小學五年級下冊美術教案優秀【15篇】
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小學五年級下冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學五年級下冊美術教案1
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點：掌握觀察的方法
難點：掌握動態人物的各個關節的轉折變化
教具：范畫、錄象
教學活動：
一、導入：
同學們，你知道嗎？人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。
你能說一說你喜歡的作品嗎？
二、出示課題：~
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。
觀察描繪動態人物時，
更要注意人體各個關節部位的'轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？
你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來試一試？
作業選擇：
1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。
2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。
教學隨筆
小學五年級下冊美術教案2
教學目標：
1、了解書包的設計理念，設計的書包要美觀實用相結合。
2、觀察分析書包各部分的特點和功能，學習設計簡單的設計圖畫法，能設計一款美觀實用的書包。
3、培養學生關注身邊事物的好習慣，提高觀察和分析的能力。
教學重難點：
重點：觀察書包各部分的設計意圖及功能，用簡單設計圖的方法設計一款自己喜歡的書包。
難點：設計的書包要美觀實用。
教學準備：
學生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。
教師：課件
教學過程：
導入：猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學習文具肚里裝，上學別忘帶上它”。答案：書包
1、書包是我們每天上學必不可少的，你喜歡你的書包嗎？
師：最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？……
學生談自己對書包的看法。
2、設計一個符合自己心意的書包。
出示課題：我的書包�！鍟�
3、設計一個書包，包括哪些方面？
4、仔細觀察，書包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書包的結構）
教師總結：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側分別和正面也縫制一些小的布袋
仔細觀察一下，想一想為什么這樣設計？請你來說一說。（書包功能）
5、請同學們在仔細看看自己的書包，針對你們認為的`不足，想想你們的設計要在哪些方面有所改良、有所創新，有所突破。
例如：老師想把書包上裝上自動撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘
那你想怎么樣來設計的呢？（小組進行討論。）
6、說出自己的創意，全班交流。
7、大家的想法固然好，但實際的原則是使用和美觀，我們可以聯系生活實際去設計。想想，你得書包里還可以放些什么，如鑰匙、眼睛、紅領巾等等，這些物品小，而且容易丟失，你是否能在書包里給他們設計一席之地呢？
8、引導學生看書中的作業是如何設計的，提問：你喜歡哪個設計圖？設計圖中要包括哪些內容？
要求：◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；
◆功能：豐富多樣（把你們好的創意點體現在其中）；
◆顏色、圖案：美觀大方，有個性。
學生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標注等等。學生互相交流，探討書包的組成及作用。
五、拓展延伸
召開“書包展銷會”，小組挑選出代表作品，請同學們上臺展示推銷。要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。教師：看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師很高興。你們現在都有漂亮的書包，可你們看了這些圖片后有什么感受？課件出示貧困學生的書包。
板書設計：
我的書包
色彩圖案：美觀大方
造型：奇特新穎
功能：豐富多樣
小學五年級下冊美術教案3
課題：第四課 多樣與統一 課時：2課時
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重難點：
1、了解多樣與統一的基本規律， 學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統一的'基本規律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統一》
二、發展階段：
1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生 2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟
�。�1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
�。�3）找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形
�。�4）用筆從前至后逐個描畫
四、學生作業：完成一組靜物寫生
五、學生練習：教師巡回輔導。
六、作品展示：向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學延伸與拓展：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
小學五年級下冊美術教案4
教學目標：
1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動感的作業。
2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重點：
如何用色彩的對比關系表現動感。
教學難點：
對比色的運用及畫面動感的表現。
教學準備：
圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。
教學過程：
一、欣賞導入
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
出示課題
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？
學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底.
