（優(yōu)秀）二年級下冊數(shù)學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級下冊數(shù)學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1. 使學(xué)生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動手操作能力。
2. 通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識。
3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1. 布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁、47頁示意圖試剪出圖形。
2. 活動用具：作好教科書上第129頁、第133頁、第135頁的學(xué)具。寫有記分統(tǒng)計表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。
3. 以分組形式擺好桌椅。
活動過程：
一、激趣引人
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。
二、分隊發(fā)牌并介紹活動規(guī)則
1. 按班級人數(shù)分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。
2. 活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計各隊的成績。沒進行答題的'學(xué)生都可做裁判，老師是主裁。
三、活動內(nèi)容
活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽
1. 各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù)，語言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，說對一個得1分。
2. 各隊選一名代表，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實物，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分。
活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題
1. 拿出作好的教科書上第133頁、第135頁的學(xué)具，隊內(nèi)合作，拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上。限時一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分。
2. 各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么？根據(jù)說的情況評5～1分。
活動3：實踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙
下面我們進入剪紙活動，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。
1. 上學(xué)期我們剪過對稱圖形，剪一個小人怎樣剪又對又快呢？搶答并能演示剪出者得2分。
2. 能不能用同樣的方法剪出2個或更多的并排排列的小人呢？隊內(nèi)合作，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分。
3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢？隊內(nèi)合作，參照教材第47頁示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。
4. 設(shè)計比賽：請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評選今天的“小小設(shè)計家”。
1) 隊內(nèi)交流，各隊先自評出本隊最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計圖案。
2) 各隊輪流上臺展示，由設(shè)計者介紹創(chuàng)作思路，隊代表說推薦的理由。
3) 學(xué)生評論它好在哪兒，并共同欣賞。
4) 評出最佳者獲“小小設(shè)計家”稱號同時其所在的隊得2分，其余隊各得1分。
四、為優(yōu)勝隊發(fā)獎
五、總結(jié)
本節(jié)課我們通過一系列的活動，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動中，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊。只要我們善于觀察，勤于思考，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)實踐活動課是新教材的特色也是亮點之一，但現(xiàn)實教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學(xué)上的一大失誤。 著名教育家李吉林說：“活動是兒童的天性，是他們素質(zhì)個性發(fā)展的根基。” 數(shù)學(xué)實踐活動課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。象本節(jié)課就達到了寓教于樂、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從教后的效果可以證明這一點。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動，交上來許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設(shè)計，也讓學(xué)生體會了統(tǒng)計知識的運用。所以我們教師要重視活動課，精心設(shè)計和上好活動課。
二年級下冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
旋轉(zhuǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。
重點難點：
感知旋轉(zhuǎn)
教學(xué)過程：
一、體會感受
1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體
2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。
小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。
3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結(jié)
同樣注重口語的表達，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
二年級下冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重難點：
感知旋轉(zhuǎn)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
這些運動還是平移現(xiàn)象嗎?今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。
二、探究新知
出示例題3，觀察這些游樂項目，它們有什么共同點?
它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動。
想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎?
扇葉的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
旋轉(zhuǎn)門是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
請伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
三、知識應(yīng)用
1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?
2.用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。
陀螺上的每個點轉(zhuǎn)出來是什么形狀呢?想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
和你想的`一樣嗎?你也可以自己設(shè)計一個不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。
4. 我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認識的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。 3.你能利用這一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎?
