二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)難點(diǎn)：二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
能用語(yǔ)言描述民間玩具的藝術(shù)特色。二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)過(guò)程：
1、 活動(dòng)一：教師問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)什么？它們叫什么？”
欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的`名字。
2、 活動(dòng)二：它們是用什么材料做的？
a、 教師提供“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。
b、 感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。
3、 動(dòng)三：它們“想說(shuō)”些什么？
a、讓學(xué)生討論民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。
4、 動(dòng)四：民間玩具美在哪里？為什么？
a、 提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)（如：材料美、裝飾美、對(duì)稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
b、 民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
5、 活動(dòng)五學(xué)習(xí)民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣的民間玩具。
6、 布置作業(yè)。
a、 嘗試收集大家畫(huà)的民間玩具。
b、 布置師生共同收集民間小玩具集市。
教學(xué)后記：
基本能從兒童的角度去欣賞書(shū)中的作品.
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)觀察、小組合作能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)、制作作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，增強(qiáng)與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用剪切、粘貼、描畫(huà)等方法，將紙杯制作成小動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)腦思考設(shè)計(jì)造型，使紙杯變得形象有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)孫悟空嗎？你知道孫悟空會(huì)多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲(chóng)子隨著茶水鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來(lái)。現(xiàn)在孫悟空變成了一個(gè)紙杯，來(lái)到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會(huì)變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎？今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會(huì)被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動(dòng)物來(lái)。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開(kāi)眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動(dòng)物。（課件出示）下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創(chuàng)意空間
1、提問(wèn)：你們想知道它們是怎么做的嗎？總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)看書(shū)自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
（1）構(gòu)思，（2）畫(huà)，（3）剪貼，（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來(lái)的作品會(huì)更吸引人。
3、教師簡(jiǎn)單示范幾種制作難點(diǎn)（1）剪切杯身（2）解決小動(dòng)物頭尾相對(duì)的問(wèn)題
四、創(chuàng)意創(chuàng)作
1、 同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動(dòng)物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的`小動(dòng)物來(lái)呢？其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動(dòng)物。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動(dòng)物形象。好好想一想，并試著和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、作業(yè)要求：運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物，并裝飾漂亮。
3、提出作業(yè)要求：
（1）要求每個(gè)小組內(nèi)選好組長(zhǎng)，共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
（2）完成之后，給作品起一個(gè)名稱，并做好上臺(tái)展示的準(zhǔn)備。
（3）溫馨提示：使用剪刀時(shí)一定要注意安全，正確使用雙面膠，請(qǐng)將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
我們請(qǐng)每組選派代表上來(lái)介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說(shuō)清楚。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)，比一比。
2、頒獎(jiǎng)。（最后要評(píng)選出最佳速度獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳作品獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)等）
六、欣賞拓展
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用紙杯制作小動(dòng)物，紙杯不光可以做小動(dòng)物，還可以做出其他好多有意思的造型呢。其實(shí)在我們生活中還有許多廢棄物。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，精心制作，就可以變廢為寶，為我們的生活帶來(lái)驚奇與色彩。（欣賞各種廢舊材料制作的藝術(shù)品。）2、課后，請(qǐng)同學(xué)們利用周圍的一些可利用材料展開(kāi)豐富的想象，再制作一些更精彩的作品。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案3
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一課會(huì)變的線條
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)中，初步認(rèn)識(shí)不同種線條給人帶來(lái)的美感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)線條運(yùn)用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及小組合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)線條的學(xué)習(xí)興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線的變化，運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：課件、彩帶、畫(huà)紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)：
1、玩一玩
①你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？會(huì)畫(huà)線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現(xiàn)出來(lái)。“”它還會(huì)跳舞呢！“
②分組合作，每小組三名同學(xué)舞動(dòng)、擺放絲帶，其它三名同學(xué)用筆把線條表現(xiàn)出來(lái)，看哪一組畫(huà)得線條最多最好！
2、認(rèn)一認(rèn)
①請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們畫(huà)了哪幾種線條。
②教師演示，帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過(guò)渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個(gè)可愛(ài)的小精靈。今天，讓我們一起走進(jìn)它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
①請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽遥{(diào)皮的小精靈——線條藏在哪里了？
②再讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過(guò)渡：變化的線條不僅能裝點(diǎn)我們的美好生活，它還能表達(dá)情感呢！你們相信嗎？
三、聯(lián)想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時(shí)候，會(huì)用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動(dòng)呢？
2、畫(huà)一畫(huà)
師生一起畫(huà)。
過(guò)渡：原來(lái)，我們情感不僅可能通過(guò)表情，語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還可以通過(guò)線條表現(xiàn)呢！
你們看，老師畫(huà)得好嗎？可老師對(duì)自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創(chuàng)作
1、比一比
多媒體演示。
提問(wèn)：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
②哪一幅更好看，為什么？（疏密、粗細(xì)有變化）
③多媒體演示作品，學(xué)生欣賞
2、剪一剪
提問(wèn)：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？
②教師剪出造型。
過(guò)渡：同學(xué)們，剛才說(shuō)了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫(huà)一畫(huà)吧！
3、畫(huà)一畫(huà)
①提出要求：每組同學(xué)選一種形象外形的作業(yè)線、用線條裝飾。可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。
②教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)與延伸
1、評(píng)一評(píng)
請(qǐng)每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評(píng)、互評(píng)，最后教師點(diǎn)評(píng)。
2、說(shuō)一說(shuō)
你們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課課題是什么？
多媒體出示：會(huì)變的線條
愿我們的生活如同我們畫(huà)一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的`塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學(xué)習(xí)描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
3、在作業(yè)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)材料：教師：圖片課件學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來(lái)源。
C、出示塔和亭的圖片，進(jìn)行比較。兩者有何區(qū)別，塔有什么特點(diǎn)？
二、看書(shū)
1、出示課題
2、書(shū)中給我們展示了哪些塔的圖片？
應(yīng)縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書(shū)上三座塔的建造年代，地點(diǎn)。學(xué)生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結(jié)構(gòu)、特征。
塔分為幾個(gè)部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長(zhǎng)方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫(huà)的表現(xiàn)方法
(1)如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?