安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學,受過嚴格的教育,甚至打算報考中央高等工藝制造學校.后來,他突然決定獻身繪畫,與弗拉芒克結為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個時期,他結識了紀堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風景。出自對高更和凡高的`推崇，德蘭在風景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發現了黑人藝術,認識到民間想象的濃郁味道和民間藝術的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅.如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當時使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲的委托，到倫敦畫莫奈曾經畫過的泰晤士河風景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經為俄國芭蕾舞團畫過舞臺設計。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關心著形和結構.他創作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風景,《大西洋渡輪上的婦女》。
三、學生作業，教師指導。
學生明確作畫方法。
輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
小學五年級下冊美術教案5
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現”領域的一個學習內容，是色彩系列的一部分。
二、 教學目標：
1、 學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。
2、 通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、 通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
三、 教學重點與難點
重點：學習色彩的'對比關系，感受對比的形式美感。
難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。
四、 學習材料
圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學活動的方式與方法
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、觀察兩位高矮、胖瘦不同的同學。提問：他們有什么不同？你是怎樣看出來的？（生觀察后回答）
2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）
設計意圖：激發興趣，使學生意識到生活中處處充滿對比。
3、明確對比概念：
將兩個或兩個以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
出示課題：色彩的對比
�。ǘ┲v授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）
小學五年級下冊美術教案6
教學目標：
1.培養觀察力審美情趣
2.掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點：培養繪畫力和創造力
難點：掌握夸張的繪畫方法
教具：范例、圖片
教學活動：
一、導入：
同學們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點？
他的特點是什么，你能說一說嗎？
出示圖片
外貌有特征的人，往往惹人注目。
也較容易被人記住。
在你的記憶里，
這樣的人是誰呢？
二、出示課題：
老師帶來了圖片，大家想看看嗎？
出示圖片
那位同學有了靈感？
誰能說一說，
你的繪畫，也應該是充滿創造力的、新鮮感的。
三、你想不想看看別的'同學繪畫的有特征的人？
你發現了什么？
你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小漫畫師？
作業選擇：
1.從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。
2.可以把他畫出來，也可以把他做出來。
3.開個小小展覽會，看誰的設計受歡迎，說一說為什么。
小學五年級下冊美術教案7
一、 教學目標
1、 了解松樹的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學畫松樹 。
2、 通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現松樹枝干形態和松針組合特點 。
3、 體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹的美 。
二、 教學準備
師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料 。
生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調色盤、墨汁等工具 。
三、 教學重難點
重點：運用墨色變化、用筆方法表現松樹的樹皮皴法、枝干形態和松針組合特點 。
難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現松樹的特征 。
四、 教學過程
1、引導階段
a出示課件請學生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風勁節，負雪見貞心 。
b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創作題材之一 。今天我們一起來學習用水墨的表現方法畫松樹 。
2、發展階段
a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點 。
b欣賞圖片了解松針的'基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。
