[熱門]小學美術教案15篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學美術教案，歡迎大家分享。
![[熱門]小學美術教案15篇](/uploads/00/c3c0caf5bdccb0b811_5f06f68a88bf4.jpg)
小學美術教案1
教學內容：第6課 靜物一家
教學目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的基本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美。
（2）運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學過程：
一、課前活動布置
布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題
1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學生講述。
(2)小組內交流。
3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認知體會(情境設置思考感悟)
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學生分析討論。
3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能
使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
七、(嘗試體驗深化認識)
1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。
學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。
2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的`組合擺放中思考相關的主題名稱。
3．師生，教師及時予以指導調整。
八、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2．欣賞學生的作品。
(1)歷屆學生的靜物畫作品。
(2)教材中的學生作品。
九、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
十、交流
1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案2
課時：2課時
學習領域：造型表現設計應用
教學目標：
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學重點：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構圖與布局。
教學難點：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
教具學具準備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學過程：
第一課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入（設計意圖：繞口令和謎語是學生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發學生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學習內容——扇面畫。）
1、師：今天老師給大家帶來了一段繞口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風不動無風動，不動無風動有風”
學生在小組間內展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
雖然空調、電扇早已面世，可是扇子因其經濟實用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術欣賞價值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）
（二）新授：
1、交流討論，了解扇子種類。（設計意圖：通過小組間的討論與交流，引導學生比較、發現扇子多樣的外形與材質。）
師：同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形
（2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
師總結：中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的.初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設計意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
（出示空白的和繪畫的扇面）
師：同學們，這兩把扇子的大小、形狀、材質完全一樣，扇出的風也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？
師：中國古代的文人、藝術家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發自己的情感。有一個故事還與扇文化有關呢，現在老師就給大家講一個《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經過這座橋回家，看見有位頭發花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價都有人買呢？
（說明扇面被賦予一定的藝術字跡或畫面，就具有了一定的藝術收藏價值）
3、通過欣賞體會扇面畫之美。（設計意圖：通過欣賞課件，引導學生注意扇面的構圖與布局。）
不少的藝術家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導學生從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
三、學生作業，教師輔導：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？（討論匯報）
這節課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節課我們來畫扇面畫。
教師指導學生完成白胚扇的制作。提醒學生下節課帶國畫工具。
第二課時
一、組織教學：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節課我們也來學學王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術氣息。
2、教師指導
（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風味。
（2）示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質和宣紙吸水不一樣的特點。如果想表現出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當多一點。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