(2)先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?
在畫(huà)面上端畫(huà)出最上層塔頂，接著畫(huà)塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。畫(huà)好寶塔的通道臺(tái)階和周圍的環(huán)境。
7．布置作業(yè)。
作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。教師巡視，給學(xué)生提供幫助。
8．作品交流，評(píng)比。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解小蝌蚪的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
2、感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
3、增強(qiáng)熱愛(ài)生活的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握相似形組合的基本知識(shí)，能作到將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆范畫(huà)
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
1、出示圖片：幾張排列不同的“點(diǎn)點(diǎn)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫(huà)一畫(huà)。
（1）看到這些小點(diǎn)點(diǎn)，你們想到了什么？
（2）你能用最簡(jiǎn)單的幾筆添畫(huà)出一個(gè)新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲(chóng)、西瓜……）
2、以添畫(huà)的`小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，細(xì)長(zhǎng)尾巴圓圓
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書(shū)中圖片，展開(kāi)想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事。
（1）清晨，小蝌蚪們起床了。
（2）小蝌蚪們排好隊(duì)，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開(kāi)始了。
（3）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
提問(wèn)：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊(duì)伍發(fā)生了什么變化？
三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們?cè)诼眯型局羞�會(huì)遇到什么情況？
（1）小組間討論交流，說(shuō)說(shuō)自己特別的想法。
（2）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
２、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
提問(wèn)：
（1）這些小朋友畫(huà)的的想法特別嗎？
（2）畫(huà)中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
（3）你也能嘗試將自己特別想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)嗎？
四、自主繪畫(huà)
１、學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
２、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
五、
第二課時(shí)
一、談話引入
二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫(huà)
１、想一想小蝌蚪在旅行途中還會(huì)遇到什么情況？把自己的想法畫(huà)下來(lái)。（要求：大膽想象，有趣，適當(dāng)加入環(huán)境、背景。）
２、教師巡視指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
三、作業(yè)展示，延伸
1、學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫(huà)的故事。
2、幾名學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生參與。
（1）個(gè)別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來(lái)。
（2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況提問(wèn)：
你覺(jué)得他的想法有什么特別的地方？
他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動(dòng)畫(huà)面的？
你喜歡他的畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你自己的看法。
（3）教師對(duì)學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對(duì)展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進(jìn)行肯定和適當(dāng)?shù)摹?/p>
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案5
教學(xué)目標(biāo)：造型與表現(xiàn) 兒童畫(huà) 畫(huà)面線條的組織性與裝飾性
學(xué)習(xí)與生活：繪畫(huà)在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能畫(huà)出各種條紋
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能畫(huà)出穿條紋服裝的人物形象
一、 情景導(dǎo)入 喜羊羊與美羊羊的對(duì)話
1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一樣，為什么你的衣服會(huì)有那么多一條條的線兒？
美羊羊：是的，這是我的新衣服，衣服上有很多線條組合在一起，這就叫做叫條紋！ 喜羊羊：哦，條紋？！我還是不怎么懂，你能告訴我嗎？
美羊羊：哈哈，我來(lái)教你唱一首歌吧！
線兒線兒真神奇，不僅有粗還有細(xì)。
換換方向橫豎斜，排成隊(duì)兒更美麗。
喜羊羊：哇！原來(lái)那些線條整整齊齊、很乖乖的在排好隊(duì)就叫做條紋了！
美羊羊：是啊，這就是黎老師今天要上的條紋乖乖了。
2.出示課題：條紋乖乖
二、認(rèn)識(shí)條紋
1.師：想一想，線條排隊(duì)會(huì)變成什么樣呢？
（課件演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條紋，觀察條紋排隊(duì)時(shí)候的樣子。）
2.師：說(shuō)一說(shuō)，想一想，除了直線，你還認(rèn)識(shí)什么線條？
生：曲線、波浪線、彎曲的線、折線等等
3.師：怎樣組成漂亮的條紋？
生：加點(diǎn)顏色（師板書(shū)各種顏色筆的條紋）
三、表現(xiàn)與賞析感受條紋
1.欣賞課件中穿著各種條紋衣服擺著各種動(dòng)作的人
師：剛才的條紋服裝秀，你最喜歡哪一個(gè)同學(xué)的服裝？為什么？
生回答。
小結(jié)：不一樣的條紋服裝能產(chǎn)生不一樣的美感，色彩豐富的就感覺(jué)很活潑，色彩簡(jiǎn)單就感
覺(jué)比較沉穩(wěn)。
2.師：這時(shí)候，美羊羊和喜羊羊又出來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了什么？
喜羊羊：美羊羊，我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一條條的`線兒整齊排列能夠變出這么多條紋，而且用條紋做成的衣服都相當(dāng)好看，我也想買一件條紋的衣服來(lái)穿一下啊！
美羊羊：喜羊羊，你找對(duì)人了！我最近開(kāi)了一家服裝店，叫美羊羊服裝店，但是呢，因?yàn)榈赇伈判麻_(kāi)張，沒(méi)有太多好看的衣服，我想請(qǐng)同學(xué)們幫我的美羊羊服裝店設(shè)計(jì)很多好看的條紋衣服可以嗎？
3.師簡(jiǎn)單講述添加條紋的要求，師展示課前準(zhǔn)備好的衣服樣板
四、大膽創(chuàng)作
學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)
五、展評(píng)小結(jié)
1.學(xué)生把作業(yè)“小服裝”貼在老師預(yù)先準(zhǔn)備好的“美羊羊服裝店”
2.學(xué)生互評(píng)（問(wèn)生喜歡誰(shuí)做的衣服？）
3.教師評(píng)價(jià)小結(jié)（從服裝條紋是否變化豐富）
六、拓展延伸
尋找生活中的條紋，感受條紋帶來(lái)的節(jié)奏感、方向感、韻律感。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案6
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、飲料瓶、各種豆、火柴棍、彩泥
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鑲嵌藝術(shù)，在設(shè)計(jì)制作中體會(huì)其美感。
