五年級美術下冊教案(熱)
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的五年級美術下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級美術下冊教案1
課時：2課時課型：造型表現
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
２．通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：認識形體的基本特點
教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創作
教學方法：觀察法
教學準備：各種石膏幾何體
教學過程：
一、導入階段：
1．欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二、發展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為?自然形體?幾何形體?。
2、《形體的組合》的特點（學生討論找規律）展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）幾何形體（人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
四、學生作業：
1．作業要求：設計、制作一件立體作品。
2．學生練習，
3．教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．小組單位展示、評述學生自己的作品。
2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教后小結：
目標達成：
第二課時
教學目標：
通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：認識形體的基本特點
教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創作
教學方法：觀察法
教學準備：各種石膏幾何體
教學過程：
一、向學生說明今天的學習任務是將上節課沒有完成的畫完成。
二、學生作畫，教師巡視指導。
課堂小結：總結一下本課的作業，教師評價，學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生，指出其中的優點及不足。
教后小結：
目標達成：
第2課明與暗
課型：造型
表現課時：四課時
教學目標
1、了解物體在光照射下所產生的明與暗；
2、學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。
教學重點
是否了解物體在光的照射下，會出現亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。
教學難點
能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的.明暗關系。
關鍵能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。
教學方法：啟發法、講授法、演示法
教學用具：鉛筆、橡皮、板紙、課本。
第一課時
教學過程
一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。
二、導入新課
（一）觀察、提問導入
教師拿出一張白紙，對向光線的方向，盡可能讓所有學生都能看得見，教師：?請同學們觀察這張白紙上，有沒有明顯的明暗變化？?學生回答。
教師將白紙卷曲，教師：?現在呢？?學生回答。
（二）導入課題教師：?本節課我們就一起來學習明與暗的知識。?
板書課題：明與暗三、講授新課
（一）觀察、提問教師：?接著看，我把紙從中間進行折疊紙的明暗是不是更明顯了？?學生回答。
教師將一張紙揉皺，教師：?現在紙上的明暗怎樣了？?學生回答。
（二）觀察課本教師：?紙上的明暗變得豐富起來了。很好，打開課本第2頁，剛才我就演示了，明暗的產生，你在自己看一下。?學生觀察。教師：?看課本第2頁，上方的文字‘物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗色調。如果我們用筆把這種明暗色調表現出來，就能畫出具有立體感的物體。’把‘立體感’劃出來。?學生活動。
（三）認識物體上的明暗色調教師：?請同學們看課本第3頁，知識窗里，用球體舉例，物體在光下產生的明暗色調：受光面是亮面；背光面是暗面；它倆交界處為明暗交界；影子是投影；反光是物體接觸面折射到暗面后，暗面的被折射地方稍微亮一點的部分；灰面，亮面到暗面的部分。
（板書）知識窗的內容一定得記牢，下節課上課后我要抽查。?學生觀察。
（四）找一找教師：?你自己找一找課本上圓柱體、正方體、多面體上的這些部分，一定要仔細觀察，根據我剛才講解的，把每一樣都要找到。開始吧。?
學生觀察，教師巡視輔導。
四、板書設計明暗色調：
亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影
五、課堂小結
本節課我們通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產生的明暗色調的變化，一起觀察了物體在光的照射下，出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，這就是美術的專業素描中涉及到的知識，本學期有一些專業知識和名詞，一定要認真學習，為后面的學習打好基礎。
六、作業要求
找一找圓柱體、正方體、球體上的明暗色調。
教后小結：
目標達成：
第二課時
教學目標：本節課在上節課我們一起通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產生
的明暗色調的變化，并學習了物體在光的照射下，出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，自己找了圓柱體、正方體、球體上的明暗色調基礎上，分析課本上的范畫，學習了三大面、五調子，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。
教學過程
一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。
二、導入新課
（一）復習導入教師：?同學們，我們上節課學習了哪些內容？誰想說一說？?學生回答。教師：?有補充的嗎？?學生回答。教師：?物體在光的照射下，出現的明暗調子，你記住了嗎？?（點名回答）學生回答。
（二）導入課題教師：?上節課我們還找了立方體、圓柱體的明暗色調。本節課我們一起來用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。好不好？?學生回答。
板書課題：明與暗
三、講授新課
（一）欣賞學習教師：?請同學們打開課本第3頁，看課本下面的部分，課本上舉例立方體的明暗色調表現，先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?學生找一找。教師：?都找到了嗎？一個也不準少，哪一個你找不到，舉起手來我們一起把它找出來。?學生活動。教師：?是不是上面都表現出來了？?學生回答。教師：?課本上表現的立方體，你看它是立體的嗎？?學生回答。教師：?很好，像第2頁上的白紙，有了明暗變化，才會表現出立體感。所以我們在表現的時候，一定要把五個調子和投影都表現出來，不然就表現不出立體感了，注意，一個也不能少。記住了嗎？?學生回答。
（二）講解三大面、五調子教師：?請同學們將我板書的內容，記在課本第3頁，知識窗的上面空白部分。
1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；
2、五調子：亮色調、中間色調（灰調）、明暗交界、暗調、反光。（邊板書邊講解）記下來了嗎？這些知識一定要了解，還要記住，下節課上課，我先抽查記得情況。課下組長要檢查每一個組員的背誦情況。?