（4）運用水墨形式創作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時適度的空白也會產生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。
三、學生作業，教師輔導
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
作業要求：
在上節課做好的白胚扇上，嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導學生在繪制過程中注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
2、現在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個辦法讓我們的作品具有實用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
教師總結：
扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子。（請一位同學做簡單示范）
團扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動手做吧。做好的扇子請按不同的形狀放到老師給大家準備好的扇子架上，讓我們來開個“扇子博覽會”吧！
學生完成扇子的制作。
四、作業評價
我們的“扇子博覽會”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現在請每組評出你們認為最棒的作品放到這個“拍賣臺”上，請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發給每位同學三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。
2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結：今天我們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。
六、拓展：在即將畢業之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！
小學美術教案3
教學內容：
教學目的：
1、 放手讓學生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色彩；從而激發學生熱愛大自然的感情
2、 感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進行再造表現
3、 激發想象力和創新意識。春天的色彩
教學重點：感受春天及春天色彩的特點
教學難點：把對春天的 感受用各種繪畫語言表達出來。
教學措施：
1、 充分利用多媒體資源 通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發學生感受春天、找春天、說春天的愿望
2、 激發學習激情 在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現，激發學生的學習主動性。
3、 營造和諧自然的交際氛圍 整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的.氛圍里能極大得調動學生的愉悅感受。
4、 操作示范 整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。
教學過程：
一、組織教學
二、引言
用歌曲《滴哩哩》引入新課，
三、新課學習
（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的
師：孩子們，誰知道剛才那首歌叫什么名字？
生：……
師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們去找找春天，孩子們，你們愿意嗎？（生：愿意） 好，請看大屏幕！
師：（語言引導）孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？
學生欣賞春天的景色。（放視頻）
（二） 說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點
師：誰來說說，你都發現了什么？
生：小草
生：小花
……
師：說得真好！（手勢引導）看，我們的課題是……
生：春天的色彩！
師：對！那 春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后 你再告訴我
1 學生欣賞春天的圖片（課件）
2 學生說說春天有哪些色彩，有何特點
3 師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受
（三） 畫一畫：引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各種色彩及造型手段表達對春天的感受
1 欣賞學生作業、教師范畫
師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？（好看！）老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？（想）
2 示范做畫，引導學生觀察作畫方法
師：好，看過了小朋友的畫、老師的畫現在你最想干什么？（畫春天……） 別著急！看，老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色。現在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學說一說
3 小組討論如何合作畫春天、匯報
師：好，剛才大家都說得非常好！接下來 老師發給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛才想好的內容，一起動手 共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？
4 小組合作
（四） 展示
1學生欣賞作品
2 學生點評作品
3 教師總結
（五） 學生自由創作
小學美術教案4
教學目標:
1、指導適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2、學習繪制紋樣圖案,設計新穎的`適合紋樣。
3、運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、教師準備各種幾何圖形的彩紙等。
2、學生準備印有紋樣的生活用品。
(二)課堂教學
1、引導階段
分組欣賞和交流學生課前準備的生活用品,了解紋樣的形狀、作用和美感。
2、發展階段
學生自學,找一找適合紋樣的種類和變化規律。
選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。
學生匯報自學情況,明確繪制的方法。在學生進行練習時,教師有針對性的指導學生掌握紋樣排列和變化規律。
學生設計新穎的適合紋樣,并裝飾生活用品。
(三)課后拓展
鼓勵學生嘗試用蠟染的方法來表現適合紋樣。
小學美術教案5
教學目標：
1．引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺。
2．引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不
同效果。
3．運用圓點來組合各種圖形，感受抽象畫面的魅力。
教學重點：
引導學生體會圓點在不同的位置，給人以不同的感覺；鼓勵學生創作由圓點組成的藝術作品，體驗藝術創作的樂趣。
教學難點：
引導學生了解圓點排列組合成的不同圖形，產生的不同效果，感受其魅力。