2、能過(guò)用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、欣賞光盤中蛋皮、貝殼鑲嵌畫(huà)，鑲嵌工藝日用品等。激發(fā)學(xué)生興趣。
2、學(xué)生分組分析書(shū)中作品。然后回答怎樣包裹彩泥才會(huì)是飲料瓶耳目一新？那些材料可以用來(lái)做鑲嵌物。色彩搭配上要注意什么？
3、學(xué)生分組創(chuàng)作完成。裹泥錢可以在飲料瓶上纏繞線繩，增強(qiáng)附著力。
采用泥塊堆花瓶時(shí)，提示學(xué)生形體要簡(jiǎn)單敦實(shí)，一邊鑲嵌。
三、課后小結(jié)
鼓勵(lì)有創(chuàng)新的'學(xué)生
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形。
過(guò)程與方法：能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用瓶蓋排列、拼貼圖形
教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、裝飾畫(huà)圖片、相關(guān)制作材料、繪畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程
（一）朗誦歌謠，新課導(dǎo)入
師：小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變費(fèi)為美真奇妙。瓶蓋是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)的，其實(shí)我們把它巧妙地組合起來(lái)，就會(huì)達(dá)到意想不到的效果，現(xiàn)在想一想平時(shí)我們用過(guò)之后都會(huì)把他們隨手丟掉，是不是很可惜呢，今天我們將這些被我們忽略的瓶蓋利用起來(lái)，引出課題《巧用瓶蓋》。
（二）交流討論，新課教學(xué)
1、師：現(xiàn)在大家將自己上課之前收集起來(lái)的瓶蓋擺在桌上，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你找到的瓶蓋與其他同學(xué)的有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等）
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)，雖然大家收集的瓶蓋是各種各樣的，但是我們發(fā)現(xiàn)瓶蓋都是圓形的。
2、師：在我們的生活中大家還能說(shuō)出哪些圓形的事物呢？（太陽(yáng)、花朵、小動(dòng)物的頭、電風(fēng)扇、花盆等）。
3、繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？
學(xué)生回答，可以用瓶蓋將它們做出來(lái)。
4、現(xiàn)在我們就用我們手中的瓶蓋來(lái)試一下，擺一擺，看看大家能有什么樣的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)都有哪些方法？
學(xué)生回答，教師總結(jié)，可以用排列、拼貼的方法來(lái)進(jìn)行制作。
（三）教師示范，加深理解
教師示范小烏龜、小蝸牛的制作方法，學(xué)生參與其中
方法一，包瓶蓋、加造型、添裝飾
方法二，包瓶蓋、粘瓶蓋、粘瓶蓋、組合、加裝飾
（四）實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)制作方法
1、任選題材，綜合運(yùn)用材料創(chuàng)作一瓶蓋作品，創(chuàng)作時(shí)可以選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（五）展示評(píng)價(jià)，作業(yè)小結(jié)
1、學(xué)生自愿分享作品，并從創(chuàng)意、創(chuàng)作方法等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
2、以提問(wèn)的形式回顧本節(jié)課的知識(shí)。
3、布置課后作業(yè)：觀察生活中的事物，在父母的.幫助下試一試家中其他的廢舊物品還可以制作成什么藝術(shù)作品。
理由：
導(dǎo)入，通過(guò)朗誦歌謠的形式，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料制作的興趣和環(huán)保意識(shí)。
新課教學(xué)：通過(guò)對(duì)瓶蓋比較、聯(lián)想，使學(xué)生了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，加深了制作的愿望。
示范講解：重點(diǎn)示范，并讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生更直觀地了解利用瓶蓋的特點(diǎn)和制作的方法。
實(shí)踐練習(xí)：創(chuàng)作時(shí)綜合運(yùn)用不同的材料表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，體驗(yàn)成功的快樂(lè)、探索創(chuàng)造的靈感。
展示評(píng)價(jià)：教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，從中體會(huì)不同的創(chuàng)意。
作業(yè)小結(jié)：課后讓學(xué)生與父母運(yùn)用其他廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)勤儉節(jié)約的環(huán)保意識(shí)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。
一、教學(xué)要點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：從平面到立體的設(shè)計(jì)、裝飾過(guò)程。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：材料的選擇與妙用；紙蛇會(huì)跳舞的原理。
（三）觀察點(diǎn)：用什么材料設(shè)計(jì)制作玩具蛇？
（四）基本要求：能設(shè)計(jì)、制作一條紙蛇。
二、過(guò)程與方法：
在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）欣賞郵票《蛇》，你看到什么？
（二）郵票《蛇》他們用什么不同方法表現(xiàn)蛇的形象？我們能不學(xué)習(xí)畫(huà)家的方法。
（三）它們給你什么感覺(jué)？（可愛(ài)，擬人等）
（四）那些地方使你產(chǎn)生感覺(jué)？你喜歡嗎？為什么？
（五）教師示范：教師示范讓學(xué)生能比較直觀的了解如何制作今天的蛇，這樣有利于學(xué)生的興趣延續(xù)。
四、作業(yè)要求
能選擇適當(dāng)材料進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)制作一條美觀、有趣的.玩具蛇。
五、點(diǎn)評(píng)
學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)性的發(fā)言。
六、教學(xué)后記
學(xué)生基本上能運(yùn)用造型元素和手工立體造型方法設(shè)計(jì)制作“玩具蛇”。并對(duì)手工類型的美術(shù)課程很感興趣，從而抓住學(xué)生這樣一個(gè)特點(diǎn)，本課牢記這點(diǎn)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題提高學(xué)生的美術(shù)能力，提高其綜合能力。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案9
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。
教學(xué)的準(zhǔn)備
教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程
1、情境導(dǎo)入。
（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽(tīng)出，并齊聲回答。
（2）引出課題——水資源。
（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過(guò)程。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖示的意思，本來(lái)估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的'圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）
（2）水是那樣的美，更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在x多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒(méi)有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）
（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過(guò)大禹治水有關(guān)的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過(guò)比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。
