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二年級下冊數學《數據收集整理》教案

時間：2024-07-03 10:46:50 數學教案我要投稿

二年級下冊數學《數據收集整理》教案精華15篇

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的二年級下冊數學《數據收集整理》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案精華15篇

二年級下冊數學《數據收集整理》教案1

　　教學目標：

　　1、體驗數據收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　教學重點：

　　初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）如果張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？

　　教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）

　　教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發言。）

　　教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，2、出示學習目標。

　　二、小組合作，探究新知

　　1、討論收集數據的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？

　　（2）出示統計表。

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？小組討論：

　　（1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

　　（2）喜歡什么顏色的人數多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　三、展研結合，師生互動

　　1、小組匯報。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中）

　　提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？

　　（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的'過程中出現了錯誤。）

　　（2）師：喜歡說明顏色的人數多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義

　　四、鞏固練習，拓展提升

　　1、完成教材第3頁“做一做”調查本班同學喜歡去哪里春游。

　　（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？

　　（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等）并說出統計的過程；收集整理數據填寫表格進行分析。

　　（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數據的收集與整理”（強調數據的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。

　　（3）小組內討論完成“表格的分析”。

　　喜歡去的人數多，喜歡去的人數少。

　　喜歡去植物園的右人。你喜歡去，喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）

　　2、完成教材“練習一”的第1題。

　　調查本班同學喜歡參加哪個課外小組。

　　（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　（2）根據表格內容回答問題。

　　參加小組的人數多，參加小組的人數少。我們班參加計算機小組的有xx人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有xx人。

　　五、課堂小結，布置作業

　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲？小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學喜歡的校服的顏色，喜歡去哪里春游，喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案2

　　教學內容：練習一

　　教學目標：

　　1.通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2．再次體驗簡單數據收集、整理的過程，能靈活選擇方法。

　　教學重點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。

　　教學難點：分析、提出合理化建議。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入練習

　　完成教材練習一的第6題。

　　1．同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

　　2．從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？

　　二、鞏固練習

　　1．完成教材練習一的第4題。

　　(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車？(家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況)

　　這么多同學家里有車，隨著社會水平的.提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎？

　　(2)小組內分工，分發記錄單。

　　學生填寫，匯報，教師展示。

　　種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數683312

　　(3)回答問題。

　　這個路口10分鐘內所通過的哪種車最多？哪種車最少？(小轎車最多，面包車最少)

　　如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？(放手讓學生討論，說出理由)

　　2．完成教材練習一的第5題。

　　討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

　　三、變式練習

　　完成教學練習一的第7題。

　　課件出示條形統計圖。

　　讀懂統計圖。

　　圖中1格代表(　　)份。

　　教師小結：如果數據比較大，用1格代表1份有時候不能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少份。

　　四、課堂小結

　　你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？

　　板書設計

　　教學反思

　　學生收集整理數據的過程都比較順利，也能比較順利地作出簡單的分析，但是對于簡單的預測不能清楚地說明理由。通過與學生生活實際密切聯系的練習，能有效地引導學生運用所學的收集、整理數據的方法進行調查，還可以引導學生對統計結果進行分析。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案3

　　教材分析：

　　“數據收集整理”是學生正式接觸統計的起始內容，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計的起始內容。教材依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現的數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統計表，同時對數據進行簡單的分析，從而使學生經歷統計的全過程。使學生更好地體會到統計的價值

　　具體分析：

　　1．選校服顏色情境。

　　教材從學生生活中的實際問題引入，創設了開學初訂校服選顏色的情景，引出“選哪種顏色合適？”的問題。教材中一個小女孩做出判斷: 應該選大多數同學最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發學生思考,引入新知的學習.

　　教學這部分內容時,教師首先要創設定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色合適？”回答這個問題時，可能大部分學生會選自己喜歡的顏色，因此五花八門。這里教師要注意引導，使學生明白，不可能滿足每個人的要求，最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數學生最喜歡的，引出用統計解決問題的方法，即體現了統計的必要，也體現了統計的作用與價值。

　　2．調查法收集整理數據。

　　教材中首先出現了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢?”這個問題進行研討，情境圖中學生的對話揭示了解決問題的方案----調查（統計）。第一次對話。一個學生說“可以在全校進行調查”另一生說“全校學生那么多，怎樣調查呢？哦，可以先在班里調查。” 這里不僅確立了調查的對象（本班）而且滲透了抽樣的思想。第二次對話：一個學生說在班里用舉手的方式進行調查，另一個學生說可以用其他的方式進行調查。對話中展示了調查的方式（舉手、投票等）以開放的方式體現了對學生其他調查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學生用舉手的方法收集數據，并提示應注意的事項：每人只能舉一次手（即只能選一種顏色或不能重復計數），圖下有一個統計表，表明了呈現數據的方式。

　　教學時要讓學生充分進入情境，真正參與進來，首先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流制定好調查計劃，接著再讓學生嚴格按照計劃進行統計。最后把統計的數據用統計表呈現出來。

