小班美術教案《好吃的火鍋》
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小班美術教案《好吃的火鍋》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班美術教案《好吃的火鍋》1
活動目標：
1、嘗試根據顏色大膽想象不同的食物
2、感受做火鍋的快樂。
3、激發了幼兒對火鍋的好奇心和探究欲望
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
經驗準備：請家長前期帶孩子去吃火鍋，有吃火鍋的前期經驗。
物質準備：“火鍋鍋子”一個、“小鍋子”若干、各色彩色紙(白色、紅色、綠色等)
活動過程：
一、說一說火鍋
1、出示圖片：看看我帶來了什么?
2、關鍵提問：你吃過火鍋么?火鍋里有些什么好吃的?
小結：原來火鍋里可以放好多好吃的，有......
二、猜一猜火鍋
1、出示“火鍋鍋子”和“食物”
過渡語：今天我們也來吃火鍋吧!瞧!我帶來些什么呀!(出示3個盤子)
關鍵提問：
(1)綠綠的菜有哪些啊?
(2)紅紅的菜有哪些啊?
(3)白白的菜有哪些啊?
(引導幼兒發散思維，將不同的顏色和食物聯系起來)
2、示范操作
過渡語：這么多好吃的東西，我要放進火鍋啦!
教師示范：
吃火鍋，吃火鍋，綠綠的青菜放進去!
吃火鍋，吃火鍋，紅紅的辣椒放進去!
吃火鍋，吃火鍋，白白的蘿卜放進去!
小結：哇!我們放了各種各樣、五顏六色的`食物，滿滿一鍋真好吃。
三、做一做火鍋
1、提示：我們也去吃火鍋吧，我給你們提供了很多材料，一邊放一邊說說放的是什么哦!
2、幼兒操作
教師關注：幼兒撕紙的情況
教師關注幼兒將食物和顏色對應的經驗
3、分享：說說你做的火鍋里有些什么啊?
4、小結：我們小朋友做的火鍋真豐富，有葷的有素的，五顏六色的真好吃。
進步之處：
1、符合季節特點和生活經驗的積累。
2、環節設計有趣、富有游戲性。
不足之處：
1、示范時需要強調兒歌。
2、小結要及時。
回應的語言還需要多樣化。
活動反思：
值得肯定之處：情境性、季節性強，根據幼兒冬天的生活經驗開展的學習活動，能吸引到幼兒的注意力。環節的游戲性、趣味性使得幼兒在游戲中學習，融入兒歌，更符合小班幼兒思維。
需要改進之處：兒歌的部分需要更多的強調和細化，要關注到幼兒對于兒歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一處小結有遺忘，備課的時候應更加注意教案的熟悉度。語言要多樣性，對于幼兒的回應能力也有待提高。
小班美術教案《好吃的火鍋》2
活動目標：
1.感受自制火鍋的樂趣，品味和朋友一起吃火鍋的溫馨。
2.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1.環境布置：火鍋店的簡單背景，圖片等。
2.材料準備：紙制火鍋鍋子，紙巾。
3.幼兒操作材料：水彩筆。
4.粘貼材料：蝦、蘿卜、豆腐等圖片。
活動過程：
一、談話導入活動。
1.小朋友都吃過火鍋了嗎?
2.吃火鍋的時候，你最喜歡吃什么?
二、情景游戲：吃火鍋。
1.教師在黑板上出示“火鍋鍋子”，添放食品，請小朋友吃火鍋。
指導用語：小朋友，今天老師請小朋友吃火鍋，你們高興嗎?老師的火鍋里都有什么呢，你們看看，它們是什么形狀的?(教師在“火鍋鍋子”里粘貼蝦、蘿卜、豆腐等圖片)。
2.重點討論豆腐的表現手法：上面平平平、兩邊直直直，下面平平平。
3.個別幼兒示范。
指導用語：除了老師放的這些，你們還想吃什么，還能放些什么呀?
4.幼兒分組“吃火鍋”，教師觀察評價。
指導用語：今天老師想帶小朋友到火鍋店里吃火鍋，好嗎?我請小朋友兩人一組，那里有準備好的火鍋鍋子，和“筷子”(水彩筆)，小朋友把自己喜歡吃的東西放在火鍋鍋子里，一會兒老師看誰的火鍋里放的東西又多又新鮮，老師就到你那兒去吃。
觀察指導：
(1).吃火鍋的食物要新鮮，不能被小蟲子咬過。(表現的圖形要封口。)
(2).不能用一個“筷子”，火鍋里太燙，會把“筷子”燙彎的，要換“筷子”。(選用各種顏色的水彩筆進行繪畫。)
(3).隨時發現幼兒的創新涂鴉，合作方法等，隨時提煉，與幼兒分享。
三、分享“火鍋”。
1.幼兒互相觀察“火鍋鍋子”里的食物，互相說一說自己的“火鍋”里都有什么好吃的'。
2.品嘗火鍋：嘗嘗方方的豆腐，圓圓的鵪鶉蛋，長長的面條等。
3.提醒幼兒吃完火鍋后要用紙巾擦嘴，養成文明的用餐習慣。
設計思路：
“吃火鍋”是幼兒常有的生活活動，幼兒有了一些經驗，能說出一些常見的吃火鍋的食物，同時幼兒也初步具備了一些點線面的涂鴉技能，也能通過幼兒的認知經驗和涂鴉活動進行大膽繪畫;在活動中，選用生活中吃火鍋的場景，激發幼兒活動的濃厚興趣，將涂鴉活動生活化，鼓勵幼兒在情景游戲中體驗涂鴉的快樂。
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