課前準備：
學生準備：思考生活中在哪些地方看見小圓點，用自己喜愛的工具表現出幾個小圓點；準備彩筆、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。
教師準備：
水粉顏料、范畫、課件等。
課前交流：
師：你覺得做什么最快樂？生：看書最快樂，運動最快樂……師：如果你問我們鹽城二小的學生，做什么最快樂，有許多同學說在王老師的美術課上最快樂！現在就請大家走進王老師的快樂課堂。
教學流程：
一、情景導入
走進神奇的'大自然
1．欣賞圖片
通過大自然中動、植物身上的點，來感受點的魅力。
2．說說生活中的小圓點，讓學生體會小圓點在生活中無處不在。
3．導入新課，板書課題。
二、探究新知
訪問小圓點之家
1．通過對比，讓學生了解一個小黑點在紙中的不同位置，會給人感受。
2．通過觀察，讓學感受圓點不同的排列形式，給人不同的感受。
3．通過實踐，讓學生自己動手排列，產生新的感覺。 小畫家賞名畫
感受畫家筆下小圓點的魅力：
1．欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。
2．欣賞法國畫家修拉的作品。
3．欣賞中國大畫家吳冠中的作品。
我的圓點最精彩
1．學生介紹自己表現圓點的方法：剪、畫、貼等。
2．教師介紹幾種有趣的表現圓點的方法。
3．教師示范，欣賞作品，讓學生了解點、線、面能組成美麗的畫面。
三、作業實踐
1．作業內容：
⑴用小圓點點大膽地組合出美麗的畫面。
⑵用小圓點裝飾一件神秘禮物物品。
2．指導作業。
3．作業展示、講評。
四、鏈接生活
出示自主銀行的標志，讓學生感受小圓點的在日常生活中的魅力。 課后讓學生自己動手設計一個學校、班級或小組的標志，讓小圓點在標志里一展風采。
五、升華感情
今天我們和小圓點交了朋友，感受到了小圓點的魅力，相信在座的所有老師也感受到我們班同學的創造力和創新能力，希望在以后的生活中你們也能像一個個可愛的小圓點散發出耀眼的光芒。
小學美術教案6
教學目標：
1、培養表現力
2、學習利用材料的特點表現自己的畫面
重點：
培養欣賞美、創造美的能力
難點：
學習運用各種材料進行制作的知識
教具：
范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
過去、現在、未來，地球都是我們生存的家園。拯救地球，保護家園，使它永遠美麗、安全，是人類共同的心愿。
今天，讓我們用我們的一些作品，材料？
來為“世界地球日”作一份宣傳。
二、出示圖片
這個小朋友用畫筆寄托希望，提出倡議。
三、板示課題
你身邊有什么樣的破壞地球的現象？
四、你了解他們的.做法嗎？能說一說嗎？
五、作業選擇：
1、用你的畫筆寄托希望，提出建議，發出“拯救地球”的呼喊。
2、可以在畫上寫上簡單的文字說明。
小學美術教案7
一、 教學目標：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美
2、學習裝飾畫的設計方法，培養學生的設計能力
3、培養將美術作品運用到生活中去的意識，激發對生活的熱愛之情
二、教學重難點：
1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫
2、難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創意的裝飾畫
三、教學課時：1課時
四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
（教師）范畫、課件
五、教學設計：
1、欣賞導入：
（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？
（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？
（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
（4）教師小結：生活中，我們經常能見到這種“與環境協調，起到裝飾、美化環境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經過化妝、打扮出來的畫。”
出示課題：《好看的裝飾畫》
（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究
（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的.美。
（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感
（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。
師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、色彩、構圖
3、設計實踐
（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化
（2）學生了解裝飾畫繪畫步驟
（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫
4、嘗試創作
（1）教師提出創作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫
（2）學生進行創作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸
（1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明
（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評
（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫
（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去
小學美術教案8
課題：蓋高樓(制作) 一課時
教材分析
《蓋高樓》(制作)是在上學期《你能用紙盒堆成什么》的基礎上，蓋高樓(制作)有目的地利用廢舊紙盒制作高樓，高樓大廈是學生常見而感興趣的建筑藝術，有生活基礎，難度不算大。蓋高樓(制作)任何形狀、大小不同的紙盒，都可以利用。為了設計出新穎的樓房，可以對紙盒做剪裁、組合、堆砌成蓋高樓。這樣有目的制作較之上學期的任意堆砌，在意識上提高了一步。蓋高樓(制作)
課文內有三幅范圖，其中兩幅為學生作品，右上圖是大都市的一座座現代高層建筑，很有氣魄，幢幢大廈聳立其中，直上云霄，在街道上停放了眾多的小轎車，使人感到大城市“車水馬龍”一派繁榮景象。另外兩幅學生制作的模型，一幅是一幢結構較為復雜的高樓，一幅是由三(幢)件高樓組合而成的樓群，制作也工整，構圖有高低錯落的變化，可說是一件很漂亮的制作作品。
在兩件作品中可以看出其設計制作的基本方法：1．選擇不同大小的紙盒，堆砌成高樓(門庭、樓體、頂部、主樓、副樓等是設計考慮的基本單元)，擺設到滿意為止。2。對門窗、屋頂、陽臺與門庭等用色紙剪出它的形狀貼在高樓的合適位置，顯示出建筑物造型的特色，通過如此的加工裝飾，便制成有真實感的漂亮的高樓來了。3，可根據設計需要作裁剪、加減、組合，創制出新穎的高樓。
本課的課文與范圖是互相補充的，在教學時要體現出來。
教學目的
教學生利用廢舊紙盒設計制作簡單的立體的高樓造型。
作業要求
制作是設計先行，或根據現成的盒子形狀作設計。高樓制作是立體的，要面面觀，門窗的開向及其裝飾要把握對稱整齊的特征。剪貼切割組合的方法可綜合運用。
課前準備
一、范品，二、舊紙盒、色紙、剪刀、漿糊，三、高樓的(大幅)圖片。
教學過程
一、啟發談話：在開放改革年代里，城市、農村的面貌有哪些明顯的變化?高樓與
平房你喜歡哪種?