　　在調查的過程中，確定調查對象這一環節，通過學生的話“全校學生那么多，怎樣調查呢？哦，可以先在班里調查。”滲透了抽樣的思想，這里要讓學生體會到“我們班級學生最喜歡的顏色，不一定是全校學生最喜歡的顏色。”

　　在確定調查方式這一環節，要引導學生多說幾種方式，使其體會到調查方式的多樣化。在讓學生用舉手的方式收集數據時，教師注意提示學生應注意的事項：每人只能舉一次手（即只能選一種顏色或不能重復計數）。

　　3．分析數據解決問題

　　教材呈現了三個問題，讓學生對調查所得的數據進行分析，體會數據中蘊含的信息，進而判斷是否能解決問題。如第（3）題，某班學生最喜歡的顏色，不宜代表全校學生最喜歡的顏色。為了解決問題，可調整方案，如每個年級隨便選一個班調查，或調查全校學生等。

　　教學時，要放手讓學生獨立完成，然后全班交流訂正。尤其是第（3）題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？突出體現了由于非統計抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”的含義。當然，對于二年級的.學生來講，不必講那么深入，只要學生能體會出“我們班級學生最喜歡的顏色，不一定是全校學生最喜歡的顏色。”即可。另外，教師也可以讓學生根據統計表提問題并解答，如“你還能提出什么問題？”讓學生充分利用信息，結合學生已有的知識經驗，提高學生質疑解題的能力。

　　重難點突破

　　本節課教學的重點是用調查法收集整理數據，難點是用調查法收集整理數據的過程

　　突破建議：

　　1.挖掘情境內涵，理解“選擇校服”的本質。

　　教學這部分內容時,教師首先要創設定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色合適？”回答這個問題時，要讓學生充分進入情境，真正參與進來。

　　首先讓學生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學生會選自己喜歡的顏色，因此五花八門。

　　然后教師要注意引導學生：剛才同學們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服？從而引發學生思考、討論。

　　最后使學生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的，它需要統籌大家的意見。使學學生明白，最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢？這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數學生最喜歡的，引出用統計解決問題的方法，即體現了統計的必要，也體現了統計的作用與價值，同時引發下個研討內容。

　　2.抓住問題沖突，引出收集信息的方法。

　　本課解決問題的方法是抽樣調查法，調查法是學生首次運用，學生沒有這部分知識經驗。因此在教學時先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流，教師適時的引導從而制定好調查計劃。從研討到制定計劃這一環節中教師要注意傾聽學生的發言，能夠在順應學生思維的前提下，順思導學，引導學生總結解決問題的方法即調查法。

　　比如：當學生知道校服的顏色不是以個人的觀點為主的，它需要統籌大家的意見后，引發學生思考：如何來聽取大家的意見呢？

　　學生的意見可能很多，預設到的答案可能是：

　　（1）在學門口挨個詢問？對此學生會反駁太麻煩了，全校人數太多，一天也問不完。

　　（2）打電話詢問。

　　（3）聽老師的。

　　當學生出現這樣的問題時，教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現給孩子，讓他們針對這些方法進行討論，指出不足及修改的方案。在這樣的前提下，教師抓住學生的一些有用信息進行引導，全校人數太多不好操作，我們可以劃分成班級來統計，然后根據眾多班級同學的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調查的名詞學生不會說出，但是他們會用自己的語言來描述即先調查人數少的同學的意見，在慢慢到人數多同學的意見，從而把這種方法具體的形象的讓學生理解。

　　3.優化調查方式，便于統計。

　　在學生懂得調查本班同學的意見后，思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數呢？一般的方法舉手、起立、投票等。讓學生充分地想、說。可以引導學生多說幾種方式，使其體會到調查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想，哪種方法又快又準確？讓學生明白針對數據少采取用舉手的方式收集數據，比較方便。教師注意提示學生應注意的事項：每人只能舉一次手（即只能選一種顏色或不能重復計數）。

　　4.學生親身實踐，完善統計表。

　　統計數據時，可以師生共同統計一種顏色的人數，以此作為樣子。然后放手讓一名學生充當教師角色，來統計，其余學生充當驗證官，一是再次驗證數據的正確否，同時也是讓全員參與統計數據的過程。統計后可以讓學生用語言描述統計數據、方法的大體過程。其目的讓學生對此方法有個完整的認知。

　　郝寶英天津市濱海新區大港第二小學史維英天津市濱海新區大港第二小學

　　第1課時《數據收集整理》

　　教學內容：

　　二年級下冊第2頁

　　學生在一年級下冊開始學習簡單的分類整理，初步了解了統計的含義。本課繼續學習統計，以整理隨機出現的簡單數據為主要內容，并把經過整理的數據填進簡單的統計表。在統計過程中，讓學生學到一些比較容易的統計方法，滲透統計的思想和方法，激發培養學生的學習熱情和信心。