（三）講解繪畫方法教師：?在繪畫的時候，首先找出集合體上的明暗交界線，物體上最暗的地方，再來繪畫其他色調，一定將五大調、投影都表現出來，缺一不可，還要注意立方體的造型，根據透視規律：邊線的近長遠短。（板書）下面時間，請同學們打開作業本，請將第一頁翻過去，也就是第一頁空白，在第二頁上繪畫第一次作業。?學生活動。
教師巡視，檢查是否每位學生都做好了。教師：?第2課：明與暗的知識都明白了嗎？有問題的請舉手。?學生活動。教師：?第一次作業是：用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。有問題可以隨時舉手，開始吧。?
（四）學生繪畫，教師巡視輔導。
發現問題及時提醒，有必要的進行全班講解，肯定優點。
四、板書設計
1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；
2、五調子：亮色調、中間色調（灰調）、明暗交界、暗調、反光。
（二）注意問題：
1、立方體的造型，邊線的近長遠短
2、五大調、投影都表現出來
五、課堂小結
本節課我們一起分析課本上的范畫，學習了三大面、五調子，講解了繪畫時的注意問題，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。同學們畫得都很認真，繼續努力。
六、作業要求
用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現出物體的明與暗。
五年級美術下冊教案2
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重、難點：
了解多樣與統一的基本規律，學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。
運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教學準備：
各種水果、文具、小器皿、寫生用具
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的.基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
2、導入課題：《多樣與統一》
二、發展階段：
1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
(1)擺好靜物
(2)用取景框觀察靜物
(3)找出最高點、最低點、左右兩側的界線形成一個三角形
(4)用筆從前至后逐個描畫
四、學生作業：
完成一組靜物寫生
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：
多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
第二課時
教學目標：
1.了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
2.學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
教學過程：
一、導入階段：
欣賞一組照片(感受照相取景)
師問：哪一張好看的，為什么?
二、發展階段：
1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2、欣賞一組靜物寫生畫
師問：哪一幅好看，為什么?
3、觀察靜物的組成結構，學生討論，教師總結。
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么?(學生討論)
師小結：寫生對象的真實性
2、如何用線條表現靜物?(學生討論)
師小結：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象
3、寫生步驟：
(1)用取景框構圖
(2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)
(3)按從前到后的順序描繪
(4)仔細描繪，做到統一有序
四、學生作業：
完成一幅靜物寫生
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：
1、多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。
2、講一個科學家認真觀察生活的故事。
五年級美術下冊教案3
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把想到的職業表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。
不同的職業，有各自的情趣。不同的職業，也有不同的特征和面貌。
二、出示范畫
老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構圖的獨到之處。
三、你都知道哪些職業？能說一說嗎？
四、如果讓你繪畫你會繪畫出什么樣的職業呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的.？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的職業吧。
作業設計
1、在討論中說說你知道哪些職業，描述你較熟悉的職業的特征，然后用線條和色彩畫出來。
教學隨筆
五年級美術下冊教案4
教學目標：
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。
3、培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。
教學重點：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創作。
教學難點：
紙材的巧妙利用，創新的表現內容。
教學準備：
教具：課件、掛歷、廣告紙、彩紙等。
學具：掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入新課
播放教學課件
1、出示各種紙材。
2、據紙材設計拼貼內容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙添畫和撕紙添畫。
（1）提示作業步驟：
構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協調一致。（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的'添畫。
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創新設計表現主題，添畫與畫面所表現的主題協調一致。
四、展示作品
六、小結
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。
五年級美術下冊教案5
教學目標：
知識與技能：探究、分析建筑中體現出的藝術和科學結合形式，了解中國古代木結構建筑中
斗拱的作用和現代建筑造型和材質的獨特之處。過程與方法：學生在觀察、分析、探究的過程中，領悟科學與藝術在建筑領域的關系，并運
用多種媒材創作理想中的未來建筑。
情感、態度和價值觀：學生在尋找、發現、探究的過程中初步了解、認識科學與藝術的關系，感受科學與藝術在建筑中巧妙結合的魅力，加深對古今中外建筑藝術的理解與熱愛之情。
教學重難點：
重點：了解中國古代建筑藝術與科學與美感，關注現代建筑材質、風格之美。
難點：感悟藝術與科學在建筑中的'完美結合。
教學準備：多媒體、剪刀、膠水、水彩筆等工具和紙張、廢舊材料
教學過程：
一、引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
二、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
三、創作：
展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。
展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。學生欣賞。
分小組討論、匯報：
小組之間相互討論，分析，總結。
1、教師例舉些藝術與科學結合較好的圖片實例，讓學生去尋找，師生進行互動。說明：藝術與科技的共同發展，促進人類在社會的發展，再進一步分析金字塔、長信宮燈、編鐘等設計實例。