依次引出以下問(wèn)題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們?nèi)绾畏乐顾奈廴荆咳绾喂?jié)水？
（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來(lái)水被污染和停水的事件來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)上述問(wèn)題的看法。）
（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。
（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。
（4）思考：為了節(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫(huà)
4、欣賞分析。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫(huà)。
（2）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？
（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，思考：招貼畫(huà)有什么特點(diǎn)？
（4）出示《循環(huán)一萬(wàn)年》的招貼畫(huà)，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。
標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。
創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形
利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。
招貼畫(huà)主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。
5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。
欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。
展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）
6、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。
把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫(huà)展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）
學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案10
教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)美術(shù)教師，該班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡(jiǎn)單的基本繪畫(huà)知識(shí)和技能，但在繪畫(huà)，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學(xué)生構(gòu)圖布局還不夠完整。
二、教學(xué)目的任務(wù)
１、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
１、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。
２、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開(kāi)闊的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
（一）教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
（2）、運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。
（3）、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開(kāi)放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進(jìn)示范過(guò)程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
（二）學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí)，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。
《難忘的童話故事形象》
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過(guò)欣賞，了解童話故事中多個(gè)形象的特征、創(chuàng)作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達(dá)自己的感受。
２、在欣賞評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)發(fā)散思維，嘗試塑造出自己喜愛(ài)的形象。
３、從積極的情感體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和審美意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受美，分析、評(píng)價(jià)美的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`創(chuàng)作積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法大膽塑造出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了釣魚(yú)的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動(dòng)有趣，令人難忘啊！今天我要給大家?guī)?lái)一位森林小衛(wèi)士，讓我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛(wèi)士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛(wèi)森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見(jiàn)過(guò)貓頭鷹嗎？在動(dòng)物園里，在電視上，在書(shū)中。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥(niǎo)，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)覓食，常常站在樹(shù)枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動(dòng)靜。
三、引導(dǎo)啟發(fā)想象力，探究方法。
今天，我們就根據(jù)你見(jiàn)過(guò)的貓頭鷹的形象，創(chuàng)作一幅貓頭鷹的形象。
指導(dǎo)繪畫(huà)步驟。
１、觀察貓頭鷹的身體大概是一個(gè)什么形狀，把復(fù)雜的形象看成簡(jiǎn)單的圖形。。
２、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來(lái)繪畫(huà)，抓住特征，眼睛很大。
３、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經(jīng)抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當(dāng)成人來(lái)畫(huà)，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開(kāi)你們的想像吧。
４、涂色順序和繪畫(huà)順序一樣，應(yīng)從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍(lán)紫等色上背景。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。
五、展示交流，評(píng)議欣賞。
展示多幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)構(gòu)圖、上色、畫(huà)的意趣。表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好，上色好、有創(chuàng)意的作品，鼓勵(lì)有想法，愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，并啟發(fā)其它學(xué)生。（只要能畫(huà)出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創(chuàng)意的加以表?yè)P(yáng)。）
六、小結(jié)：
今天我們又為童話王國(guó)添了一位新成員，同學(xué)們畫(huà)的貓頭鷹個(gè)個(gè)精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創(chuàng)作更多美好的童話形象，說(shuō)不定哪天你就會(huì)成為中國(guó)的動(dòng)畫(huà)大師。為世界各國(guó)的小朋友創(chuàng)造新的美妙的動(dòng)畫(huà)。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案11
一、教案背景.