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第34頁練習(xí)七，第8題。
第35頁練習(xí)七，第9題。
二年級下冊數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固混合運算的計算方法，會正確計算，達到熟練。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出中間問題，解決兩部計算的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重難點：
使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出中間問題，解決兩部計算的實際問題。
媒體準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們來完成練習(xí)四，比一比誰審題最認真，計算最細心。全部做對的獎勵一朵小紅花。
【設(shè)計意圖】激趣導(dǎo)入。
二、練習(xí)
P22、23頁 1、連線。 先用直線畫出第一步，再計算、連線。獨立完成。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的混合運算，使學(xué)生逐步達到比較熟練的程度。
2-7題。 提示：認真審題，畫批，先寫出中間問題，再列式解答。 按提示、要求自主完成。 巡視判，有問題的個別輔導(dǎo)。
注意：解答可以用兩種方法，對于小括號的使用不做要求，但對于一些好的學(xué)生使用綜合算式解題的同學(xué)，一定要提醒正確的`使用小括號。
【設(shè)計意圖】通過不同形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對知識的理解和運用，提高學(xué)生解決實際問題的能力。 自由發(fā)言。
注意：第５題和第６題是變式練習(xí)，要觀察學(xué)生的理解程度作相應(yīng)的引導(dǎo)和提示。 2題、 第7題完成以后，要引導(dǎo)學(xué)生比較觀察：兩道題有什么地方相同，有什么地方不同？你是怎樣進行思考的？
預(yù)設(shè)：第一題的問題變成了第二題的已知條件，第一題的已知條件變成了第二題的問題。在思考時，要注意找準(zhǔn)中間問題。
【設(shè)計意圖】總結(jié)好方法。
三、課堂小結(jié)
通過練習(xí)，你有什么收獲？
四、板書設(shè)計
練習(xí)四
五、作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)：課上沒有做完的練習(xí)題，做在作業(yè)本上。
拓展：有4只小兔，小猴的只數(shù)是小兔的7倍，小猴和小兔一共有多少只？
二年級下冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生進一步掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法，提高解答這類應(yīng)用題的`能力。
教學(xué)重點：
連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)兩步計算式題
第27題做書上
二、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的文字題
第28題
三、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題
1、第29題先學(xué)生獨立解答，再說說第二個問題和第一個問題有什么關(guān)系？（第一個問題是求第二個問題的一個條件）
2、第31、32題學(xué)生獨立完成。
三、補應(yīng)用題條件或問題
第33題學(xué)生獨立完成，反饋校對。
四、口編應(yīng)用題
第34題
思考題：50÷6＝8......2紅：8×3＋1＝25黃：8＋1＝9
藍：8白：8
二年級下冊數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是算線，并會在算線上做加、減法。
2、在算線的幫助下，通過補充和減去求差。
3、 利用算線解決實際相差問題。
4、學(xué)會在1個情境中用不同形式表述相差多少。
5、培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣性。
教學(xué)重點：
1、通過圖示幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。
2、理解有關(guān)“相差多少”、“比多”、“比少”的問題。
教學(xué)難點：理解“相差多少”、“比多”、“比少”的問題，并能正確列式求解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、 師：寒假中小丁丁發(fā)明了一條算線。
出示：
師：它其實就是從數(shù)射線演變而來的，變得更簡化，只需標(biāo)出數(shù)的大致位置，但數(shù)與數(shù)之間的.位置不能出錯，觀察一下，這些數(shù)怎樣排列？（小的數(shù)在左，大的數(shù)在右）
2、師：下面我們也來嘗試畫畫算線，并在上面標(biāo)出數(shù)的位置。
⑴29 36生獨立畫后展示評講。（如沒有下列幾種情況不必再講）
①沒有標(biāo)出數(shù)所在位置的記號
②小數(shù)在左，大數(shù)在右
⑵34 57 19
（3）師：我們可以將解題的思路借助算線更清晰地表示出來。
（箭頭向右表示加）
師：加法中借助算線表示計算方法時常用的方法是