2、討論：
學生相互討論，生活中哪些設計體現科學與藝術的完美結合，或者失敗的實例。（實物）—藝術設計與技術設計（老師要掌控時間），使學生更加清晰地認識到藝術與科學的結合對生活的重要作用。
五年級美術下冊教案6
一、教學目標：
1、培養觀察和繪畫能力。
2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。
二、重點：
了解色塊與線條所表現的`性格。
三、難點：
能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。
四、教具：
圖片、范例。
五、教學活動：
（一）導入：
1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：
（1）干脆利落的折線——表示果斷；
（2）輕松柔軟的曲線——聯系著溫和；
（3）形如爆發的色塊——象征著暴烈。
2、你在平時的生活中，還能發現一些什么性格？
（二）板示課題。
今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？
（三）出示圖片。
你覺得這些圖片都有些什么性格？
如果讓你來聯想你會怎樣來表現？
誰來說一說，自己的新想法？
（四）范例。
你又有新的啟迪了嗎？
六、作業選擇：
1、可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現出來。
2、也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。
3、教學隨筆。
五年級美術下冊教案7
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。
二、 教學目標：
1、 學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。
2、 通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、 通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
三、 教學重點與難點
重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。
難點：藝術實踐中對比色的'選擇與搭配。
四、 學習材料
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學活動的方式與方法
（一）導入新課
1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學。提問：他們有什么不同？你是怎樣看出來的？（生觀察后回答）
2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）
設計意圖：激發興趣，使學生意識到生活中處處充滿對比。
3、明確對比概念：
將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
出示課題：色彩的對比
（二）講授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）
五年級美術下冊教案8
教學目標：
1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術，感受電腦美術所帶來的方便又獨特的創作方法。
2、借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從而創作出符合自己想法的美術作品。
3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣，體驗卡通形象的特點。
教學重點：學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。
教學難點：用特殊的處理效果對畫面進行變化。
課前準備：多媒體
教學過程：
一、欣賞導入、激發興趣
1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的卡通作品
2、提問：看完這些作品你有什么感想？
二、新授
教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）
1、打開達芬奇2.0軟件，選擇要創作的形式，如賀卡。
2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內容后保存。
3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運用“打開外部文件”的命令。
4、把選擇的圖案安排到自己認為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的'文字內容。 5、用美化文字的功能美化字體。
三、學生嘗試
1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。
2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。
4、學生操作、教師巡視指導。
四、作業展評
1、學生上傳作品
2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品
五年級美術下冊教案9
一、 教學目標
1、 了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹 。
2、 通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現松樹枝干形態和松針組合特點 。
3、 體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹的美 。
二、 教學準備
師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料 。
生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具 。
三、 教學重難點
重點：運用墨色變化、用筆方法表現松樹的樹皮皴法、枝干形態和松針組合特點 。
難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現松樹的特征 。
四、 教學過程
1、引導階段
a出示課件請學生誦讀南朝范云的` 《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風勁節，負雪見貞心 。
b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創作題材之一 。今天我們一起來學習用水墨的表現方法畫松樹 。
2、發展階段
a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點 。
b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。
c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態及體現“樹分四歧”特征的 。
d欣賞金農的《百木之長》，觀察畫家表現松樹的用筆用墨方法 。
e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結構 。
示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習 。
五、展評階段
組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結評價 。
六、拓展延伸
欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容 。
七、收拾整理 。
五年級美術下冊教案10
課題：
第七課 夸張的臉
課時：
1課時
課堂類型：
造型 表現
教學目標：
1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2、指導根據學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點，設計出有新意的人物形象。
教學重難點：