　　教學目標：

　　1．讓學生學會用調查法來收集數據，從而初步了解統計表。體會統計的價值。

　　2．使學生在統計教學過程中學會與他人合作交流，發展數學思維，提高解決問題的能力。

　　3．通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，體會數學與生活的密切聯系

　　教學重點：

　　會用調查法收集數據及用統計表呈現數據。

　　教學難點：

　　收集數據的方法

　　教學問題診斷：

　　學生在統計數據時可能會出現一人多次舉手的情況，所以在統計數據之前，要確定好規則，每人只能舉一次手。是學生意識到統計的嚴謹性。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　情境：學校要給同學們訂校服，課件出示紅、黃、藍、白四種校服。

　　師：你喜歡什么顏色的校服？

　　指名說一說。

　　師：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？

　　（設計意圖：本節課的教學從學生的生活經驗出發，創設情境，誘發學生學習知識的興趣。）

　　二、研究探索，進行新課

　　（一）確定方案

　　1．選擇哪種顏色合適？

　　同桌交流后匯報:應該選擇大多數同學最喜歡的顏色

　　2．怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的顏色？

　　生1：可以在全校調查。

　　生2：可以先在每個班調查。

　　3．怎樣在班里調查。

　　師：如果你是老師，你怎樣在班里調查？

　　指名說一說

　　生1：舉手表示。

　　生2：起立表示。

　　生3：投票。

　　師：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？

　　生：舉手。

　　師：在舉手表示時應注意什么？

　　生1：每人只能舉一次。

　　生2：不能都不舉手。

　　師：在統計的時候我們要做到不重復，不遺漏，每人只能舉一次。

　　（二）統計數據

　　師：老師這里有一個表格，教師邊說邊出示統計表：現在把統計的數據填寫在統計表中

　　顏色紅色黃色藍色白色

　　數量 9 6 15 8

　　找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的學生數出人數，下面的同學幫助確認這個同學數的對不對。確認后老師把數據填在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計。

　　【設計意圖：教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創造”知識。讓全體學生都參與到活動中，使學生在探究中體會統計的價值。】

　　（三）觀察統計結果

　　師：我們把統計的數據都填在統計表中，你知道了哪些信息？

　　（四）根據統計表解決問題

　　1．全班共有（）人。

　　指名說說怎樣想的？

　　生：要想知道全班有多少人，就是把喜歡這四種顏色的人數全部合起來，

　　2．喜歡（）色的人數最多。

　　3．如果這個班訂校服，選擇（）色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎？為什么？

　　全校選藍色做校服合適嗎？這個問題多找幾個同學說一說

　　生：全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

　　4．從這個表中，你還可以提出哪些數學問題？

　　學生自由提問題

　　（五）小結

　　通過剛才同學們自己的統計，確定了我們班最喜歡的顏色，這就是我們今天學習的內容。

　　板書課題：數據收集整理

　　三、鞏固練習

　　師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎？

　　完成練習一的第1小題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

　　先調查，完成統計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

　　四、目標檢測

　　師：同學們，今天學了什么？你學會了什么？

　　學生交流：今天這節課我們學習了統計的相關知識，知道在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、投票等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后將數據進行整理記錄填入統計表中。統計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

　　第2課時《數據收集整理》教材分析與重難點突破

　　教材分析：

　　在學生學會運用調查法收集數據的基礎上，讓學生學習用最簡單、最基礎的的方法記錄、整理和呈現數據，并會進行簡單的數據分析。本部分知識是對以前非正式的統計表整理和呈現數據知識的延伸，也是學生建立正式的統計表表象的重要環節，更是對今后學習統計知識的鋪墊。

　　1.大賽選舉情境。

　　內容設置：從實際問題出發，通過投票調查的方式進行統計。

　　探究設置：創設“學校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽”這樣的情境，提出問題：想一想應該怎樣選好呢？之后師生共同討論出“投票”選舉的方法。

　　思考設置：怎樣統計選票數呢？

　　2.記錄數據活動。

　　內容設置：呈現記錄數據的方法。引導學生親身體驗記錄數據方法的多樣性。

　　探究設置：學生發表各種統計數據的方法，如：畫“√”或“○”，寫“正”字等。

　　思考設置：比一比，那種記錄方法好呢？

　　3.優化方法。

　　內容設置：呈現記錄數據方法后，突出寫“正”字方法的好處——簡便易數。整理和呈現數據，進行簡單的數據分析。

　　探究設置：小組合作，交流討論，共同探討出用寫“正”字方法記錄數據的好處。根據統計表，進行簡單的數據分析，并體會：當兩人得票結果相差較大時，少數數據的缺失并不太能影響統計結果。

　　思考設置：運用學到的知識解決實際問題。

　　4.練習做一做。

　　內容設置：通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，收集數據，用最簡單、最基礎的方法記錄、整理和呈現數據，再次體會用寫“正”字方法記錄數據的好處，并對數據進行簡單的分析，回答問題。同時激發學生學習的興趣，感受數學應用的價值。

