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大班體育教案《好玩的魔法風》
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班體育教案《好玩的魔法風》，歡迎大家分享。
課程名稱
大班體育《好玩的魔法風》
課程分析
本次活動是遵循課程游戲化理念，將幼兒發展目標融入幼兒游戲中，通過一次次的游戲挑戰，不斷地去挑戰難度，達到幼兒活動量的發展，對于傾聽指令和身體控制的協調性、靈活性也有相應提高，在師幼互動游戲和同伴間分組游戲的社會性方面也得到鍛煉。
及時、有效的游戲規則，游戲后的小總結和問題解決充分滿足幼兒發展水平的差異。
幼兒們的興趣濃厚，表現出對活動的專注度高，感到與游戲的、同伴的、教師的樂趣，有著來自知識經驗、技能與情感的不同傾向方面的發展。
課程目標
1.根據游戲規則追逐奔跑，能夠合作追逐把所有人抓住。
2.提高追逐跑得動作協調性和耐力，急停與躲閃的靈敏性。
3.體驗傳統合作追逐游戲的樂趣。
課程準備
經驗準備：幼兒有一定追逐跑的安全意識，知道基本的躲閃要領
物質準備：平坦場地、口哨、
課程過程
(一）開始部分：“尋風游戲”情景熱身
上肢拉伸、腰腹拉伸、跳躍、急停躲避練習。
師：孩子們好，現在面向小張老師站好，找一個離我不遠不近的位置，立正。
今天的天氣好熱呀，有什么辦法讓我們涼快一點？（幼兒交流：吃冰淇淋、開空調等）嗯，你們的辦法又多又棒，炎熱的夏天，吃冰淇淋，開著空調，那該是多么美好的事情呀。
小張老師今天給你們帶來了風，我這個風是有魔力的哦，當風往這邊吹（往另一邊躲）往上（蹲下）往下（跳起）
（二）過程部分：魔法風游戲
1.語言指令“被定住”，幼兒原地能控制身體擺不同姿勢。
師：剛才的風吹得舒服嗎？當魔法風吹起來的時候，你就要跑起來。當你被魔法風吹到的時候就要原地不能動，魔法風來嘍。
（游戲時間幼兒被逐一定住。）
小結幼兒出現碰撞、摔倒問題。進行身體指令練習。
2.再次游戲，熟悉游戲規則，學會保護自己。
師：準備哦，魔法風來啦。
（游戲時間關注幼兒游戲情況，并定住所有幼兒）
小結幼兒游戲場地問題，及時調整幼兒呼吸與休息（深呼吸幾次）
3.口哨指令，增加難度。
師：剛才都難不倒你們，現在信號變了，當我吹一聲哨的時候，魔法風來了，當我吹兩聲哨的時候風停了，魔法解除，聽清楚了嗎？
（游戲時間關注幼兒對于指令反應情況，幼兒奔跑的方向）
小結指令情況，對于幼兒奔跑方向進行說明。
4.請派教師，協助游戲。
師：你們跑得還快呀，魔法風要邀請一位幫手，孩子們注意躲開魔法風哦。
（游戲時間關注幼兒游戲，調整定人節奏逐步定住所有幼兒）
師：所有人都被定住啦，我來看看是不是被定得牢牢的？（觸碰幼兒，碰一碰，輕輕推一推，語言與動作示范講解解救，用擁抱的方式）
小結解救的方式，并為接下來的游戲強調游戲規則。
5.豐富游戲，未被定住幼兒解救已定住幼兒。
（游戲時間關注幼兒對于規則的掌握熟悉情況，被定住的與去解救的，合理控制游戲時間）
小結合作解救同伴的方式中存在的問題，較好的給予肯定，不足的進行方式指導，突出合作，互相幫助的品質
休息調整呼吸，交流接下來的游戲。
6.分組游戲，男女分組扮演大風，合作定人。
師：你們想做魔法風嗎？女孩子優先，男孩子不管什么時候都要讓一讓女孩子，（男女組分別站在兩邊）梳理男女組的職責。女孩子定住男孩子，男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴
（游戲時間關注職責分工情況，規則掌握情況和兩組的游戲水平）
小結兩邊的游戲水平，及時表揚與幫助打氣，提醒游戲規則。
交換分組，再提示扮演分工的游戲方法。
小結兩組游戲情況，交待游戲最終結果，鼓勵孩子們的積極性與表現力。
（三）結束部分：輕音樂放松
師：今天我們和魔法風一起玩了游戲，開心嗎？魔法風走了，我們也累了，我們一起坐下來休息一會兒放松我們的身體，聽好音樂哦。按按大腿，敲敲大腿、小腿，和你的小伙伴一起手拉手，腳貼腳，互相拉一拉，扭扭腰，最后伸個懶腰起來排隊。
課程反思
本次的活動從導入環節，因季節變化可作調整，夏天的風，可變成秋天的葉，冬天的冰，春天的花，從引入到活動熱身都能結合季節元素因地制宜，結合當下生活經驗開展活動。
活動場地準備簡單，沒有特別的準備材料，便能開展孩子喜歡和有適宜提高的游戲活動。
在師幼互動上提問、評論和評價簡潔明了，孩子簡潔理解掌握規則，便能充分體驗和達到相應的發展目標。
體能活動對場地預設，孩子站位和教師追逐奔跑的方向和速度，以及教師魔法“定”住幼兒的方式需要設想和充分思考，滿足安全性和學習性的互通。
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