（1）第一步加第二加數(shù)十位上的數(shù)，第二步加第二加數(shù)個位上的數(shù)。
（2）第一步加第二加數(shù)個位上的數(shù)，第二步加第二加數(shù)十位上的數(shù)。
（3）先將第一加數(shù)加幾湊成下一個整十?dāng)?shù)，再加上第二加數(shù)中去掉已加的數(shù)后剩余的數(shù)。
2、減法：
（1）要求：借助算線表示計算過程： 71-28=
嘗試將計算方法用算線表示出來（箭頭向左表示減），獨立練習(xí)后匯報，糾正錯誤。
3、求相差問題
(一) 觀察圖意，理解“相差”
1、觀察主題圖：說說你看懂了什么？
2、編一個數(shù)學(xué)問題：
東東身高100厘米，麗麗身高78厘米，東東比麗麗高幾厘米？
4、小結(jié)：通過比較，麗麗比冬冬矮，可以說冬冬比麗麗高或麗麗和冬冬相差多少。
(二) 在算線上計算
1、思考：如何計算100和78相差多少呢？
生1：100-78
生2：78+（ ）=100 板書
2、學(xué)習(xí)計算過程用算線來表示。
3、請你在算線上嘗試著自己算一算。
試一試：小丁丁有68個玩具小人，小胖有84個玩具小人，他們之間相差多少個小人呢？
三、總結(jié)：
算線是一種計算工具，可以幫助我們正確地計算。
四、檢測目標(biāo)達成練習(xí)：P5/練一練
它們相差多少？用你喜歡的方法畫一畫、算一算：
28和57 24和63 36和54
二年級下冊數(shù)學(xué)教案7
教材分析：
整理與復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識、技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進行歸納總結(jié)與熱處理思。它由四部分組成：
一是我學(xué)到了什么，這是對所學(xué)知識技能、思想方法的總與反思。
二是我的成足跡，這是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程及情感的總結(jié)與反思。
三是我提出的問題，將在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題提出來，師生或同學(xué)之間進行討論研究，解決問題。
四是鞏固與應(yīng)用，通過練習(xí)，鞏固知識，提高能力。
學(xué)情分析：
這一整理與復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完四個單元后的一個整體復(fù)習(xí)，由于二年級學(xué)和較小，前面所學(xué)內(nèi)容又多，所以讓學(xué)生看書回顧知識有一定的困難，教師要給予及時的指導(dǎo)和幫助。
課題 ：整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊課本P38~P42
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
經(jīng)歷對前四個單元知識及方法、學(xué)習(xí)過程等進行反思和梳理的過程，發(fā)展初步的整理知識的意識，并逐步形成整理的習(xí)慣。
能力目標(biāo)：
1.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
2.鞏固運用所學(xué)內(nèi)容，加深對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解，發(fā)展解決相關(guān)實際問題的能力。
情感目標(biāo)：
和小伙伴合作回顧所學(xué)知識，增強參與數(shù)學(xué)操作和調(diào)研活動 的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。
教學(xué)重點：
1.鞏固所學(xué)知識，掌握必要的基本技能。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識
教學(xué)難點：
1.用語言有條理地表達自己的想法。
2.通過展示與交流，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：實物投影、PPT課件。計數(shù)器。
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒或小圓片。
教學(xué)方法：觀察法、談話法、討論法、合作探索、自主學(xué)習(xí)。
口算天天練
18÷5＝ 27÷6＝ 36÷7＝ 35÷8＝
9÷8＝ 42÷5＝ 49÷6＝ 56÷9＝
18÷7＝ 7×8＝ 12÷5＝ 49÷7＝
57－8＝ 58÷8＝ 6×9＝ 18÷3＝
35÷5＝ 25÷5＝ 63÷7＝ 4×8＝
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
四個單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理這四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。先看我們今天要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)：對學(xué)過的知識進行回顧與整理。(板書：整理與復(fù)習(xí))
二、探究新知。
昨天老師布置同學(xué)們自己先復(fù)習(xí)了，跟大家說說，在前一階段的學(xué)習(xí)中你學(xué)會了哪些知識？
學(xué)生回答：
前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：有余數(shù)的除法，方向與位置，萬以內(nèi)數(shù)的認識及比較，分米、毫米和千米的認識。