　　探究設置：師生進行數據收集、記錄和整理，并填寫表格及回答問題。

　　重難點突破

　　1.學習記錄數據的方法，體會用“正”字記錄數據的優點。

　　突破建議：

　　結合情境，充分借助學生經驗進行比較。

　　學生在之前的生活中，有許多需要投票確定某件事的機會，比如選班干部、選進步學生等活動。為此，教學中要從實際情境入手，以投票的方式學生共同協助收集數據，引導學生體驗記錄、整理和呈現數據的過程，能充分發揮學生已有的經驗。同時，學生通過實際操作，滲透給學生多樣化與優化的思想，在出現的寫“正”字、畫“√”、畫“○”等記錄方法中，教師提出“請大家看一看，你認為哪種記錄方法好呢？為什么？”讓學生比較后感知用“正”字記錄數據的優點。

　　2.感受數據中蘊含的信息，體會統計的意義。

　　突破建議：

　　生生互動，在討論中深化理解。

　　在用統計表整理、呈現數據后，引導學生根據統計的數據多說發現并進行簡單的數據分析，解決了實際問題。但在解決“有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？”這一問題時，教師多引導，學生多思考，多考慮不同的情況，生生互動，互相補充，引導學生把三種可能（兩票都投給王明明；兩票投給王明明和陳小菲各一票；兩票都投給陳小菲）都呈現出來，并得出“這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結果，因為陳小菲比王明明多7票。”的結論，這樣學生們就很自然地理解：當兩人得票結果相差較大時，少數數據的缺失并不太能影響統計結果，使學生體會到統計數據的意義。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案4

　　教學目標：

　　1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

　　教學重點：

　　體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。

　　教學難點：

　　分析、提出合理化建議。

　　教法：

　　探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、引入新知

　　完成教材“練習一”的第6題。

　　1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

　　調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。

　　出示統計表。

　　提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？

　　2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。

　　采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）

　　3、從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？

　　回答教材上的問題。

　　討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。

　　二、探究新知

　　1、完成教材“練習一”的.第4題。

　　（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）

　　這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

　　（2）小組內分工，分發記錄單。

　　學生填寫，匯報，教師展示。

種類	面包車	大巴車	小轎車	摩托車
輛數	6	8	33	12

　　（3）回答問題。

　　這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）

　　如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）

　　2、完成教材“練習一”的第5題。

　　出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？

　　回答問題（1）和（2）。

　　討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

　　三、鞏固遷移

　　完成教學“練習一”的第7題。

　　1、出示條形統計圖。

　　讀懂統計圖。

　　圖中1格代表（）份。

　　說說每天的銷售情況。

　　2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

　　3、你還能發現什么？你能提出什么建議？（學生自由發言。）

　　4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？

　　小組討論，互相說說。

　　指名回答說出數據。

　　教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。

　　四、課堂小結

　　你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？

　　板書設計

　　收集整理數據→填寫表格→進行分析

二年級下冊數學《數據收集整理》教案5

　　教學目標

　　1、知識與技能：讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；

　　2、過程與方法：認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；

　　3、情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重難點

　　【教學重點】學會收集數據，認識簡單的統計表。

　　【教學難點】能根據統計表回答一些簡單的問題

　　一、創設情境，引入新課

　　師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色

　　選哪種顏色合適呢？

　　生：選大多數同學喜歡的顏色。

　　師：怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

　　生：可以在全校的同學們中去調查一下。

　　生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？

　　生：我覺得可以先在班里進行調查。

　　生：還可以現在組內進行調查。

　　師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統計。揭示課題：統計。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的.收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

　　二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程。

　　1、收集數據。

　　師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

　　師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？

　　生：自由發言。

　　師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調查。請聽規則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么？

　　生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。

　　師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。

　　2、整理數據。

　　師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？

　　生：自由發言。

　　師：你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手，在這張表中【出示統計表】

　　顏色紅色黃色藍色白色人數

　　統計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？

　　師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數出人數，老師記錄在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計。

　　3、認識簡單的統計表。

　　師：同學們，剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。

　　顏色紅色黃色藍色白色人數96158

　　師：你看懂什么？

　　生：

　　4、根據統計表解決問題。

　　師：是的，這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據統計表中的信息解決下面的問題。

　　（1）全班共有（）人。

　　生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即

　　9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。

　　師：你真聰明，誰能解決第二個問題？

　　（2）喜歡（）色的人數最多。

　　生：比較喜歡每種顏色的人數，19>9>8>6，通過對比得出：喜歡藍色的人數最多。

　　師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？

　　（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　生：因為全班喜歡藍色的人數最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。

　　生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的人數最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。

