【經典】小學美術教案
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術教案1
一、學生現狀分析：
本年級有三個教學班，學生已掌握了一定的美術知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，表現自己想表現的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺乏表現力，使作品的`生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面比較慢。
二、教學目標：
1、學習和嘗試XX的技術和方法；
2、在XX的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；
3、喜歡XXX的過程，并能用XXX美化生活運用到生活中。
二、教學重、難點：
教學重點：指導學生學習和嘗試XX技術和方法。
教學難點：指導學生初步體會XX畫面效果與XXX方法及用色之間的關聯。
三、教具學具：
XXX的工具材料。
四、教學設計思路：
本課的基本脈絡：
1、激發興趣、導入新課
2、欣賞感受、開闊視野
3、觀察
4、探究
5、了解技法
6、制作實踐
7、感受色彩魅力
8、美化裝飾
9、培養設計應用意識
10、展示評價、拓展延伸。
五、教學過程：
一、激趣導入，欣賞感受
1、教師展示XX，引導欣賞。
（1）教師簡單介紹的特點和方法。
（2）學生交流發表自己的欣賞感受。
（3）板書課題
2、欣賞XX作品，開闊視野、激發探究欲望。
（1）教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。
（2）學生討論交流欣賞感受。
（3）激發學習欲望。
二、觀察探究，了解技法
1、觀看制作方法視頻。
（1）教師播放制作方法視頻課件。
（2）提問：制作XXX需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
（3）學生觀看視頻。
（4）討論、發言。
（5）教師小結。
2、探究發現XXX方法。
（1）教師出示XX作品展板，提示XX基本方法和形狀變化。（2）分組探究XX方法。
（3）學生代表到前面演示發現的多種XXX方法。
3、嘗試XXX過程。
4、欣賞XXX作品，啟發創新。
（1）欣賞課本里的XXX作品，啟發學生的創新思維。
（2）學生談自己的設計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
1、學生XXX實踐，教師提醒注意事項。
（播放輕柔、歡快音樂）
2、教師指導學生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
1、教師展示XX裝飾的XX作品，引導欣賞，啟發思維。
2、學生討論發言。
五、展示評價，拓展延伸
1、學生展示自己的XXX作品。
2、相互交流評價。
3、啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
六、作業要求：
1、作業內容
2、作業要求，要總結經驗，取長補短，不斷改進。
3、作業提示。
七、板書設計：
XXX（題目）
制作過程：XXX。
方法：XX
小學美術教案2
教學目的：
1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。
教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。
教學過程 ：
一、組織教學
檢查學生學習用具準備情況。
二、導入新課
我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）
三、講授新課
1、啟發談話
你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）（――它是深秋時獨自開放）
（――深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！
2、讀畫
菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。（出示范圖）
（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（――菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（――菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有 力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？――由尖頭橢圓形組成的。
（2）再請同學們觀察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（――先勾花瓣、后填色，先側鋒畫出菊葉，未全干時勾出葉脈）。
（3）寫意花卉的技巧特點：
寫意花卉使用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼備。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得那么清楚，往往根據繪畫藝術效果的需要，綜合勾、皴、擦、染、點等手法表現對象。而今天所學的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！
3、作畫步驟
邊講邊現場演示（貼出空白生宣紙），首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]
②畫枝：用筆可曲可直、要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]（出示分步步驟圖）
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
4、帶領學生臨摹
定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花安排在畫紙的適當的位置上。可先用鉛筆輕輕的畫個大慨，以便掌握整體。
畫花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色。花蕊用綠色填上。 畫枝：用筆可曲可直，要有節奏，不可太光，可中鋒，可側鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。
畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調幾下（可調少許墨綠），筆尖再蘸一點濃墨，大筆畫葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。
（巡回檢查一遍，是否符合，及時表揚與糾正）
四、巡回指導
1、突出重點：詳細講解勾線用筆方法與點染要領，指示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學生注意環境衛生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業
2、評價作業 優缺點
3、提出今后應注意的地方
六、布置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現菊花的'，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
美術教案－中國畫和油畫
課時
周別
科 目
美術
課 題
教材分析
1 中國繪畫有著悠久的歷史 。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經歷了由古典到現代由工筆到重彩寫意人物都經歷了幾個階段。
2． 油畫由西方傳入我國，但是我國近現代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。
學生分析
1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應該充份的調動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.