師：現(xiàn)在我們一起結(jié)合課本第38頁的情境圖中的具體問題來整理復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。
1.出示：“買玩具”情境圖。
(1)說一說，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
(2)你能提出什么除法問題？學(xué)生提出問題：(預(yù)設(shè))
①每個足球7元，50元最多買幾個足球？
②每個魔方6元，50元最多買幾個魔方？
③每盒乒乓球9元，50元最多買幾盒？
④每副跳棋8元，50元最多買幾副？
(3)分工解答，全班反饋，說一說豎式中每一步意思。每個小組解答其中一道題，全班反饋。
（解答時，耍提示學(xué)生把計算和分物的過程結(jié)合起來，并結(jié)合分物的過程說說豎式中每一步的意思。如果有學(xué)生用減法豎式也是可以的，但老師要引導(dǎo)學(xué)生把減法豎式和除法豎式聯(lián)系起來。）
(4)說一說，這部分解決問題中，需要注意什么？自己在解決問題中有什么經(jīng)驗？學(xué)生討論，匯報。師小結(jié)。
①注意余數(shù)要比除數(shù)小。
②解決實際問題中注意商的余數(shù)的單位名稱。
③在解決實際問題的過程中，要聯(lián)系實際靈活、正確的使用“進一法”或“去尾法”。
2.出示：“動物家園”情境圖。
(1)說一說，從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
(2)回顧都學(xué)過哪些方向？
(3)說一說圖中的方向標(biāo)志是什么意思，說出沒有注明的其他方向。
(4)仔細看圖，說一說池塘的八個方向，分別住著哪種動物？看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。引導(dǎo)學(xué)生進行游戲式的對答練習(xí)，如一個學(xué)生說“猴山”，要求另一個學(xué)生把與猴山有直接方向關(guān)系的動物館和方向關(guān)系說出來，即鹿館在猴山的西面，斑馬館在猴山的南面，池塘在猴山的西南方向，或說猴山在鹿館的.東面，在斑馬館的北面，在池塘的東北方向。
(5)想一想，并舉例說一說自己是如何辨認這些方向的。
3、出示“學(xué)校人數(shù)”，“做值日生”。
看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組交流：你能根據(jù)圖中的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。
全班交流，學(xué)生討論評價。
討論解疑：
1、我的成長足跡：與同伴說一說。
（1）組內(nèi)展示個人的學(xué)習(xí)資料。
（2）說一說。
請同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。
2、你還有什么疑問？請大膽的提出來。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“鞏固應(yīng)用”第2題。比一比，看誰算的又對又快。
28÷3＝ 40÷6＝ 52÷7＝ 80÷9＝
(1)學(xué)生獨立列豎式計算。教師巡回，適時指導(dǎo)。
(2)強調(diào)準(zhǔn)確性，在計算的速度上要提高。全班訂正。
2.想一個可以用“45÷6＝7……3”解決的問題，和同伴說一說。
(1)同桌互議，說一說，你編了一道什么問題？
(2)同桌相互分別共同完成自己編的問題。
(3)指名個別匯報，全班訂正。算式中沒有寫單位，學(xué)生可以根據(jù)具體情境添加單位。（進一步鞏固學(xué)生對有余數(shù)除法的理解，不同的是，它鼓勵學(xué)生逆向地由算式出發(fā)，舉出需要用有余數(shù)除法解決的現(xiàn)實生活中的例子。）
3.想一想，填一填。
(1)小河的南面有：_____________________
(2)花圃在果園的，_______________小剛家在小樹林的，_______________水池在菜園的。_______________
(3)照第(2)題樣子說一說。學(xué)生繼續(xù)鞏固方向和位置知識。
四、發(fā)展練習(xí)。
1.完成“鞏固應(yīng)用”第3題。出示情境圖
(1)學(xué)生讀題，理解題意。
(2)思考：我排在第15個，第幾次才能進去？同桌互議，說說自己的算法。
(3)學(xué)生解答，匯報。
(4)照樣子自己再提一個問題，并解答。
2.完成“鞏固應(yīng)用”第4題。學(xué)生獨立完成，列出算式，算出得數(shù)。師訂正結(jié)果。(展示學(xué)生結(jié)果)
3.完成“鞏固應(yīng)用”第5題。
4.完成“鞏固應(yīng)用”第6~13題。
板書設(shè)計： 整理與復(fù)習(xí)
二年級下冊數(shù)學(xué)教案8
一、教材分析：
《買電器》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元加 與減中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進行簡單的整十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計算。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過程與方法：
1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力.