　　師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。

　　三、鞏固練習。

　　師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎？

　　1、完成練習一的第1小題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。

　　生：先調查，完成統計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

　　2、完成練習一的第2小題。

　　調查本班同學最喜歡哪一個季節，把結果填入下表。

　　生：先調查，完成統計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

　　四、歸納總結。

　　師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結。同學們，今天這節課我們學習了統計的相關知識，知道在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表。統計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。

　　課后習題

　　4頁3、4、5題

二年級下冊數學《數據收集整理》教案6

　　教學內容：教材第3頁例2，練習一

　　教學目標：

　　1.能根據統計結果回答問題、發現問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。

　　2．讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現實性，激發學生的學習興趣，培養學生的應用意識，并接受其中的思想教育。

　　教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

　　教學難點：根據統計表提出問題并初步進行簡單的預測。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，引出問題

　　教師談話：同學們，學校要舉辦講故事大賽，我們班要從這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？請看大屏幕。

　　1．從老師的話中你知道了什么？

　　2．兩位同學中選一位參賽，選誰好呢？你有什么好辦法？

　　二、互動新授

　　1.學習用記錄的方法收集。

　　(1)收集數據。

　　學生討論，說說選擇的方法。

　　(2)學習記錄方法。

　　教師將收好的紙張放在講臺桌上。

　　指名學生說，肯定學生的方法，如畫“○”、畫“∣”、畫“ 正”等。請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

　　講述：記錄完的`討論一下，哪種記錄方法既清楚又方便？將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

　　(3)運用數據，簡單分析，并回答問題。

　　多媒體課件出示投票結果。

　　把上面的統計匯成下表。

　　姓名王明明陳小菲票數1522

　　學生收集、整理數據，填寫表格。

　　根據統計結果，應該選誰參加比賽？(陳小菲)

　　指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票都加到王明明的票數中，也不影響投票結果，所以，投票結果不會發生改變。

　　從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？(讓學生自由說)

　　師：你喜歡哪種記錄方法？

　　三、實踐應用

　　1．完成教材練習一的第2題。

　　2．完成教材練習一的第3題。

　　四、課堂小結

　　這節課最讓你高興的收獲是什么？

　　板書設計

　　教學反思

　　讓學生學到了統計的另一種方法--投票，并用自己喜歡的方法進行了記錄，在日常生活中可以統計的內容很多，有興趣的同學課后還可以選擇一些內容進行統計。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案7

　　教學目標：

　　1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

　　教學重點：

　　體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。

　　教學難點：

　　分析、提出合理化建議。

　　教學教法：

　　探究性實踐作業。根據學生的實踐作業進行分析、推理、判斷，解決生活中的實際問題。

　　教學過程：

　　一、出示教學目標

　　1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。

　　二、出示自學指導

　　完成教材“練習一”的第6題。

　　1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

　　調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。

　　出示統計表。

　　提問：要完成這項統計，你準備怎么辦？

　　2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統計的過程：收集整理數據→填寫表格→進行分析。

　　采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數據”。（強調數據的準確性。）

　　3、從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？

　　回答教材上的問題。

　　討論：根據調查結果，說說買哪幾種水果合理。

　　三、探究新知，自主探索

　　1、完成教材“練習一”的第4題。

　　（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）

　　這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？

　　（2）小組內分工，分發記錄單。

　　學生填寫，匯報，教師展示。

　　種類面包車大巴車小轎車摩托車

　　輛數 6 8 33 12

　　（3）回答問題。

　　這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）

　　<<<12>>>

　　如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）

　　2、完成教材“練習一”的第5題。

　　出示統計表，要求學生根據統計表回答問題：每種書有多少？

　　回答問題（1）和（2）。

　　討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

　　四、當堂檢測

　　完成教學“練習一”的'第7題。

　　1、出示條形統計圖。

　　讀懂統計圖。

　　圖中1格代表（）份。

　　說說每天的銷售情況。

　　2、哪天賣出的《電視報》的數量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

　　3、你還能發現什么？你能提出什么建議？（學生自由發言。）

　　4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數據應該怎么表示？

　　小組討論，互相說說。

　　指名回答說出數據。

　　教師小結：如果數據比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少。

　　五、課堂小結

　　你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？

　　六、抽查清

　　下面是本班同學喜歡的電視節目情況記錄

　　動畫片：12人電視劇：10人體育：9人新聞：8人

　　把上面的數據記錄下來并回答問題。

　　節目動畫片體育電視劇新聞

　　人數

　　（1）喜歡（）電視節目的人數最多。

　　（2）共調查了（）名同學。

　　種類連環畫故事書科技書其他書

　　數量 20本 35本 45本 40本

　　（3）如果是你看電視，你會選什么節目？

　　下表是二（2）班圖書角的藏書情況

　　（1）哪種書最多？

　　（2）圖書角的藏書共有多少本？

　　（3）圖書角要買一批新書，你有什么建議？

　　板書設計：

二年級下冊數學《數據收集整理》教案8

　　教材解讀

　　本單元是學生正式接觸統計的概念，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計知識。教材依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統計表，學會用最簡單、最基礎的方法記錄、整理和呈現數據，并會進行簡單的數據分析。從而使學生經歷統計的全過程，使學生更好地體會到統計的價值。