c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態及體現“樹分四歧”特征的 。
d欣賞金農的《百木之長》，觀察畫家表現松樹的用筆用墨方法 。
e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結構 。
示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習 。
五、展評階段
組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結評價 。
六、拓展延伸
欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內容 。
七、收拾整理 。
小學五年級下冊美術教案8
教學目標：
1.培養表現力
2.學習線條的變化和線條的表現知識
重點：培養欣賞美的能力
難點：學習線條的質感
教具：范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的`風格和情緒。
二、板示課題
有的線短促而激烈，
有的線柔美而舒展，
有的線粗獷而有力，
有的線沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
試一試，看誰變的最多。
作業選擇：
嘗試用不同的畫筆畫出不同形態的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。
教學隨筆
小學五年級下冊美術教案9
教學目標
1、了解臺歷和掛歷的設計知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。
教學重點：
了解臺歷和掛歷設計的基本方法。
教學難點：
啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。
教學準備：
課件、彩紙、各種工具和材料。
教學過程：
一、引導階段
師：課前放音樂。
生：靜靜聆聽王錚亮的《時間都去哪了》師：你們都聽過這首歌吧？生: 《時間都去哪了》
師：是的，這是今年春晚上唱的一首歌曲，這份濃濃的親情讓我們動容，你們聽了有什么感受呢？
生：
1、我們總是感嘆時間過得太快，不經意地從我們身邊溜走。
2、我們不要浪費時間。
3、時間就是生命，時間就是財富。
4、我們要珍惜親情，孝敬我們的父母。
師：說的真好，時間是我們人類最珍貴的禮物。但在久遠的人類早期人們卻只有通過觀看太陽的升起、降落來辨別時間的早晚，隨著時間的發展，人們發明了許多關于記錄時間的方法。臺歷掛歷就是其中的計時方法，它們記錄下我們成長的歲月，今天我們就一起學習探討臺歷和掛歷的設計。（張貼課題）
二、新授：
1、了解臺歷掛歷的由來發展：
師：老師讓你們課前查閱記時的方法，誰找到了和大家分享一下。
生：記時的方法有很多，早在我國古代就有了，我國始有歷法大約在四千多年以前。根據甲骨文中的一頁甲骨歷，證明殷代的歷法已具有相當的水平，這一頁甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，這頁甲骨歷也就叫日歷。
師：噢，甲骨歷是全人類最古老的歷書實物，也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了？（放課件）
生：日歷在我國歷史悠久，早在１２００多年前的唐德宗貞元２１年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時的日歷分為十二冊，每月一冊，每冊的頁數和每月的天數相等，每一頁的上半部有月日、干支、節令等內容，下半部空白處供記載皇帝言行用。
師：日歷除了記時還可以記事，真不錯。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好，你說。（放課件）
生：印刷術發明以后，日歷花樣不斷翻新，逐漸發展成為掛歷、臺歷等多個品種，臺歷、掛歷是將攝影、書法、美術、印刷等技術融為一體的藝術品。它們美觀大方，一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學習和日常生活中重要的物品。
師：臺歷掛歷有記時的實用功能，還有美化生活環境的裝飾功能。太好了，我們一起來看一下臺歷掛歷的發展。（課件展示不同時期的臺歷掛歷圖片。）
�。�1）這是中華民國的臺式日歷，記錄故宮的歷史。
�。�2）這是六七年的臺歷，軍民一家親，保家衛國。
（3)七十年代知識青年形象的臺歷，深入人心。
�。�4）八十年代中國影視蓬勃發展，明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。
�。�5）九十年代模特業在中國悄然興起，時尚掛歷備受青睞。
�。�6）這是近代中國山水畫掛歷，弘揚中國傳統文化。
�。�7）20xx年的臺歷掛歷，是不是具有很強的視覺沖擊力。不同時期的臺歷掛歷都具有鮮明的`時代特征。
2、學習臺歷掛歷的組成部分：
師：它們伴隨著我們生活的每一天，那它們是由幾部分組成的？請同學們仔細觀察你們帶來的臺歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺歷和學生共同分析)
師：（板書）包括三部分。數字、造型、圖案。
（1）分析引導造型的設計：
師：我們先來看造型，傳統的臺歷掛歷外觀造型都是方形的，隨著時代的發展有了不同造型的臺歷掛歷，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：那我們把收集到的和大家分享一下，說出造型設計的獨特之處。在黑板上展示出來吧。
生：介紹（貼在黑板上）
師：同學們收集的都很好，老師這也找到了一個個性臺歷，（馬）看，今年是馬年，直接用馬的造型，有創意吧，你們打算設計什么造型呢？
生：植物、動物、幾何形、
師：嗯，想法很不錯。老師設計制作了一個心形臺歷，你們看，圖案內容是什么？
生：圖案內容是一個可愛的小姑娘幫著媽媽做家務，非常有愛心。
師：你說的真好。老師相信你也是個有愛心的好孩子。
�。�2）分析引導圖案的設計：
師：臺歷掛歷的圖案內容是非常豐富的，看看你們手里的臺歷掛歷圖案的內容都有什么？
生：人物、書法、國畫、油畫風景、企業學校宣傳。
師：內容真不少，同學們再仔細觀察一下這些圖案的內容，看看有什么特點，等會幫老師個忙。
生：觀察圖案內容
師：看這是我準備要做一本掛歷的圖案，誰幫老師看看我選的合適嗎？?