1、指導學生模仿大師作品表現方法，設計有特點的作品
2、學生大膽想象，設計富有創意和夸張的形象。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
（二）新授
揭題：夸張的臉
1、欣賞課本中的范例：
（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現了非洲某部落的形態。
（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。 （3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。
3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。 觀察五官特征。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片
4、提出作業要求：要求創作，畫面構圖安排得當；能概括表現人物表情；
三、作業：表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結合。
四、學生作業，教師輔導。
五、作業展評：
六、課后拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。
教學反思
本課是一節設計課，同時也是一節浮雕頭像的制作課，創作一張夸張的臉是本課的`主要學習任務。學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養孩子動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力。在學習中體會手能創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，在玩中學，在玩中創造寓教于樂。
有人說：“興趣是學生學習的真正動力。”這話不錯。只有當激發學生的興趣，使他們充分發揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發現規律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力。最讓學生興奮的是做游戲，我設計了“變臉五連拍”，學生情緒高漲，我讓一個學生到臺前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好，完成的出色就獎勵一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了。
“想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”本課是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予學生發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發展了學生的想象力與創造力。
五年級美術下冊教案11
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
課前準備：
教學課件、教師范作。
教學過程
一、直接導入進入課題
生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。
二、視頻欣賞了解紋樣
為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題（課件展示）
問題一美麗的紋樣是指什么紋樣？
問題二美麗的'紋樣有哪些基本外形？
問題三美麗的紋樣有哪些特點？
問題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式？
1、欣賞適合紋樣視頻
2、資料欣賞完了，你的問題解決了嗎？老師來考考你
知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）
知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）
知識三適合紋樣的特點：形態的適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調，形態要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。
知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢？我們接著往下看。
三、欣賞范作設計紋樣
知識五紋樣的表現內容及方式（以花卉為例展示）
1、欣賞教師范作了解設計過程出示范作（速寫本）一般花卉紋樣的設計要經過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣。花卉屬于具體形象。
2、展示學生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？
3、學生創作具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。
4、學生設計創作教師指導指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式
四、展示評價：
分別展示幾幅有代表性的作品（有優秀作品、有存在問題的作品）啟發學生自評與互評。
五、收拾整理 。
五年級美術下冊教案12
教材分析
同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。
學情分析
五年級學生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向學生提供感受美術作品的機會，因此，在“欣賞評述”學習領域增加了內容，通過借鑒古今中外名家作品，學習藝術的表現方法，從多角度豐富學生的美術素養，激發學生對藝術的熱愛與創想。
在“造型表現”學習領域要注意考慮教材的兩個變化：一是對小學階段中國畫的表現形式、筆墨特點進行簡單的整合，表現水墨的詩情畫意，要根據學生已有的文化水平及用筆用墨技巧開展教學，二是手工制作內容中加入了金工材料的學習，制作上有一定的技術難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進行切割和粘接技術時，需提醒學生注意安全、環保問題。
針對部分后進生，多鼓勵，多注意，適當降低難度增強他們學習信心，讓學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問題的能力得到逐步的提高。
教學目標：
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養敏銳的觀察能力。
教學重難點
表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的.美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。教具準備：水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等
教學過程：
一、欣賞導入
1、認識畫家
文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一
2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態。）
3.提出今天學習的內容，教師歸納后提出今天學習的內容：
①學習調顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。
二、探究思考
1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色?（學生觀察與識色，教師提問與引導）
2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢?（學生討論，自由發言，注意要做到切實的交流探討。）
三、嘗試體驗
活動一：
根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。
活動二：
在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發生什么樣的變化?