學習目標
知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史，和中國繪畫都有著那些的表現技法。
能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。
創新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。
德育目標：在繪畫作品的創作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創作思路。
確定五點
重點：首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。其次，每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
難點：通同學們看作的同時要想，安表現的是怎么樣的思想感情。
創新點：讓同學們去發現，去想去激發他們潛在的能力。
德育點：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。從而達到教育的目的。
空白點：通過講解讓學生們自己理解。
教具的選擇與使用目的
把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。
主要技術
交流。體驗。合作。
教學過程 中的五環節設計：
一、導引目標、激發興趣
首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。
二、創設條件.自主參與
分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。如果你是作者你會把畫面設計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。
三．組織教學。體驗發現。
大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。
四、引導創新、應用實踐
通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去體現。
五、反思小結、鞏固提高
讓同學們自己去總結作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應該進一步的去挖掘更加深刻的東西。
六、研究性作業 ：
同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關中國繪畫的書籍，去總結
其創作意圖。
板書設計 ：
小學美術教案3
教學目標
1、 了解禮物包裝的作用。
2、 通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、 將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、 讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學實施建議
（一）課前準備
1、 學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、 課前教師收集不同風格的禮物包裝。
（二）課堂教學
1、 引導階段
讓學生了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的.包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
2、 發展階段
例如：方形紙盒的包裝。
根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、 教學拓展
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
小學美術教案4
教學目的：
通過教學，便學生在回憶春節節日氣氛的同時，無拘束地用繪畫形式表達自己對節日之夜的感受。
教學重點：
指導學生回憶過年的喜慶場景。
教學難點：
指導學生在構圖時突出重點。
教學準備：
教具：課件、電腦、電視機
學具：彩色筆或毛筆、顏料、白紙
教學過程：
一、師生談話，導人課題：
1、年的來歷故事
2、過年與平時有什么不同？
3、指導學生回憶回答。
4、過年又稱春節，是人民的傳統節日。在過年的日子里，人們吃團年飯、放煙花、走親戚、玩花燈……一派紅紅火火、喜慶熱鬧的景象。
（課件展示，過年的情景）
5、板書課題。
二、課件展示，直觀感受
1、分析煙花燃放時的形狀。
A、放射狀；B、團狀；C、旋轉狀；D、點線狀。
2、學生回憶逢年過節，自己和家人、朋友玩煙花的'情景。
A、在陽臺上“彩珠筒”。
B、一家人欣賞“天女散花”、“火樹銀花”。
C、除夕夜12點，家家燃放煙花迎新年。
（每種情景都配以圖片展示）
3、指導學生回憶電視里玩花燈、舞龍、舞獅的場景。
4、春節還有哪些特殊的活動？
5、欣賞課本范圖，分析構圖特點。
三、學生作業：
1、學生自由畫出過年的喜慶情景。
2、播放第三冊學過的童聲合唱歌曲《小拜年》的錄音：“正月里好耍獅子燈呀，耍起那個獅子燈拜個新年。咚咚鏘咚咚鏘咚咚鏘鏘咚咚鏘……。鑼鼓龍燈好熱鬧呀，耍起那個獅子燈拜個新年……”
四、下課。
小學美術教案5
一、教學目標
1、學習整體設計方法。理解均衡、變化的審美原理 。
2、培養學生對美術知識的`應用能力。
3、培養愛校、愛班集體的意識。
二、教學重點與難點
重點：學習黑板報的版面設計方法。
難點：表現版面設計均衡、變化的效果。
三、教學準備
鉛筆、彩色筆、直尺、白紙。
學生黑板報版面設計作品。
四、教學過程
1、導入 課題
2．欣賞課本范圖，思考問題。
黑板報的主要設汁內容是什么?(學生討論發言)
刊頭的位置、形狀、大小、色彩。
1)．題花、尾花的恰當安排。
2)黑板報的審美特點。
五,教師總結：黑板報給人們的整體美感是：主題鮮明，變化而統一，生動活潑
小學美術教案6
教學內容：第6課 靜物一家
教學目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的基本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美。
（2）運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學過程：
一、課前活動布置
布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題
1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學生講述。
(2)小組內交流。
3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認知體會(情境設置思考感悟)
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的'作品．
2．學生分析討論。
3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能
使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
七、(嘗試體驗深化認識)
1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。
學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。
2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
3．師生，教師及時予以指導調整。
八、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2．欣賞學生的作品。
(1)歷屆學生的靜物畫作品。
(2)教材中的學生作品。
九、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
十、交流
1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案7
教學目的:
1、使學生初步認識挑花的形式和特征，培養關心生活、關心民間藝術的意識。
2、掌握有關設計的基本知識和簡要方法，培養設計意識，提高審美能力。
3、促進非智力因素的發展，培養認真細致的`工作態度。
教學重點：
設計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業。
教學難點：
1、設計的紋樣新穎、生動、飽滿。
2、色彩不畫、不亂、變化統一。
教學準備：
教具：有關實物或圖片、燈片
學具：鉛筆、彩色水筆
教學過程：
（一）欣賞導入。
1、今天，我們要學習“挑花紋樣”，有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物？你調查到有關知識嗎？
2、請學生發言，展示找到的有關實物。.