1.本課是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)兒童畫(huà)的欣賞和表述，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)兒童畫(huà)的情感，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美術(shù)的思想感情。
2.運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣。提高欣賞能力，掌握欣賞方法3.通過(guò)圖片和資料的收集、歸納、整理，教師可制作相關(guān)課件，設(shè)計(jì)問(wèn)題，選擇圖片，并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、教材分析
本課內(nèi)容是以兒童畫(huà)為題材，啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。兒童畫(huà)是他們生活學(xué)習(xí)的再現(xiàn)，從他們的作品里我們可以看到天真稚樸、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)，感受到他們充滿童趣、有著美好愿望的內(nèi)心世界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
了解兒童畫(huà)以及欣賞兒童畫(huà)2.簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
3.體驗(yàn)審美愉悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解兒童畫(huà)作品想象豐富、造型奇特、表現(xiàn)大膽、色彩鮮艷的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“告訴”內(nèi)化美術(shù)語(yǔ)言，體驗(yàn)審美愉悅，提高審美意識(shí)，為繪畫(huà)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
五．學(xué)習(xí)材料：
水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、黑色記號(hào)筆
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)
1.引出課題：
師：小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
生：喜歡。
師：有的人畫(huà)畫(huà)畫(huà)的好有的卻總是畫(huà)不好,你們知道繪畫(huà)法寶是什么嗎？
生：知道或不知道。
師：先別急，看看別人的畫(huà)，再請(qǐng)你告訴我，好嗎！（引出課題）
板書(shū)課題：請(qǐng)你告訴我繪畫(huà)法寶通過(guò)視屏激發(fā)學(xué)生興趣，提問(wèn)式引導(dǎo)集中學(xué)生注意力，引出課題。使學(xué)生在剛開(kāi)始上課就充滿表達(dá)和繪畫(huà)的欲望。
探究2.參觀神秘美術(shù)館(兒童畫(huà)館)師：剛才的畫(huà)好看嗎？
生：好看。
師：你們想去看一看神秘美術(shù)館里的作品嗎？
生：想！
師：我們來(lái)到美術(shù)館。你們知道參觀要注意什么嗎？（播放課件------美術(shù)館）
生：安靜，不能奔跑、等。
師：回答的真棒！告訴我，你們想不想進(jìn)去參觀？生：想！師：請(qǐng)你跟著大屏幕說(shuō)出開(kāi)啟美術(shù)館大門的咒語(yǔ)：造型色彩請(qǐng)開(kāi)門！（播放課件------兒童畫(huà)館）
板書(shū)：造型色彩。
師：誰(shuí)能選一幅你喜歡的畫(huà)。告訴我它的造型怎么樣？生：奇怪（或獨(dú)特）。
師：那這些畫(huà)的色彩怎么樣呢？生：鮮艷（或豐富）。
了解欣賞表述的方法：通過(guò)不同兒童畫(huà)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型和色彩的感知與表述欲望。
欣賞探究
3.參觀創(chuàng)意畫(huà)館：
師：創(chuàng)意畫(huà)館也有繪畫(huà)法寶，告訴我，你們想進(jìn)去看一看嗎？生：想！師：請(qǐng)你說(shuō)出開(kāi)門密碼（表現(xiàn)構(gòu)思請(qǐng)開(kāi)門！）
（播放課件------創(chuàng)意畫(huà)館）
師：構(gòu)思也就是想象，誰(shuí)能告訴我，這些畫(huà)的構(gòu)思怎么樣？生：豐富（或巧妙）
師：你們觀察力真好，誰(shuí)能告訴我，在表現(xiàn)這些畫(huà)的時(shí)候膽子要怎么樣？生：大！師：孩子們，你們真厲害，你們已經(jīng)找到了神秘美術(shù)館里所有的繪畫(huà)法寶。
4.參觀大師畫(huà)館：
師：還有一個(gè)畫(huà)館等著你們，你們想進(jìn)去看一看嗎？生：想師：這個(gè)畫(huà)館雖然不用說(shuō)密碼，但是想出來(lái)必須得學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)法寶戰(zhàn)勝里面的畫(huà)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：這是著名畫(huà)家梵高的作品，這是藝術(shù)大師畢加索的作品，誰(shuí)能用一個(gè)學(xué)過(guò)的繪畫(huà)法寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們畫(huà)的怎么樣？生：自由發(fā)揮師：看了這么多你們想畫(huà)一張自己的作品嗎？生：想師：如果你畫(huà)的好，也可以入選美術(shù)館展覽哦，但是美術(shù)館有個(gè)奇怪的規(guī)定，不能用鉛筆畫(huà)，而且要用最快的速度，你們可以直接用彩筆快速的`畫(huà)出來(lái)嗎？生：可以！師：好，讓我們邊聽(tīng)美術(shù)館的音樂(lè)邊畫(huà)出自己的想法吧。畫(huà)好的可以想一想怎么向別人介紹自己的畫(huà)。（播放課件作業(yè)要求和作品欣賞，在音樂(lè)聲中開(kāi)始繪畫(huà)實(shí)踐。）
觀察作品中的表現(xiàn)，感受作品中的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)力通過(guò)游戲式的師生問(wèn)答不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
欣賞評(píng)述5.請(qǐng)你告訴我請(qǐng)小朋友上講臺(tái)自評(píng)互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)述表現(xiàn)大膽色彩鮮艷構(gòu)思巧妙、造型獨(dú)特的學(xué)生作品，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
七、歸納總結(jié)
1.展示平價(jià)：學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)和同學(xué)自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。