二、欣賞：出示各種高樓的照片，指導學生欣賞，讓學生對建筑結構特征及形式美有感性的認識；出示高樓造型范品，與圖片作比較，使學生對平面與立體的`不同空間有初步認識，轉動模型展示面面觀，并指出造型設計主要做些什么工作。用“怎樣才能建造美麗的高樓”?引入新課。
三、講授新課。
1．理解課文：“紙盒、堆砌、用色紙條貼出門窗”。指導學生觀賞三幅范圖，結合課文領會設計制作的關系，同是用“紙盒、堆砌、裝飾”的方法，由于設計意識不同，作品便會出現“千姿百態”。
2．制作步驟：這些用紙盒堆砌成的“高樓”多有趣、漂亮2它們是怎樣堆砌成的?
①先要設計好“高樓”的形狀，如主體、輔樓的高低大小、門庭、屋頂、門窗、廊柱的形式等。
②依照設計意圖，找出合適的紙盒堆砌造型。
②外部裝飾：選擇色紙，按門窗的特點剪出來，貼在“高樓”的適當位置，使樓房更加真實美觀。提示學生要大膽設計，發揮創造性，不要模仿。
四、布置作業：用紙盒堆砌制作成一組(幢)高樓，要有高低大小的變化，外形美觀。個人或小組設計制作均可。
五、學生制作，教師輔導：重點在鼓勵獨創。
六、講評：
1．讓學生評價“誰的最新穎、美觀”。
2．表揚設計制作的優秀者，肯定他的創造精神。
小學美術教案9
課時
2課
教學目標
1、讓學生領略手工制作《小花傘》的樂趣，增添生活的樂趣。
2、通過制作小花傘，初步培養學生對原材料進行美化、加工制作的能力。
3、養成有計劃，有步驟的良好作業習慣。教學方法設計情景教學法、觀察法、動手操作法等。
教學程序
設計教材處理設計師生
活動設計
一、創設情境，激趣導入學生交流傘的樣貌
二、師生合作，探究新知：1．揭示課題：小花傘（板書）2．欣賞書上的作品，觀察小花傘的形狀。
3、感愛每幅作品中的'美感。
4、說說你的小花傘有什么樣的花紋？教學重點難點：教學重點：傘的圖案設計與組合。教學難點：傘撐子與傘面的粘接。
（一）課前準備
1、教具學具準備：圖畫紙、剪刀、膠水、小棒。
（二）課堂教學
1、引導階段引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。
2、發展階段
．出示范品，給學生觀賞，引起興趣，接著指導學生欣賞課本中學生作品為他們撐太陽傘（parasol）。羅馬人用傘遮擋地中海地區的陽光。在中國，傘是公元前1000年由魯班的妻子發明的，傘被稱作“能移動的房屋”。在英國，在18世紀才開始使用雨傘。佰納斯傘一度是女性的專用品，表示女人對愛情的態度。把傘豎起來，表示對愛情遙堅貞不渝；左手拿著撐開的傘，表示“我現在沒有空閑時間”。