生：不合適。師：為什么？
生：因為這些是花卉，這張是書包。畫的內容不統一。不能做成一本掛歷。
師：謝謝你，這還有一組，誰來幫我看看選的合適嗎？
生：不合適，這些是繪畫，這張是剪紙。表現方法不統一。
師：謝謝你，也就是說每本的封面是什么內容，后面的每一頁都要有統一的主題內容，統一的表現方法是嗎？
生：是的。
師：老師現在很好奇你們準備選什么圖案內容呢？為什么？
生：水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節、鮮美的海產品。
師：根據自己的喜好選擇，不錯。老師非常喜歡做紙雕，我選擇紙雕花卉做圖案，制作了一本小掛歷，你們看看還缺少什么？（翻看）
生：數字。
（3）數字的設計：
師：嗯，是的。數字也是臺歷掛歷重要的組成部分，包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設計中體現出個性，可以標出有意義的節日、家庭紀念日、生日等重大日子。
3、自主探討臺歷掛歷的制作方法：
師：我們來看，老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷，還有其它同學的作品，現在每個小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去，我們帶著問題探討一下制作方法？
�。�1）探討作品是采用什么材料，運用什么方法制作的？
�。�2）探討作品的裝訂方法？
生：這一本圖案是用繪畫的方法，再手寫上數字。裝訂方法是用打孔器打孔，再用繩子串聯起來。（拿作品回答）
師：你說的太棒了，我把學生的繪畫作品收集起來作為圖案，完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。
生：圖案選用剪紙的十二生肖，數字是直接剪貼的，裝訂方法是用夾子代替的。
師：非常好，十二生肖由十二種動物組成，它在中國民間既作為記年、記時之用，又成為一項有趣的文化和民俗活動。
生：這是用彩色卡紙制作了一個筆筒，把數字寫在筆筒的裝飾花紋上，放在桌子上既實用又美觀。很有創意的臺歷。師：你們是不是也想做呀？
生：是
三、創作實踐，教師巡視指導。
師：別急，我們來看一下作業要求：
�。�1）設計制作一件構思新奇的臺歷或掛歷，送給自己最親近的人。
�。�2）設計步驟：基本造型、圖案、數字。（3）制作方法可采用繪畫、剪貼，還可以利用多種廢舊材料制作。（課件）
師：好，那就按你們的設計思路開始制作吧！利用好你手頭的各種材料，用你們喜歡的表現方法來完成。
四、展示、評價
（自評、互評、師評）老師覺得你們完成的很好，是個優秀的小設計師。
五、拓展：
師：古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭，時間一去不返，現在哪個同學能說說你知道的關于時間的名言名句？生：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
生：時間對我們來說非常珍貴，是多少錢都無法買到的。
生：黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。放棄時間的人，時間也放棄他。合理安排時間，就等于節約時間。少壯不努力，老大徒傷悲。
師：你們知道的真多。
六、小結：
師：雖然匆匆的時間我們無法把它留住，但是我們可以留住這些有創意的作品，留住我們美好童年的回憶。今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！就讓我們珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。創造最美好的未來吧！好，今天的課就上到這里，同學們再見。
小學五年級下冊美術教案10
第一課 形的魅力
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
�。玻ㄟ^學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式
教學難點：學會運用各種造型組成畫面
教學過程：
一． 導入階段：
1． 欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略
2．導入課題：《形的魅力》
二． 發展階段：
1．《形的魅力》的特點（學生討論找規律）
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）生答：略
師小結：形是構成 美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2．形的分類（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3．形的特點（外形和骨式的變化）：
有規則--
無規則—
三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）
2．制作步驟（教師 示范）
四． 學生作業：
1． 作業要求：設計、制作一幅畫。
2． 學生練習，
3． 教師巡回輔導。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。
2． 學生代表向全班同
3． 學展示并評述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。
第二課 形體的組合
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
�。玻ㄟ^學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識形體的基本特點
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創作
教學過程：
一． 導入階段：
1． 欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二． 發展階段：
1．形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）
幾何形體（人工創造的'有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三． 拓展階段：
1． 怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3．制作步驟（教師 示范）
四． 學生作業：
1． 作業要求：設計、制作一件立體作品。
2． 學生練習，
3． 教師巡回輔導。
五． 作品展示：
1． 小組單位展示、評述學生自己的作品。
2． 學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六． 收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七． 教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創造什么作品。
第三課 抽象雕塑
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造書抽象的雕塑。 ２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識抽象的基本特點
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創作
小學五年級下冊美術教案11
教學目標：
1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。
2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。
3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。