3、
教師：看來挑花紋樣應用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術品中不可缺少的裝飾方法。
（二）傳授新知。
1、學習挑花紋樣的特征。
2、示范畫法，突破難點。
（1）版畫圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？
（2）在底稿上把曲線轉化成階梯狀。
3、學生試畫。
（三）指導作業。
1、欣賞教材學生作業。
2、提問：1、表現了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問：你想表現什么內容？
（四）學生作業，教師指導。
（五）展評。
小學美術教案8
課題：團包手工
課時：1課時
課堂類型：設計應用造型表現
教學目標：
1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術有一些基本的了解。
2、學生根據想象，創造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術品。
3．引導學生欣賞藝術家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。
4、激發學生的環保意識。
教學重難點：
1、熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
2、藝術設計制作的興趣，培養學生對造型藝術的理解能力。
教具學具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
通過欣賞藝術家創作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術，了解立體造型藝術基本的構建原理。
2、發展階段
學生大膽想象，創造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創作一組紙立體作品。
（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應以簡潔，形象為主。
（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的`刻畫。
三、學生作業，教師輔導：
四、教學拓展
1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專用教室內。
2、學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
小學美術教案9
課題：二方連續
課型：剪紙
課時：一課時
教學目的：通過學習有趣的剪紙花邊，使學生了解二方連續紋樣的構成規律，并認識其實用意義。
教學重點：二方連續紋樣的構成規律和實用意義。
教學難點：發揮學生的創造性，自己能設計并剪出幾種二方連續紋樣。
教學用具：二方連續紋樣（剪紙）作品若干幅、制作步驟、示范用具、二方連續的骨架圖、帶有二方連續紋樣裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的'古典建筑物等圖片。
學習用具：色紙、鉛筆、剪刀、膠水（漿糊或雙面膠）、畫紙。
教學方法：講授法、示范法。
教學過程：
一、組織教學，檢查學生的剪紙用具。
二、教學新課。出示范作，用多媒體放出二方連續的骨架圖，分析、說明二方連續紋樣的構成特點：以一個單位紋樣向上下或左右的兩個方向重復排列。
三、教師說明二方連續紋樣的應用，用多媒體放出用二方連續作裝飾的花瓶、瓷器、紡織物的花邊、帶有二方連續紋樣裝飾的古典建筑物等圖片。再請一些學生列舉幾種日常所見的、用二方連續紋樣作裝飾的物品。如：報刊題花、花布、手帕的花邊等。然后小結：經過二方連續裝飾的物品顯得更美觀。
四、講解剪紙步驟。指導學生看課本的步驟圖，理解二方連續紋樣的剪紙步驟，有折、畫、剪、貼四步。
示范：
1、用條狀紙對折三四次，注意層數不要太多，以免難剪。
2、用鉛筆在折好的紙面上畫一個簡單的紋樣，注意花紋的線條要連續，不要過細或過窄。接著，把要剪去的部分涂上灰色。
3、按設計圖樣剪好、貼好。剪時不要把連續的地方剪斷。
五、設計的圖樣不同，剪出的紋樣也不同，分析示范作品中的二方連續紋樣的設計方法，讓學生初步了解對稱紋樣的設計方法，為創造新穎的二方連續紋樣做準備。
六、作業：
剪三——四種二方連續紋樣，要求紋樣新穎。
小學美術教案10
課題：第十五課 舞臺布景
課時：2課時
課堂類型：綜合探索
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發揚團隊，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何制作舞臺布景。
教具學具：布景所需物品
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹
該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的'，也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》
"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發展階段
（1）小組為單位，畫出舞臺布景的草圖。
（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。
（3）小組制作
三、學生制作，教師輔導
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾
六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
小學美術教案11
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課是第11冊第8課，是“綜合探索”學習領域的教學，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學生的創意和實踐，在師生相互協作過程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養學生的交往能力和動手動腦能力。同時，也能激勵學生學習美術的興趣，在玩中撞擊出創造的火花，產生更有新意的造型。
愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學習后知識的`綜合運用，與其他的一些“造型表現”學習領域的課又有所不同，它不但可以體現在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環保教育”結合起來，與學校藝術節中的活動展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學生在玩中體會到美術與環境及傳統文化的關系。
（二）教學目標
情意領域：培養學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂
認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創造美妙和快樂。
操作領域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時：1課時。
（二）設計方案
●教學導入：
（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！
（2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
（3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。
●教學新授：
（1）分小組進行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。或讓學生根據自己帶來的大小紙盒進行想像、交流，大膽表述看法，說說自己的組合創意。
（2）小組合作，作成一個造型。或讓學生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來參與本組同學的游戲或表演（可有人負責寫一個簡單的臺本）。
（3）以此為道具，設計一個游戲一起玩，可以與其他的組合進行合作游戲。
（4）分組進行加工制作，集體玩對壘或追逐的游戲。教師要發揮好一個援助者的作用，做好學生的引導者。
三、學習評價建議：
●是否積極地動腦，利用現有材料進行有創意的造型活動？
●能否積極地參與探究性活動，大膽地發表自己的看法？
●能否與同學進行良好的合作，游戲中體現協作精神。
●在游戲中增進同學間的友誼，在表演中體驗創造的樂趣？
●用盒子做成的服裝是否很奇特？
四、教師教學隨筆：
小學美術教案12
[分析]踢踢腿彎彎腰
一、教材分析
“踢踢腿 彎彎腰”是借助小學生喜聞樂見的運動題材，以學生已知的做操、跑步、踢球等經驗和關注學生的身體健康為基礎，主要完成撕紙條貼人形的學習任務。踢踢腿彎彎腰以“做做運動身體好”的活動來營造美術學習的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運動、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發現與審美、動手實踐與創作等活動來展開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學習。通過本課教學，讓學生充分參與，動手操作，并對操作程序作巧妙而明確的設計安排，掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。而人形動態和畫面完整性的表現，既與充分動手操作有聯系，又與自主調動記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗的熱情、耐心細致的學習習慣等非智力因素有關。當教學活動做到多者兼顧的程度時。將會得到更高質量的教學效果。
小學美術教案一年級下：08課 踢踢腿彎彎腰
二、教學設計
對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創作人形動態作品的愉悅。
認知通過各種紙質材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。
能用自己喜歡的材料，表現出熟練的折、撕、拼、擺、貼的能力和記憶、想象的能力。
三、教學設計
本課教學為綜合學習活動，突出參與
嘗試、發現與重構、動手制作等綜合能力的培養，在學習中傳達健康教育與學習習慣的養成教育。
教學實施以“做做運動身體好”的活動參與為激趣引導。教師可提出運動(具體以做操為例)與健康的話題，提示對運動人物動態形象的關注，學生即興參與運動的活動，體驗與直觀感受人物的運動與造型，開展健康話題、運動項目的討論，回憶運動人物的形象。可用踢足球圖為例來展開主要學習任務的探討，教師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導學生認知怎樣運用材料，理解折、撕的方法。針對現有的紙條，師生互動探討拼、擺的方法，通過師生共同的參與嘗試、發現與重構的'探究學習活動，且運用示范突出“拼”與人物形象、 “擺”與畫面構圖美觀的關系，引起對美感的關注。以運動人物視覺媒材的觀賞和優秀作業的欣賞引導學生提高審美，教師提出作業要求，學生自由制作或合作拼擺組合創作作業。以大家共同分享快樂，快來參加“班級運動會”為激活點，進行作業展示與學習評價。
教學評價要點一在于人物運動動態明顯，人形姿態合理、美觀。二是注意到材料運用巧妙，畫面構成有童趣。
作業要求：
折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動作的人形，構成一幅有趣的畫或讓你貼出的人物來參加“班級運動會”。
四、教學建議
貼的方法已不是新知，可通過溫習來鞏固舊知和發揮已有的學習能力。
應注意幫助和鼓勵學生積極嘗試、動手制作、相互交流，促進學生養成耐心、細致的學習習慣。
(彭海鰲)
小學美術教案13
活動目標
認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。
情感目標：引導小學生們了解手的作用。