教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。
活動三：
欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色? 運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。
要求：
1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。
2、要求要畫得有明暗層次。
四、課堂小結
色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索。
五、安排下節課要帶的東西
下節課繼續帶這節課的工具及顏料來，我們繼續探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。
教學反思：
欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現”學習領域。通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高美術繪畫學習的積極性和自信心。 本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內呈現出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色，在具體的幾個體驗活動中，我能夠達成了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法這些預期目標。大部分同學能準確地認識色、調色和涂色，個體完成調色涂色練習并參與切實體會的介紹交流的活動。最后臨摹這些顏色，需要結合涂色調色練習和色彩的學習，我就將前面的練習作為選擇作業的入場卷，也算是個鼓勵的小游戲了，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到，可是我在具體的授課過程中，各個環節節奏在具體把握上稍慢，沒能迅速才能完成需要2課時時間的世界名畫《向日葵》的整體臨摹。學生的調色能力還有待加強。但學生在作業過程中的體驗是能顯示出他們是學有所得的，是達到了今天基礎訓練的教學目標的。相信下一課時能將教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。
五年級美術下冊教案13
教材分析：
本課在學生了解向日葵，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注并要求學生畫出瓣形、骨式。提高學生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置換產生新圖形，這圖形不是花，但使人聯想到花，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創造力。教材中還指出兩種思考途徑，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換，而非相似形通過簡化、夸張，也能達到好的效果。
教學重點：
學生思維能力的培養，開闊學生思路，培養學生協調圖案局部與整體之間的關系。
教學難點：
置換圖形的練習。
教學目標：
●增強對自然，對生活的關愛之情，培養審美情趣。
●了解一些圖案的取材途徑，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適的形進行形的置換練習，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現自己的設計方案。
發展學生形象思維能力、想象能力、創造能力。
學習資源：
網絡資源：多媒體電腦、anthorware等制作的多媒體課件、實物投影儀、激光教鞭、課本等。
文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》、《藝術世界》、《花卉基礎圖案》、《意念的創造》、《創意圖形》。
自然資源：從自然界中收集花卉。
教學流程：
●激趣引題，自學探究。
1．前后單元知識聯系：向日葵，凡高喜愛，因為它遵守太陽的軌跡；梅花，關山月喜愛，因為它堅韌，挺拔。你說一說自己最喜愛的花，以及這種花的象征意義。
2．展示課題：同學們舉了許多形態各異的花，這些千姿百態的花兒組成了一個大花圃，今天我們就到花圃中來看一看。
解疑導撥，合作探究。
ⅰ。 一花一世界
1．展示圖片：考一考你的眼力。
提問：花的海洋萬紫千紅，花的世界五彩繽紛，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢？
2．老師：這個問題正是我們這節課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家。
3．展示圖片：與學生共同分析。
①鮮艷輕盈之美
②樸實之美
③平淡之中見韻致
④生機盎然
提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當的字），主要有哪兩個方面？（找兩個最準確的詞）
4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。
提問：生活中的.花兒都是靜悄悄的，你認為花兒有生命嗎？
5．展示圖片：月季綻放
6．總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的、有精神的，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命。如果說一個生命就是一個世界，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界。
7．展示圖片：
凡高《向日葵》
金斯堡《箴言》
百野武《花火》
同是向日葵，不同的藝術家表現的心情卻不一樣，寓情于景。
提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理？
ⅱ。 置換圖形
1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。
2、展示圖片
①剪刀、回形、易拉罐的圖形置換。
②小號的圖形置換。
③樹的圖形置換。
④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）。
3、實物投影：蚊香
提問：由蚊香你想到什么？
●明確強化，實踐探究。
課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形。
●激勵評價，引申探究。
學生自評作業并進行課堂總結。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業進行自我評價，談談設計意圖，并將經自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現。
五年級美術下冊教案14
教學目標：
1.培養觀察能力和想象能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把想到的怪獸表現出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？
在童話和神話里還是你的夢中里的？
很多海洋怪獸都是從海里出來的。
二、出示多媒體
老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的.與眾不同之處
三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的海洋怪獸。
四、作業設計
1、可以畫出你想象的海洋怪獸。
2、也可以用你各種材料把它做出來。
教學隨筆
五年級美術下冊教案15
課題：
第十一課 微觀世界
課時：
1課時
課堂類型：
造型 表現
教學目標：
1、通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養學生細致觀察的習慣。
2、讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。
3、提高學生對抽象美的認識和熏陶。
教學重難點：
1、微觀事物的細致觀察與表現。
2、微觀世界的表現。
教具學具：
顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感
2、欣賞與比較的幾種方法 由遠到近的觀察對比方法：
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。 B、局部觀察時面部凹凸有致。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態各異，還參差著無規則的小圓點。
剖面觀察法：
A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
（二）發展、表現階段
A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態勢。
B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的'節奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業
根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、學生作業，教師輔導
五、作品展示與評價
1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動
2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業？
3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
六、教學廷伸與拓展
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。 教學反思
《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現”領域內容。在本課我充分體現了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富的美術知識，減少以往美術課堂中的單調和乏味，注重在美術課堂中培養學生繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學中通過欣賞、觀察、體驗比較等環節讓學生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試利用各種繪畫工具去表現。
在教學之前我做了大量的課前誰備。通過讓學生觀看《微觀世界》的紀錄片，把學生帶入到微觀世界之中，激發學生的學習興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創設，親身體驗，觀察比較等來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。學生觀察、比較微生物的外形特征，并根據本課題的內容進行表現。在本課中，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的觀察習慣，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
學生學習積極性高，但是由于時間的關系，學生的作品沒有完成，在第二節課上，學生們能夠積極用我們學過的方法來完成作品，本節課課堂氣氛活躍，學生能夠積極大膽的進行表現。但個別創作困難的學生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學生的輔導。
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