教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。
教學難點：研究小相框支架的設計。
教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）
教學過程：
一、實物導人，揭示課題。
1、課前師生準備小相框的實物。
研究：用途、外型、色彩、圖案。
導入：談話導入
同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？
老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》。
2、揭示課題。
二、探究活動。
1、小組研究：
�。�1）可以用什么材質來制作自己的小相框？
�。�2）什么樣的.相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？
（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？
�。�4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。
課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。
2、學生發言：
結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。
三、實踐活動：
作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。
四、作業評價：
幫助學生分析、歸納，提高審美能力。
評選設計之星。
五、小結拓展：
可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？
小學五年級下冊美術教案12
教學目標：
1、認知領域：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、操作領域：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感領域：分析色彩對比在日常生活中的.作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。
教學重點：了解純度的概念，感受純度漸變的藝術特點以及構成規律，練習掌握其繪制的方法。
教學難點：
1、探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。
2、添色時要均勻有致，細致耐心。
教學過程：
一、導入新課。
從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。
二、新課教學。
A、先選擇一種原色，逐漸調入一種灰色，要求學生觀察并說出顏色的變化。
B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調入對比色，要求學生觀察說出變化。
C、回顧明度漸變的骨骼設計，在創新的基礎上設計新的骨骼。學生觀察、討論，試著調配色彩。學生分組合作，進行調色實驗，討論實驗結果，并把結果有序的添在作業紙上。
四、布置作業。
A、設計骨骼或者自然形。
B、練習色彩調配方法，調配出有區別的純度漸變色彩，有序排列。
五、學生自評。
讓學生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進行評價。
小學五年級下冊美術教案13
教學目標：
1、學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術，感受電腦美術所帶來的方便又獨特的創作方法。
2、借助電腦美術軟件的多種功能，對素材進行加工、組合，從而創作出符合自己想法的'美術作品。
3、通過學習培養學生對電腦美術的興趣，體驗卡通形象的特點。
教學重點：學習電腦繪畫軟件中的有關處理技術。
教學難點：用特殊的處理效果對畫面進行變化。
課前準備：多媒體
教學過程：
一、欣賞導入、激發興趣
1、讓學生欣賞幾幅經過電腦特殊效果處理的卡通作品
2、提問：看完這些作品你有什么感想？
二、新授
教師演示操作過程（全部過程在photoshop軟件中完成）
1、打開達芬奇2.0軟件，選擇要創作的形式，如賀卡。
2、打開文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內容后保存。
3、選擇需要的圖案。注意不能直接選擇“打開”，一般要運用“打開外部文件”的命令。
4、把選擇的圖案安排到自己認為合適的地方，然后選擇字體，輸入所需的文字內容。 5、用美化文字的功能美化字體。
三、學生嘗試
1、教師指定路徑讓學生打開圖片文件將卡通圖案美化和處理，并保存。
2、用教師所教的方法，讓自己的畫面和文字變得更加豐富多彩。
3、在大膽嘗試的時候，一定要記住及時保存。
4、學生操作、教師巡視指導。
四、作業展評
1、學生上傳作品
2、教師進行集體展示，讓學生來評價作品
小學五年級下冊美術教案14
一、教材分析
在人類歷史的長河中，古建筑作為文明發展的重要標志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無比。在我們居住生活的家鄉，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺、樓閣、寺廟、民居??無一不在見證著文明的過去、現在和將來，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產。這些古代建筑雖歷經滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護。更重要的是古建筑物上所承載的人文價值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學習、傳承，獲得有利于人類社會更好發展的東西。在世人越來越重視開發利用文化與自然遺產價值的情形下，把《家鄉古建筑》編入新教材具有特別的現實意義。安排在小學高年級，與初中階段的《門》、《遠古的呼喚》等課有著密切聯系并與之呼應。屬于綜合探索的單元課。
在教材編排的呈現上，分為緊密相連的三部分，也是有機的三個學習活動內容：觀察描繪(畫古建筑)，制作體驗(泥做小亭子)，想象創作(畫故事畫)，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學生有目的有計劃地對家鄉某處古建筑作有意圖的考察，并作簡單的記錄，比如材質(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結構等作較深入的觀察，以加深對建筑物的了解(歷史、科技、藝術的)，繼而進行描繪(或線描或彩畫均可)。通過寫生或記憶畫古建筑，既訓練了學生的造型能力，又使得學生更進一步對古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗、感悟古代建筑師和工匠是怎樣
想象構思、怎樣畫草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗。是讓學生通過就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創意。通過體驗陶泥捻捏培養學生動手能力和解決實踐問題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學習活動，獲得傳承的意義。3．在對古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關故事用想象畫形式創作表現出來，畫一幅故事畫，表達自己的悠思。因此《家鄉古建筑》課目的內涵是很豐富的�？捎^、可記、可觸、可畫、可做、可思。在教師的精心設計與指導下，可以獲得非常好的學習活動效果。