2.教師小結(jié)：我們今天參觀了神秘美術(shù)館，也了解了繪畫(huà)的法寶生活中也有很多隱形的美術(shù)館，有更多的繪畫(huà)法寶等著大家去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你告訴我，你愿意用自己的智慧去尋找嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)從整體到局部的觀察方法，了解馬兒的造型特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)討論，欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)意。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)一步的了解“動(dòng)物是人類的朋友”。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動(dòng)態(tài)特征，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)自己和馬在一起的情景。
難點(diǎn)：用自己喜歡的繪畫(huà)方式使畫(huà)面生動(dòng)、豐富、充滿童趣和想象力。
教學(xué)方法
圖片欣賞法、講解示范法、
教具準(zhǔn)備
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題：
播放馬的視頻，出示敦煌壁畫(huà)《夜半逾城》，小結(jié)：馬是人類的'好朋友、好助手。揭示課題《我和馬兒在一起》
二、講授新課：
1、欣賞畫(huà)家的作品《小騎手》：生活氣息很濃，具有原生態(tài)的真實(shí)美。《藏童上學(xué)圖》：這幅作品畫(huà)面氣勢(shì)凌厲，風(fēng)馳電掣，筆墨、造型和氣氛的營(yíng)造，達(dá)到了和諧完美的地步。
2、欣賞學(xué)生作品：我們是好朋友、馬兒慢些跑、給馬兒喂草、比一比誰(shuí)最快、
3、分析馬的結(jié)構(gòu)及形狀；馬頭——大圓套小圓；脖子——梯形；馬身體——大圓加半圓；四肢——長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓
4、示范畫(huà)馬，添畫(huà)人物，涂色
三、學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)。作業(yè)要求：大膽表現(xiàn)自己和馬兒在一起的快樂(lè)情景。
四、作品展示：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一幅？為什么？
五、教師小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了如何畫(huà)馬，表現(xiàn)力我和馬兒的故事，感受了馬兒是我們生活中的好朋友
六、拓展：生活中，還有哪些小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩慨?huà)一畫(huà)你和你的動(dòng)物朋友發(fā)生的小故事吧！
練習(xí)作業(yè)
大膽表現(xiàn)自己和馬兒在一起的快樂(lè)情景。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力，記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞感受
1、師：同學(xué)們，一年一度的”六 一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢 能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作
2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們”六 一”節(jié)排了什么節(jié)目
生：想！
師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》！
二、引導(dǎo)回答
1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎
生：好！
2，小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
3，師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演
(生表演舞蹈)
三、綜合體驗(yàn)
1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣
生：挺好的！
師：大家想不想一起跳
生：想！
師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)”木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！
2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。
3、好！扭扭你的.脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作 誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué) ！
5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
6、師在黑板上示范。
7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)
生：能！
8、生作畫(huà)。
四、賞析評(píng)述
1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎 我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么 和我們的畫(huà)有什么不同
生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！
生2：還有觀眾！
……
2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊 ！
生：能！
3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
五、交流評(píng)析
1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。
2、生互相欣賞，貼上貼片。
3、共同欣賞得票多的作品。
4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么
生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！
生：我學(xué)會(huì)了速寫！
……
六，小結(jié)
師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫(huà)下來(lái)！
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
掌握泥塑制作的基本方法，及其運(yùn)用泥塑表現(xiàn)一道菜肴的基本方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、試一試，用彩泥做出一道拿手“菜”。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
感受泥塑的美感，提高對(duì)造型塑造的感知度，學(xué)會(huì)運(yùn)用泥塑表現(xiàn)生活的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
泥塑制作方法表現(xiàn)出生活中的菜肴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生能夠創(chuàng)造出一個(gè)造型新穎的'菜肴形象。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、彩泥與塑造工具