把傘慢慢晃動，表示沒有信心或不信任；把傘靠在右肩，表示不想再見到你。到了19世紀男人開始使用傘。由于英國多雨傘是英國生活中不可缺少的一部分，成為傳統的英國生活方式的象征，成為倫敦商人和官員必之物，英國人的象征——約翰牛就手中拿著雨傘。在文學作品、電影中也是不可缺少之物。英國于1969年建立傘博物館。傘還有多種用途。傘有時被當作武器。1978年，一們被流放的保加利亞人在滑鐵盧大橋上被刺客用傘尖刺傷，中毒身亡。有的傘柄可以噴灑胡椒粉,用來制止惡狗追咬。有的傘柄里有燈光可照明探路。英國有一種催淚傘，若遇到歹徒，一按傘柄即可噴出催淚瓦斯，把歹徒驅跑。傘也能預示人的運氣。如果傘掉在地上，不要自己揀起來，否則壞運氣就會到來。如果在陽光明媚的日子里打開傘，那就意味你把雨帶來。不要在屋里撐開傘，也不要把傘放在床上。
5、教師演示制作的方法和步驟。
A、選材料（選擇自己喜歡的紙進行制作）。
B、剪傘面（用鉛筆畫出裁剪線）。
c、裝飾傘面……A、做傘撐子、傘把。B、進行組合。
三、學生作業、老師指導A、提出作業要求：制作一紙小花傘。B、學生作業，巡回指導。
四、展示作品，交流評價評出最佳創意獎、最佳制作獎、
五、課堂小結，拓展延伸師：請你談談自己在本節課的收獲課后拓展：可以用其他材料做一頂小花傘板書設計小花傘
1、選材料
2、剪傘面
3、裝飾A、做傘撐子、傘把。B、進行組合。
課后反思本節課學生制作小花傘的興趣濃厚，課前資料收集比較好，因此設計思路很廣泛，造型奇特，效果很好。但是也有個別同學制作不夠精美，把傘面做得太臟，還要注意。
小學美術教案10
教學目的
1、使學生了解對稱形的特點。
2、訓練學生大膽進行頓色搭配和表瑰的能力。
3、培養學生的想象力和創造才能。
重點與難點
啟發學生運用線條和色塊，大膽漆畫花紋。
教具與學具
教具: 搜集有關蝴蝶的圖片、彩照、郵票、工藝琨和標本；幻燈片兩張，錄音機，音樂磁帶，小紅花；印好蝴蝶紋樣的`小卡片。
學具:作業 用紙；各種彩色紙、鉛筆。
教學過程 ：
一、揭示課題
今天，教師給大家帶來了一位花姑娘朋友。是誰呢?大家看!(出示蝴蝶標本)小朋友
異口同聲地說是蝴蝶。(板書:蝴蝶)
大家喜歡蝴蝶嗎?為什么?因為它們有美麗的花紋，漂亮極了。下面，我們就來學習給蝴蚨添畫花紋，(把標題板書完整)
二、引導學生仔細觀察
老師這里還有很多漂亮的小蝴蝶哩，(出示彩照、圖片、郵票上的蝴蝶)你看，它們有著各式各樣的花紋，五顏六色的，好看極了。小朋友們愿意和它做朋友嗎?"
大家仔細看看，這些蝴蝶的形狀和花紋都有一個什么共同特點?
(讓學生認識什么是對稱形)大家想想還有什么也是對稱形嗎?