教材所選用照片的內容，均體現了古建筑的一般特點和不同地域的多樣性。《徽州印象》(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術攝影作品。畫面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現在你眼前，作為教材主圖，可以細細品味，重點欣賞�！稇h木塔》(山西應縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結構全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現存國內外最高大的木結構樓閣式古塔。雖經歷七次大地震卻安然無恙。《拙政園》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風情。亭臺樓榭，臨水而建，是中國園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫中游，很是愜意�！逗邶執丁�(云南麗江)是麗江市郊黑龍潭公園里的風光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點之一。
幾幀照片的內容，遠不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺，還需要教師和學生另外收集更多樣式
的古建筑物圖片以供學習。
教材的前導語試圖說明家鄉古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠流長，具有較多的人文價值，值得我們去了解，去欣賞。前一個提示語和表格式填空，是告訴學生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個提示是為學習活動而設計的，是對古建筑有所了解后意猶未盡而進行想像畫創作的提示，還需教師根據本地的具體情況進行拓展。學習屋的內容顯而易見。通過圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學生也可自己去了解更多古建筑的有關知識內容。此圖是太原晉祠內的柱、梁、斗拱照片。
二、教學目標
◆了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關歷史典故�！趔w驗并掌握線畫古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡約小亭。
◆培養和增強學生對家鄉人文遺產的情感聯系和對家鄉的熱愛。
三、教學思路
本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識面很廣，要學習的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學中要求學生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎上畫畫古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗，為往后進一步了解傳承古建筑文化做準備。
在學習活動的開展上，分為兩個階段：第一階段，參觀了解和線畫
古建筑，也可只畫局部以降低難度，可以安排兩個以上課時外出進行。外出進行時要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創作。在獲得直觀感受與了解的基礎上，分別用一個課時進行泥做小亭子的作業和畫有關古建筑的故事畫。后階段的學習活動重在過程與體驗，不要太難。用泥做一個小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫瓦片和裝飾，學生會樂于習得。最后一個活動，是畫故事，這個活動要根據本地古建筑有無典故而進行。沒有典故則變通進行，教師自行安排還是可以的。
四、教學選擇
外出考察調查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準備的圖片影像資料的前提下，改在校內進行。比如，教師事先拍成短片，合成解說，讓學生間接觀察了解，邊播邊巧妙設問，而后投影古建筑照片大影像線描畫出，也會取得較好效果。
還可以將考察古建筑的.活動提出詳細具體的指標(表格填空最好)分發給學生，由家長擇日帶領前往，鼓勵學生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學習活動開展做準備，在古建筑無典故傳說的情況下，畫故事的活動完全可以由老師靈活變通，如改為畫古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。
五、教學建議
不便外出時，畫校園內的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫生時不必強求形似和透視比例關系，畫出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、
青磚也是好的。
教師可演示寫生線畫建筑的一般步驟方法，力求簡潔流暢，體現細節。
寫生時，作業紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。
用泥做小亭子時，教師要為學生統一準備好泥，或將學生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。
六、教學資料
亭周圍開敞供人停留、觀覽的小型點式建筑，俗稱亭子。一般設置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構為最多，也有用磚石砌造的。如，長沙岳麓山的愛晚亭。臺榭夯土高墩稱為臺，臺上的木構房屋稱為榭，兩者合稱為臺榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺榭的另一類型建筑。
樓閣中國古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。
塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經、僧人遺體等的高聳型點式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。
中國古代建筑的特點
1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構架制原則。3．創造斗拱結構形式。4．實行單體建筑標準化。5．重視建筑組群平面布局。
小學五年級下冊美術教案15
教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。
教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。
教學難點：
啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。
教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等
教學過程：
1、引入：
藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？
4、請同學們按老師的`方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自
己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。
5、創作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。
6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。
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