四、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課
游戲?qū)耄處煶鍪緢D片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的菜肴，“報(bào)菜名”，說(shuō)出圖片上都有什么菜。提出問(wèn)題想不想親自做一道菜？
學(xué)生交流回答，揭示課題：做一道“拿手菜”。
活動(dòng)二：菜肴觀賞，引導(dǎo)想象
（一）感知體驗(yàn)生活中的菜肴
1、感知菜肴
播放紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》，提問(wèn)學(xué)生還知道哪些菜。
2、體驗(yàn)彩泥材料
出示彩塑作品好吃的“菜”，并提出任務(wù)：同學(xué)們想一想這些“菜”是怎么制作出來(lái)的。
活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)
（一）教師示范
示范制作“菜肴”的步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一起制作，講解要領(lǐng)：
（1）選取適合的顏色
（2）確定形狀
①片狀的彩泥需要揉和壓。
②條狀的需要搓和盤。
（3）最后將不同形狀的彩泥進(jìn)行組合，注意用盡得當(dāng)。
（泥料形狀、大小和組織，可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學(xué)生局部模仿嘗試練習(xí)。）
（二）作品欣賞
欣賞教材上學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友們制作的是什么菜？又是怎么裝飾的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出制作“菜肴”還有哪些方法？
（三）課堂練習(xí)
（教師巡視指導(dǎo)）。
引導(dǎo)制作，每人制作自己喜歡的菜肴，然后擺在紙盤里，看誰(shuí)做的最漂亮最有創(chuàng)新；
（教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品；對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。）
活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高
（一）學(xué)生展示交流
1、學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的制作思路和方法。
2、學(xué)生互相展示作品，并從制作手法和色彩搭配等方面交流評(píng)議。
3、教師總結(jié)評(píng)議。
（二）拓展提高―游戲猜猜猜
1、復(fù)習(xí)對(duì)比色
2、根據(jù)菜名猜一猜是用什么蔬菜制作的
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
略。
二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)的教案15
[教材分析]
孫悟空是神話故事《西游記》中的形象，他有七十二變、跟斗云、火眼金睛等能力，孫悟空大鬧天宮、三打白骨精等驚險(xiǎn)故事，都深深印在孩子們的腦海中。教材以孩子們熟悉的形象為內(nèi)容，讓學(xué)生找特征、變形象、巧制作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作的能力教材以作品的形式展示名著的幾個(gè)經(jīng)典故事，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的人文性：以簡(jiǎn)單的孫悟空造型圖解其特征，幫助學(xué)生抓住特征，描繪惟妙惟肖的孫大圣；以不同造型特征的孫悟空形象，給學(xué)生們提供了想象的基礎(chǔ)，激發(fā)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的熱情；以活動(dòng)畫(huà)頁(yè)制作步驟示例，一目了然，簡(jiǎn)單易懂，為學(xué)生提供了技法學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，教材還提供了同齡人有代表性的范作，供學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。
[學(xué)情分析]
本課的教學(xué)重點(diǎn)是感知孫悟空的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作變身的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。教學(xué)中，首先可以收集各種孫悟空的故事和藝術(shù)造型素材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、解讀和局部趣味組合練習(xí)等，認(rèn)識(shí)孫悟空的形象特點(diǎn)；其次，可以設(shè)置各種有趣的“變身”游戲活動(dòng)，解決孫悟空變身設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)思維，幫助學(xué)生理解不同的孫悟空形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和方法；最后將設(shè)計(jì)的各種形象裝訂在一起，通過(guò)翻閱產(chǎn)生“變身”的效果，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的價(jià)值和意義，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和成功感。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解孫悟空藝術(shù)造型的特征，能進(jìn)行其他“變身”造型設(shè)計(jì)。
2.依據(jù)孫悟空的藝術(shù)造型的特征，創(chuàng)作和多個(gè)“變身”形象，設(shè)計(jì)一本簡(jiǎn)單的畫(huà)頁(yè)。
3.發(fā)揮想象能力，表現(xiàn)孫大圣的變身能力，制作一本有創(chuàng)意的畫(huà)頁(yè)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
感知孫悟空的形象特點(diǎn)，制作設(shè)計(jì)變身的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
依據(jù)孫悟空的形象特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的變身形象。
[設(shè)計(jì)理念]
無(wú)敵孫大圣是學(xué)生喜愛(ài)的神話人物，他那火眼金晴、及七十變的本領(lǐng)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想。無(wú)敵孫大圣教材以這一興趣點(diǎn)，以“無(wú)敵孫大圣”為題，無(wú)敵孫大圣以人物形象創(chuàng)作和活動(dòng)畫(huà)頁(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在“剪裁”與繪畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)資源（教具）準(zhǔn)備：活動(dòng)畫(huà)頁(yè)、微課、教學(xué)PPT課件。