　　本單元是對以前非正式的統計表整理和呈現數據知識的延伸，也是學生建立正式的統計表表象的重要環節，更是對今后學習統計知識的鋪墊。

　　學情分析

　　上學期學生已經學習了比較、分類與整理等內容，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息、整理數據和根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計表中的數據作出簡單的分析。

　　經驗之談

　　1．學生在生活中，有許多需要投票確定某事件的`概率的情景，比如選班干部、選進步學生等活動。為此，教學中要從實際情境入手，以投票的方式學生共同協助收集數據，引導學生體驗記錄、整理和呈現數據的過程，充分利用學生已有的經驗。

　　2．要注意生生互動，讓學生在交流討論中深化理解，解決問題，體會到統計數據的意義。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案9

　　教學內容：

　　本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數據，掌握統計數據的記錄方法，并能根據統計圖表的數據提出并回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步了解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用數據說話的態度。

　　學情分析：

　　上學期學生已經學習了比較、分類，簡單的統計，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的.校服、講故事比賽、春游的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加注重對統計數據的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

　　2、過程與方法：能根據統計表的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析，根據統計表的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　3、情感態度與價值觀：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　教學難點：

　　引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　課件出示五部動畫片的主人公圖片，簡單統計學生分別喜歡那部。

　　二、引入新課

　　教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？

　　師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（課件出示紅、黃、藍、白）

　　三、互動新授

　　1、討論收集數據的方法。

　　（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應怎樣調查呢？你有什么好的方法？

　　（2）出示統計表。

　　顏色：紅色、黃色、藍色、白色

　　人數

　　2、從這張統計表中，我們可以知道些什么？

　　（1）從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

　　（2）喜歡什么顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　四、鞏固拓展

　　1、完成教材第3頁做一做。

　　2、完成練習一的第1題。

　　五、全課總結

　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

　　六、課堂作業

　　課本第6頁的第6題。

　　七、布置作業：

　　復習課本例題

　　板書設計：

　　數據收集整理（一）

　　學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？

　　顏色：紅色、黃色、藍色、白色

二年級下冊數學《數據收集整理》教案10

　　【教學內容】

　　教材第2頁例1及第4頁練習一第1，2題。

　　【教學目標】

　　1.讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性。

　　2.認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　3.學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與

　　生活的密切聯系。

　　【教學重點】

　　學會收集數據，認識簡單的統計表。

　　【教學難點】

　　能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　【教學準備】

　　PPT課件。

　　教學過程

一、復習準備

　　1.統計數據的時候，可以用舉手、(　　)、(　　)、(　　)等方法。

　　2.想一想，統計數據時要注意什么？

　　二、創設情境，引入新知

　　(PPT課件出示主題圖)

　　教師引導提問：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3~5個學生說一說)那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看大多數同學最喜歡哪種顏色。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

　　三、自主探究，學習新知

　　1.討論收集數據的方法。

　　(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)

　　學生討論收集數據的方法。

　　(2)出示統計表。

　　顏色紅色黃色藍色白色人數

　　可以用什么方法來完成這張統計表呢？

　　(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。)

　　(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2.從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現。)

　　(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人嗎？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

　　(2)師：喜歡XX顏色的人數最多，這個班訂做校服，選擇該種顏色，那么全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

　　3.根據統計表解決問題。

　　(1)全班共有(　　)人。

　　(2)最喜歡(　　)色的人數最多。

　　(3)如果這個班訂做校服，選擇(　　)色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。

　　四、鞏固練習

　　1.完成教材第4頁“練習一”的第1題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

　　(1)PPT課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，共同填表格。

　　(2)根據表格內容回答問題。

　　參加(　　)小組的人數最多，參加(　　)小組的人數最少。

　　我們班參加計算機小組的有(　　)人。

　　我最喜歡(　　)小組，喜歡這個小組的有(　　)人。

　　學生回答，集體訂正。

　　2.完成教材第4頁“練習一”的第2題。

　　調查本班同學最喜歡哪一個季節，把結果填入下表。

　　(1)PPT課件出示第2題的表格圖。

　　鼓勵學生用自己喜歡的方法，小組合作完成統計表。

　　師生活動，共同完成表格。

　　(2)根據表格內容回答問題。

　　最喜歡哪個季節的.人數最多？

　　如果組織同學們去游玩，最好應安排在哪個季節？

　　你還能提出其他數學問題并解答嗎？

　　學生討論后回答，集體訂正。

　　五、歸納總結

　　師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

　　學生自由發言。

　　教師小結：這節課，我們通過“舉手數一數”的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡參加哪個課外活動，最喜歡在哪一個季節去游玩，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

