少個兩位數？

　　二、學習新知綠色圃中小學教育網

　　1、出示例題

　　如果用著3張數字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數有多少種可能呢？

　　2、解決問題

　　請學生嘗試解決后全班交流

　　1）用填表的.方法

　　2）用連線的方法

　　3）隨便寫

　　3、思考

　　只有3種結果，為什么擺兩位數卻有6種結果呢？

　　擺兩位數跟卡片的位置有關，加法算式的結果和卡片的位置無關

　　4、觀察

　　上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

　　隨便寫，容易漏掉或重復。

　　三、鞏固練習

　　1、完成做一做第1題

　　2、完成做一做第2題

　　四、課堂總結

　　這節課我們上得真愉快，你們都學會了什么？

　　【教學反思】：

二年級上冊數學教案11

　　【學習內容】：

　　課本P19例2、例3

　　【學習目標】：

　　1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數減兩位數的退位減法。

　　2、通過情景的創設，增強學生的愛國這情。

　　【學習重點】：

　　掌握用筆算方法計算兩位數退位減法，并明白其算理。

　　【學習難點】：

　　能運用豎式計算兩位數退位減法。

　　【教學具】：

　　實物投影、主題圖、小棒。

　　【學習過程】：

　　一、情景導入，激發興趣。

　　出示主題圖。還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。

　　[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

　　二、合作交流，掌握算法。

　　1、教學例2。

　　A、結合前面所學的知識思考計算方法。

　　B、分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦。

　　C、匯報各自的計算方法。

　　D、如不能口算，可以用豎式計算。

　　E、用擺小棒理解退位的算理。

　　F、學生用自己喜歡的.方法思考并匯報。

　　2、教學例3。

　　出示50—24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

　　3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。

　　[設計意圖]：通過猜想、練習、交流總結，使學生掌握退位減法的筆算方法。

　　三、鞏固練習，實踐應用。

　　1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報

　　3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。

　　[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，你又學會了什么。

　　五、隨堂練習

二年級上冊數學教案12

　　教學目標：

　　1、系統整理與乘法有關的知識，熟練運用2~5的乘法口訣解決實際問題。

　　2、在教學中滲透愛國主義教育。

　　教學重點：

　　1、系統整理復習一、二單元的乘法知識。

　　2、用乘法知識解決實際問題。

　　教學難點：

　　啟發學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優化。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節日廣場。十月一日是什么節日？國慶節的時候到處張燈結彩，喜氣洋洋。有一個節日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？

　　二、整理復習，提出問題，解決問題。

　　仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？

　　1、 整理復習乘法知識。

　�。�1） 什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？

　�。�2）乘法算式的得數叫什么？（積）那求積用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。

　�。�3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結果也一樣。

　　2、提出問題，解決問題。

　　（1）觀察第一幅圖。你能提出那些數學問題？

　　生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？

　　4×8=32（個）

　　生：一共有多少盆花？

　　師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？

　　先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）

　　再里面的花：3×4=12（盆）

　　最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

　�。�2）觀察第二幅圖。

　　生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）

　　生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？

　　生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

　　觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結果應該是一樣的。

　　旁邊看跳舞的'小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？

　　生：3×6+5=33 這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？

　�。�3）請你來當小老師提問。生解答。

　　生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）

　�。�4）請你在本子上提一個問題，并解答。

　　3、小結。

　　今天你在節日廣場玩得高興嗎？學到了什么？解決一個問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數學信息之間必須有什么關系？（是幾個幾的關系。）

　　課后自評：

　　這節課是一、二單元的整理復習課，因此我確定本課的教學重點有2個：一個是對乘法知識的系統整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在復習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最后學生在作業本上自己提問解決問題。

　　上完課后，我發現自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準確些。在處理學生解決問題時，時間的調配還掌握得不夠好，對于簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復雜問題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。