蝴蝶的形狀、花紋、顏色兩邊是一樣的，所以，蝴蝶是對稱形。蜻蜓、小蜜蜂也是對稱
形。
三、老師講解示范畫法
老師這里畫了兩只蝴蝶，大家比一比，哪只蝴蝶好看?(用幻燈打出兩只蝴蝶，一只花紋、色彩都很鏢亮，一只是單色白描)。
如果老廓也給第散只蝴蝶添上花紋，它也會很好看的。
怎樣添畫呢?先畫一邊的花紋，再畫另一邊，兩邊要基本一樣。顏色呢?先上一邊的顏色，自己喜歡什么濁色就配什么顏色。(老師用彩筆直接在幻燈片上描畫，邊講邊演示，讓學生十分形象地看到添畫步驟。)
添畫完了，再讓大家比較看看，認識到這只蝴蝶也同樣漂亮了。所以，添畫花紋非常重要。
四、學生添畫練習。
下面我們來做個游戲怎么樣?每位小朋友都做一名小小設計師，給蝴蝶姑娘設計一件漂亮的衣服，看誰設計得最好看。把印有蝴蝶紋樣的卡片分發給每位同學，輕輕播放歡快的音樂。
老師隨時鼓勵大家大膽地涂色、配色、創新。
把效果好的作業 張貼在展覽板上，然后民主評曲最佳設計師、并獎勵一朵小紅花。
五、小結
今天，我們學了給蝴蝶添畫花紋，大家都畫得很不錯，都緒蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我們的生活是美好、幸福的，但我們從小就要艱苦樸索，不要只講穿得漂亮，而要努力學習，學好本領，將來用自己的雙手去創造更美好的生活。
小學美術教案11
風箏是人類最早的飛行器，作為玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用。下面是小學美術風箏飄飄教案，歡迎來參考！
一、教材分析：
通過對風箏傳統文化藝術的了解及制作風箏，使學生初步掌握風箏的制作方法，加深了對民間美術和民俗文化的認識，在教材的單元教學中起到承前啟后的作用，也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術，關注民俗文化，增強對民族文化藝術的自豪感
二、教學目標的確定與依據
針對學情，根據九年義務教育初中美術新課程標準和教材的要求，制定了以下教學目標，
1、知識與技能目標：初步了解風箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風箏。
2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進探究、合作學習，來培養學生的.賞析能力、合作實踐能力和創造精神。
3、情感態度與價值觀目標：培養對傳統風箏藝術的熱愛之情，使學生在生活中學會愛護和保護民間美術、關注民俗文化，并通過放飛風箏的活動培養學生熱愛自然、珍惜生命的情感。
教學重點：了解風箏的傳統文化藝術特色，并學會風箏的制作方法，
教學難點：風箏的制作與步驟。
教法：
1、情境教學法2、直觀演示法3、引導、啟發教學法
教學過程:
前提：（上網查找）
一、中國風箏簡史
二、關于風箏的起源
三、風箏流派
四、風箏分類
五、風箏的特點
（一） 導入
同學們：你們喜歡放風箏嗎？ 喜歡
放風箏是一項深受我國人民群眾喜愛的傳統活動，早在二千多年前，風箏就
帶著祖先遨游太空的愿望飛上了藍天，因此一直流傳民間
（二）請欣賞圖1、2、3、4 請問這些風箏都有哪些特點？你見過哪些風箏呢？
學生回答
（三）風箏的種類
1、硬翅類（見圖） 2、軟翅類 （見圖） 3、板子類和長串類等（見圖）
（四）風箏的材料
——主要是竹蔑和薄紙（絲綿紙）。輔助材料：棉線、漿糊、放飛用錦綸線適量
竹蔑要求：竹蔑應用竹子的外表面竹青部分，俗稱蔑青。
她重量輕、韌性好、有彈性、便于彎曲造型，而蔑黃（竹子內側）一般不宜制作風箏。
（五）制作過程
傳統中國風箏的技藝概括起來只有四個字 扎、糊、繪、放
簡稱“四藝”。即扎架子、糊紙面、繪花彩、放風箏。其實四字幾乎包含了傳統中國風箏技藝內容 如：扎藝包括：選材、劈竹、彎竹、削竹、連接
裱糊包括：選材、裁剪、裱糊、邊緣處理、校正
彩繪包括：構圖、鋪底、描線、染色、修飾
放飛包括：場地和天氣的選擇、風、拉線、放飛、調收
（六）風箏常見故障
1、翻轉下跌 2、側飛、 3、搖擺 4、前俯
5、后仰、6旋轉
（七）欣賞
（八）談一談
通過自己動手制作風箏，談一談親身體會
（九）總結
這“四藝”的綜合活用就要達到風箏的設計與創新的水平。
小學美術教案12
教學目標：1．認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。
2．培養學生發現美、創造美的能力。
3．培養學生的創新求變意識。
教學設計：1.通過欣賞范圖，指導學生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。
2．報紙材料輕，建議學生在制作時不要剪得太碎。
3．為了體現材料特點，提醒學生調色要淡，保持色彩的透明度。
教材分析：原湖南師大藝術學院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現代又質樸的美。教材設計立足點是培養學生從平常的廢棄物品中發現美、創造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進行再創作。教材內容體現在兩方面。第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。第二，指導學生掌握制作步驟方法。
教具準備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
學具準備：廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具
教學過程：
1．用媒體展示畫家作品《海濱印象》。
2．介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。
3．學生分析作品的表現形式、制作方法、材料美與形式美感。
(1)表現形式：水彩畫。(板書)
(2)制作方法：剪、貼、畫。(板書)
(3)美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美
4．板書課題：報紙剪貼水彩畫
5．欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。
(1)學生討論發言。
(2)教師。