技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點、難點
教學重點：讓小學生們喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學難點：在按輪廓描手印中訓練小學生們手的控制能力。
活動準備
1. 圖畫紙若干張。
2. 油畫棒若干支(至少與小學生們人數相等)。
3. 幾盤已調好的水粉顏料。
活動過程
一、導入活動
老師和小學生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導小學生們畫小手(即添畫小手輪廓)
1. 認識小手的形狀(讓小學生們自由發揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導小學生們認識手各部位的名稱。
3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達到訓練小學生們手的控制能力。)
4. 小學生們照著這樣操作，老師巡回指導小學生們。
三、小手的作用
1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2. 教師抽小學生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3. 老師告訴小學生們我們的'手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護好自己的手。
四、手印畫
1. 教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3. 小學生們按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒小學生們注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4. 小學生們欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結束活動
1. 教師依次幫助小學生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和小學生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2. 教師評價，掛出小學生們作品展覽，小學生們欣賞。
小學美術教案14
教學目標：
1、培養表現力
2、學習利用材料的特點表現自己的畫面
重點：
培養欣賞美、創造美的能力
難點：
學習運用各種材料進行制作的知識
教具：
范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
過去、現在、未來，地球都是我們生存的家園。拯救地球，保護家園，使它永遠美麗、安全，是人類共同的心愿。
今天，讓我們用我們的一些作品，材料？
來為“世界地球日”作一份宣傳。
二、出示圖片
這個小朋友用畫筆寄托希望，提出倡議。
三、板示課題
你身邊有什么樣的破壞地球的'現象？
四、你了解他們的做法嗎？能說一說嗎？
五、作業選擇：
1、用你的畫筆寄托希望，提出建議，發出“拯救地球”的呼喊。
2、可以在畫上寫上簡單的文字說明。
小學美術教案15
教學目標：
1、嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。
2、創新精神，集體合作精神，對生活的熱愛。
教學重點與難點：
在美術游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導學生體會不同紙材賦予作品的不同感受。
教學準備：
廢舊掛歷紙、電光紙、海報、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。
教學過程：
教學活動的方式與教學方法：
回憶：
“我們每個人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢想中的最漂亮的房子是什么樣的？”向大家介紹自己最喜歡的建筑。欣賞：師生共同欣賞不同建筑風格的圖片。
教學理念：
我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現著深厚的文化內涵。課本第36頁引導學生欣賞了天壇的`祈年殿，它創建于明代，有三層藍色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍、紅、白、金分外耀眼。
討論：
教師可以引導學生談談自己最喜歡的建筑是什么，為什么那么喜歡它？
選材：
如果你用舊報紙或舊的海報，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，（賞析優秀作業）“動動腦筋，比比誰想的最巧妙？”如果我們用基本形表現，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂場里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？
創作：
選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細節時注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風飄動的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許不會非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現出來了，就會是一幅好的作品。欣賞：對于學生作品的欣賞，可以隨時隨地地進行，既對創作者起到鼓勵的作用，又對集體起到以點帶面的作用，開拓大家的思路。
評價：
學生互相評價——“你最想住在誰設計的建筑里？”為什么？
學生自我評價——“我最喜歡我的小建筑的那一點？”“我當時是怎么想的？”“如果再讓我進一步改造，我會把哪里做得更好？”
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