二年級上冊數學教案13

　　第3單元角的初步認識

　　第5課時練習課

　　【教學內容】：課本P42

　　【教學目標】：

　　通過活動，加深對各類角的理解。

　　【教學準備】：三角板

　　【教學過程】：

　　一、創設情境

　　你會玩三角尺嗎？

　　今天這節課我們就來玩一玩三角尺。

　　[設計意圖]：情境學習，進入新課。

　　二、合作探究

　　1、提出問題。

　　用一副三角尺拼出一個鈍角。

　　2、解決問題

　　（1）知道了什么？

　　要拼出一個鈍角

　　觀察三角尺，你還發現了什么？

　　指名匯報并說明你發現了什么。

　�。�2）應該怎樣做？

　　想一想，應該怎樣做？

　　動手拼一拼，試一試。

　　思考：鈍角比直角大，可以用兩個什么樣的角來拼呢？

　　1）拼出的是鈍角嗎？

　　用三角尺的`直角比一比。

　　思考：用一個直角和一個銳角拼出的角一定是鈍角嗎？

　　為什么？

　　三、知識拓展

　　1、完成做一做。

　　從兩副三角尺中選出兩個，拼出銳角、直角和鈍角。

　　指名匯報展示。

　　2、完成第45頁練習八第13題。

　　玩七巧板思考問題。

　　四、課堂總結

　　今天你有什么收獲？

　　【教后反思】：

二年級上冊數學教案14

　　教學目標：

　　1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。

　　2.借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學重點：

　　讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的`意義。

　　教學難點:根據圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。

　　教學時間：一課時。

　　教具：課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

　�。ǔ鍪局黝}圖）

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：

　　一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？

　　生：2+2+2＝6（朵）

　　第二題：4+4+4+4＝16（條）

　　第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）

　　師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發現有什么特點？生：都是連加

　　生1：加數相同。

　　師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加？

　　生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

　　師：請同學說一說20串燈籠的個數，怎么寫算式？

　　生動手寫：3+3+3+3??

　　師：你覺得寫起來怎么樣？

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了？

　　生：用乘法。

　　師：你真愛學習。這個內容我們在下節課里學。

　　三、鞏固練習

　　1、出示圖：生說，師判斷

　　2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結。

　　同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

　　五、布置作業。

　　提前預習下一課。

　　板書設計：乘法的初步認識。

　　教學反思：本節課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

　　2課題體驗相同加數連加

　　課型：練習課。

二年級上冊數學教案15

　　第9課時 6的乘法口訣

　　教學內容：

　　課本第35-36頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

　　2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。

　　3、并培養學生初步的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。

　　教學重難點：

　　6的乘法口訣，用口訣正確求積。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、口算：

　　老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

　　3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的'乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　　（2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數 1 2 3 4 5 6

　　人數 6 12

　　（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

　　根據提問依次板書：

　　1個6 1×6=6 一六得六

　　提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）

　�。�4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

　　根據提問依次板書：

　　2個6 2×6=12 二六十二

　　引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數比第一句多幾？

　　（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　�。�7）引導學生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　　（8）請學生把口訣齊讀一編。

　　再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　　（9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。

　　B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學“想一想”。

　�。�1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）

　　（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結。

　　今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。

　�。�1）學生獨立完成，集體交流訂正。

　　（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

　　2、完成“想想做做”2。

　�。�1）獨立完成，集體交流。

　　（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。

　　4、完成“想想做做”5。

　　出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。

　　5、完成“想想做做”6。

　　獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、課堂總結：

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　板書設計：

　　6的乘法口訣

　　1×6=6 一六得六

　　2×6=12 二六十二

　　3×6=18 三六十八

　　4×6=24 四六二十四

　　5×6=30 五六三十

　　6×6=36 六六三十六

　　教學反思：

　　創設情境，營造良好的學習氛圍。創造機會，讓學生自主探索，參與研究。因為學生已具備推導、編寫口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學生自己探討6的乘法口訣，培養學生的合作精神與自主探究的能力。

【二年級上冊數學教案】相關文章：

二年級數學教案上冊02-14

二年級上冊數學教案01-24

二年級上冊數學教案[經典]05-26

二年級上冊數學教案12-30

關于二年級上冊數學教案01-19

二年級上冊數學教案人教版11-25

二年級上冊數學教案[優]05-25

二年級上冊數學教案（精品）05-24

二年級上冊數學教案【必備】06-09

二年級上冊數學教案【熱門】06-09