A．作品用材特點：為了體現高樓一層層的結構，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白云。
B．學生的第一幅作業：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標題或深色圖標。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標志、字母、數碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現藍天、白云、飛鳥。
C．涂色時用較淡的.水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當留白能表現畫面的層次美。(示范)
6．作業要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。
7．分發報紙材料，學生開始制作。
8．學生提問，教師解答。
9.：
(1)作業展示、講評。
(2)今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創作。“繪畫藝術的創新求變是永恒的主題。”從不起眼的廢棄的物質材料上發現創造的價值，這就是創造美。
板書設計:
第三課剪貼水彩畫
（1）表現形式：水彩畫。
（2）制作方法：剪、貼、畫。
（3）美感：印刷的紋理美和形式美
小學美術教案13
課題：
小掛飾
課時：
2課時
課堂類型：
設計應用
教學目標：
1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。
教學重、難點：
1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來制作掛飾。
教具學具：
紙、紐扣、線等相關材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（一）欣賞交流
（1）看看，我今天的.穿戴與平時有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下？
它們還有一個共同的名字--小掛飾
（2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
（一）分析范作造型：
（二）分析制作步驟：剪--穿--系
（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學美術教案14
課題：
媽媽的節日
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、讓學生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導學生運用簡單的創意、描繪、制作，在媽媽的節日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學重、難點：
1、通過繪畫表達了自己的愿望。
2、為媽媽做一件禮物。
教具學具：
繪畫與手工用具
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
1、導入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節）在媽媽的節日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？
2、新授：
師：看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，現在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
：媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務，打掃衛生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠是你心靈的庇護所。
3、作品賞析
討論：有哪些日子是媽媽的節日？在節日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？
看其他小朋友是怎樣來表現的'：書中圖例
4、發展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動來表達你對媽媽的愛。你最想做一個什么禮物送給媽媽？
我們可以用哪些材料來制作禮物呢？
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……
三、學生作業，教師輔導：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
四、：表揚優秀作業
小學美術教案15
紙筒上的秋天
活動目標：
1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現秋天的美。
3、積極表達自己的感受，體驗創作的.快樂
活動準備：
圖片、紙筒、黑記號筆
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
師：一年中有哪些季節？現在是什么季節？（關注事物在秋天的變化）
二、欣賞圖片，引導幼兒談論“我知道的秋天”
1、出示圖片，引導幼兒欣賞美景。
提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
2、提問引發思考，秋天是什么樣的。
提問：你們心中的秋天是什么樣子？
（幼兒大膽介紹“我知道的秋天”）
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫，幼兒欣賞，激發創作的興趣。
3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。
四、幼兒自由作畫，教師指導。
1、鼓勵 幼兒大膽表述。
2、根據個別幼兒的情況及時給予幫助
四、展示作品，相互欣賞。
請幼兒介紹自己 的作品，評價并相互欣賞。
活動延伸：
幼兒根據紙筒畫的內容創編故事，鼓勵幼兒大膽想象。
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