　　六、布置作業

　　完成《同步課時練習》相關習題。

　　教學總結

　　【板書設計】

　　數據收集整理

　　收集數據、認識簡單的統計表

　　顏色紅色黃色藍色白色人數8624

　　【教學反思】

　　[成功之處]

　　1.設計中引導學生動手、動腦、自主探究數學問題，讓學生用數學知識和數學思想方法去看待、分析、解決問題。

　　2.學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生應用所學知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，還能體驗樂趣。

　　3.注重讓學生體驗收集和整理數據的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數據的方法，然后采用了記錄數據最常用的方法--舉手查人數，并且放手請一名學生負責統計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數據的統計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統計過程。

　　[不足之處]　本次教學是以收集數據、分析數據為基礎的，學生收集數據不夠嚴謹，導致數據有重復的現象。

　　[再教設計]　收集數據是科學而嚴謹的，提醒學生收集數據時要仔細認真，做到適時監督。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案11

　　【教學內容】

　　教材第3頁和“做一做”，練習一的第3、4題。

　　【教學目標】

　　知識與技能：了解統計數據的方法；

　　過程與方法：能根據統計表回答一些簡單的問題；

　　情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　【教學重難點】

　　學會統計數據的方法，進一步認識統計表。能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學課代表。

　　教師出示評選條件：

　　1. 數學成績優秀。

　　2. 數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。

　　3. 愿意為大家服務，樂意給數學老師幫忙。

　　師：你想推薦誰當數學科代表？

　　學生自由發言并說出理由。

　　教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。

　　二、互動新授

　　問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統計結果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲票數

　　（1）根據統計結果，應該選（）參加比賽。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？

　　1．理解題意。

　　通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結果的方法。

　　2．選舉方法。

　　我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找幾個同學統計他們兩人所得到的票數，誰的票數多，誰就參加講故事大賽。

　　師：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統計投票數據。

　　3．統計投票數據的方法。

　　師：同學們，你們選舉的結果在小組長的'手中，現在只要我們統計出誰得到的票數最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢？

　　生自由發言。

　　師：統計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統計，可以用在人名下打“√”的方法來統計，也可以用畫“○”的方法來統計……我們就選用畫“正”字的方法來統計吧！

　　生一起參與統計投票數據的過程。

　　4．整理數據。

　　師：整理的結果是怎樣的呢？

　　生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。

　　你真是個會思考的孩子。

　　5．完成統計表。

　　現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。

　　姓名王明明陳小菲票數1522

　　6．根據統計表回答問題。

　　請同學們根據統計表回答下面的問題。

　　（1）根據統計結果，應該選（）參加比賽。

　　生：觀察統計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。

　　師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現在請大家解決第二個問題。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　三、鞏固練習

　　1．完成第3頁“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。

　　學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行數據統計與整理，整理數據后將記錄結果填入統計表。

　　2．完成第4頁練習一的第3題。

　　學生先根據畫“正”字的統計表完成第（1）小題，填寫簡單統計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。

　　3．完成第5頁練習一的第4題。

　　學生先根據統計數據的方法完成第（1）小題，填寫簡單統計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？”讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數量可能最多。

　　四、歸納總結

　　師：同學們，通過學習，你有什么收獲？（學生自由發言。）

　　今天我們學習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

　　【板書設計】

　　0王明明陳小菲票數1522

　　（1）根據統計結果，應該選（陳小菲）參加比賽。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案12

　　【教學內容】

　　教材第2頁和練習一的第1、2小題。

　　【教學目標】

　　知識與技能：讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；

　　過程與方法：認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；

　　情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　【教學重難點】

　　學會收集數據，認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

　　同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？

　　怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

　　生：可以在全校的同學們中調查一下，還可以在組內進行調查。

　　師：你們真聰明！剛才你們說的調查，其實也就是進行統計。（揭示課題：統計）要統計出最喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。

　　二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程

　　1．收集數據。

　　師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

　　師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？

　　生自由發言。

　　師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進行調查。

　　請聽規則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？

　　師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？

　　師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。

　　2．整理數據。

　　師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？

　　生自由發言。

　　師：你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手，在這張表中統計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？（出示統計表）

　　顏色紅色黃色藍色白色人數

　　最喜歡紅色的請舉手，請一個學生數出人數，教師記錄在統計表中。采用同樣的方式統計其余三種顏色的數據。

　　3．認識簡單的統計表。

　　師：同學們，剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。

　　顏色紅色黃色藍色白色人數96158

　　師：你看懂什么？

　　4．根據統計表解決問題。

　　師：是的，這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據統計表中的信息解決下面的問題。

　　（1）全班共有（）人。

　　生：要想知道全班有多少人，應該把最喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。

　　師：你真聰明，誰能解決第二個問題？

　　（2）最喜歡（）色的人數最多。

　　生：比較喜歡每種顏色的人數，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的'人數最多。

　　師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？

　　（3）如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　三、鞏固練習

　　同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎？

　　1．完成練習一的第1題。

　　2．完成練習一的第2題。

　　四、課堂小結

　　同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？

　　學生交流后，教師總結：在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表，通過看表格的數據，我們就可以得到想要的信息。