[教學(xué)過(guò)程]
（一）謎題導(dǎo)入
設(shè)置情景：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
問(wèn)題：你能猜出是誰(shuí)嗎？大聲喊出他的名字！
媒體：出示本課課題“無(wú)敵孫大圣”。
{設(shè)計(jì)意圖：以情境圖的形式呈現(xiàn)生活中的某個(gè)真實(shí)情境，并以小學(xué)生觀察世界的角度，通過(guò)主題人物提出問(wèn)題，繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)孫悟空形象特征的了解，為描繪孫悟空做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，解決教學(xué)難點(diǎn)。}
（二）活動(dòng)探究
活動(dòng)1：出示圖片，圖片為家中客廳，孫悟空變成了寶瓶。
問(wèn)題：黃老師請(qǐng)了孫悟空來(lái)家里做客，你能在圖片中找到他嗎？
交流：觀察圖片，進(jìn)行交流。
問(wèn)題：你是怎么看出來(lái)的？你知道孫悟空還有哪些本領(lǐng)？
小結(jié)：孫悟空有著一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆，手拿能變大變小的金箍棒。還能根據(jù)各種突發(fā)狀況七十二變。
{設(shè)計(jì)意圖：圍繞問(wèn)題情境中提出的問(wèn)題，通過(guò)寶瓶的發(fā)現(xiàn)等層次遞進(jìn)的活動(dòng)，形成本課的中心學(xué)習(xí)內(nèi)容，解決問(wèn)題。用觀察、比較等各種學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、收獲。}
活動(dòng)2：說(shuō)一說(shuō)
問(wèn)題：你希望孫悟空變成什么？
交流：學(xué)生描述自己希望孫悟空變成什么。
匯報(bào)：分享小組的交流總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。
小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)植物的名稱，知道不同植物的葉的顏色、形狀、大小、葉片邊緣、表面粗糙程度等方面都不同。
{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象，先構(gòu)思待會(huì)畫(huà)的東西}
活動(dòng)3：微課《我畫(huà)你猜》
活動(dòng)：我們一起觀看一個(gè)微課視頻，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝曨l中，猜出黃老師筆下的孫大圣變成了誰(shuí)？是如何變的？
觀看視頻。
小結(jié)：在視頻當(dāng)中，你看到了幾種方法？
變頭部
變服裝
變身份
活動(dòng)4：辯一辯
任務(wù)：一起來(lái)看看小猴子們畫(huà)得好不好，哪里值得你學(xué)習(xí)？哪里要改正？
活動(dòng)：制作活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
（三）布置作業(yè)：
1.一起動(dòng)手，做一個(gè)七十二變的孫悟空畫(huà)頁(yè)。
2.人物造型要美觀、有創(chuàng)意。
3.畫(huà)得最棒的同學(xué)會(huì)被黃老師選中，裝訂成一本有趣的活動(dòng)畫(huà)頁(yè)。
（四）評(píng)價(jià)與發(fā)展
1．哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)？
2．誰(shuí)的想象力最豐富，設(shè)計(jì)的孫大圣形象最多？
3．哪份作業(yè)設(shè)計(jì)的畫(huà)頁(yè)變幻得最多？最有趣？
4．誰(shuí)制作畫(huà)頁(yè)的方法最特別？
（五）課后延伸
閱讀名著《西游記》，感受神話故事中的奇思妙想。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
第13課無(wú)敵孫大圣
方法：
變頭部
變服裝
變身份
[教學(xué)反思]
這節(jié)課以孫悟空為創(chuàng)作主題，以置換的方法設(shè)計(jì)孫大圣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的藝術(shù)活動(dòng)，感受畫(huà)頁(yè)藝術(shù)的特征，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)利用變換畫(huà)頁(yè)創(chuàng)作的喜愛(ài)之情。
一、教學(xué)實(shí)踐中的'成功環(huán)節(jié)。
1、課堂導(dǎo)入。通過(guò)融入了孫大圣特點(diǎn)的謎題引入課題，簡(jiǎn)短明了，直接奔入主題，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的激情；
2、分析觀察。利用板書(shū)拼貼、課件制作引導(dǎo)學(xué)生分析觀察孫大圣的造型幾何形，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，巧妙地引入嘗試學(xué)習(xí)。
3、小游戲。“欣賞、分析——小結(jié)、評(píng)價(jià)——說(shuō)一說(shuō)、構(gòu)思”的環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從易到難變換出自己心目中的“孫大圣”造型，巧妙地解決本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
4、師生互動(dòng)。本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)比較合理，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生在“玩中學(xué)樂(lè)中進(jìn)”，課堂上師生互動(dòng)較多，教態(tài)親切自然，各部分的連接也比較流暢。
二、教學(xué)實(shí)踐中的改進(jìn)環(huán)節(jié)。
1、在想象、折紙、畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中不光讓學(xué)生說(shuō)，還可以讓學(xué)生動(dòng)手自己去體驗(yàn)“折”和“變”的樂(lè)趣。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂中多次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如何逐步深入，從易到難，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己的藝術(shù)作品，這是上好本課的關(guān)鍵，還有待改善。
當(dāng)然，還有很多不盡人意的地方，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力、繼續(xù)探討，不斷地完善自己的教學(xué)能力。
本節(jié)因?qū)O悟空的形象對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生還是畫(huà)出了基本特點(diǎn)，并作了各種變身，但剪的方面出現(xiàn)了斷折情況，以后上此課時(shí)，應(yīng)先畫(huà)后折剪。
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