　　【板書設計】

　　收集數據、認識簡單的統計表

　　例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

　　顏色紅色黃色藍色白色人數96158

　　（1）全班共有（ 38 ）人。

　　（2）最喜歡（藍）色的人數最多。

　　（3）如果這個班訂做校服，選擇（藍）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　班級收集的數據不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學生的喜好，應多收集其他班的數據，再進行全面的收集整理，最終得出結論。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案13

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能：初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的統計表；初步認識統計表，能正確填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

　　2.過程與方法：在經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的`過程中，學習一些簡單的收集、整理、描述的方法。

　　3.情感態度與價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　二、教學重點：

　　收集數據、整理數據，培養學生的問題意識。

　　三、教學難點：

　　在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法。

　　四、教學準備：課件統計課表

　　五、教學過程：

　　1、激發興趣

　　同學們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）

　　老師準備了四部動畫片，一起來看看。（多拉A夢，大頭兒子小頭爸爸，喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶）

　　可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜歡選哪一部呢？ (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)

　　大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？

　　（我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜歡的人數。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。）

　　你們覺得這個辦法怎么樣？

　　剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊，數出了喜歡每部動畫片的人數，這就是數據收集整理。（板書：課題數據收集整理）

　　2、探究新知

　　（1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。

　　（2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？學生討論，選大多數人喜歡的顏色。

　　（3）匯報交流。

　　（4）在班里怎么調查呢？（舉手數一數，每人只能選一種顏色。學生統計。）

　　（5）全班調查。出示統計表。

　　思考：怎么知道統計結果是正確的呢？學生思考。

　　小結：喜歡每種顏色的人數相加等于全班人數。

　　（6）根據統計表回答問題。學生回答。

　　3、鞏固應用

　　（1）練習一第1題

　　出示掛圖，你能調查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎？

　　學生調查。

　　完成書上的統計表。

　　師生共同統計全班情況，填寫統計表。

　　本班參加哪個小組的人數最多？喜歡哪個小組的人數最少？

　　學生根據統計表回答。

　　（2）練習一第2題

　　一年有幾季？學生回答。春夏秋冬。

　　調查本班最喜歡哪個季節，填好統計表，并回答問題。

　　學生調查并回答。

　　4、課堂總結

　　你有什么收獲？你想統計什么問題？

二年級下冊數學《數據收集整理》教案14

　　教學內容：教材第2頁例1，做一做，練習一

　　教學目標：

　　1.初步認識統計表，能對數據進行簡單分析，體驗完整的統計過程。

　　2．初步體會調查所得數據的作用，培養初步的數據分析觀念。

　　教學重點：學習用調查法收集數據，初步了解統計表。

　　教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境引入，提出問題

　　課件呈現四種顏色，拋出問題，引發學生思考。

　　1．你認為選哪種顏色合適呢？你是怎么想的？

　　2．你覺得怎樣確定校服的顏色比較合適？

　　二、互動研討，解決問題

　　1．討論收集數據的方法。

　　(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答 )

　　(2)學生討論調查的方式。(舉手、投票)

　　2．認識統計表。

　　課件呈現統計表：

　　顏色紅色黃色藍色白色人數

　　師：可以用什么方法來完成這張統計表？

　　采用學生舉手的方式完成統計表。

　　3．運用數據，簡單分析，并回答問題。

　　師：從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現)

　　問題：

　　(1)看一看調查的結果，你還知道了什么？

　　(2)統計的結果正確嗎？說說你是怎么想的.。

　　(3)如果這個班訂做校服，選擇什么顏色時合適呢？

　　(4)全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　4．回顧梳理，明確步驟。

　　師：回顧一下，剛剛我們在統計我們班最喜歡校服的顏色時都經歷了哪幾步？

　　三、實踐應用

　　1．完成教材第3頁做一做。

　　2．完成教材練習一的第1題。

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

　　板書設計

　　教學反思

　　學生第一次接觸調查，雖然我強調了每人只能選一種顏色舉手，但是還是出現了重復舉手的情況，所以在檢查統計結果是否正確時處理的時間比較長，進行了兩次統計。

二年級下冊數學《數據收集整理》教案15

　　●教材簡析

　　統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。傳統上比較注重統計圖表等知識和根據統計圖表回答問題的教學；數學課程標準更加重視學生對數據統計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，認識統計的作用和意義；并聯系學生的'生活實際，激發學生學習的興趣。

　　●教學目標

　　1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　●教具準備

　　調查表、統計表、課件等。

　　●教學重難點

　　使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統計圖表。

　　第一課時　認識統計表

　　●教學內容

　　教材第2頁例1。

　　●教學目標

　　1．使學生通過對統計過程的體驗，初步感知統計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數據的方法。