2.體會算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、教學(xué)重難點：
掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法。
四、教學(xué)方法：
引導(dǎo)分析法、談話法
五、學(xué)習(xí)方法：
自主探 究、合作交流
六、教具：
圖片、計數(shù)器
設(shè)計意圖 ：
數(shù)學(xué)源于生活，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用 數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題，更重要的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
七、教學(xué)設(shè)計：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
金老師最近買了新房，想要去買一些電器，誰愿意做小參謀陪老師去？那好，我們就到蘇寧電器去看看吧.
板書課題：買電器
（二）自主探究、合作交流
出示《買電器》主題圖，學(xué)生認真觀察
1.猜價錢
“這里的電器可真不少呢，我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”
師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？
（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元。
師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成。
（學(xué)生紛紛舉 手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的`價格在500元--1000元之間（學(xué)生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了。”
生：我猜是900元。
師：高了一個百。
生：我知道800 元。
師：恭喜你答對了。出示800元
師：洗 衣機的價錢是一個整百數(shù)(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干。
2.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？
生回答：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢？
(教師出示學(xué)生的問題。)
師：我們來看這位同學(xué)提出的問題，一起讀兩遍，這個問題 該如何解決？學(xué)生回答列式：500+800= （老師板書）
你有什么好的方法呢？請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。
小組合作，探究算法（給三分鐘時間學(xué)生交流討論）
“誰愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹 一下？”
指名匯報，老師板書出各種算法。
（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300，(好，我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計數(shù)器
師：看來，你 認真思考了.好，誰還愿意來說
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級學(xué)的湊十法)
……
3.體會算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
4.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法，你還能提出什 么數(shù)學(xué)問題呢？
二年級下冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠辨認直角、銳角和鈍角。
2、知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關(guān)，而與所畫的它的兩條邊的長短無關(guān)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手能力及合作意識。
教學(xué)重點：
正確判斷出銳角、鈍角。
教學(xué)難點：
理解角的大小只與兩邊張合程度有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境激趣，自主找角
1、 觀察滑滑梯上的角
（1）出示媒體：滑滑梯場景
師：學(xué)生觀察圖畫：你們從畫面上看到了什么？仔細觀察滑滑梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）出示課題：角
（3）引導(dǎo)學(xué)生找角。
（4）媒體演示，抽象出角。
二、自主參與，探究新知
（一）分類--初步了解新知。
1、方法：學(xué)生操作，教師巡視。
2、操作要求：
（1）請小組合作，組長負責(zé)。
（2）想一想，這些角可以分成幾類？
（3）分好后，小組里說說為什么這樣分？
2、 交流。
師：請學(xué)生說說：你們小組是怎么分的？
交流時請你講清：
（1）你們小組將這些角分了幾類？
（2）是按什么分的？
師：……我們分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來的`結(jié)果也不同。
3、再次分類
師：抓住分三類的小組，引導(dǎo)全班學(xué)生再次分類，同時請一人在黑板上分類。
4、歸納
（二）認角--理解銳角、鈍角的含義。
（1）引導(dǎo)學(xué)生給銳角、鈍角起名。
（2）驗證銳角、鈍角的方法。
（三）構(gòu)建銳角、直角、鈍角的表象。
（1）指名認角
（2）建立表象
方法：請學(xué)生閉上眼睛，想象三種角的形狀，再用手勢比劃一下。
（3）選擇。（手勢表示序號）
（4）比較：給銳角、鈍角、直角排隊。
板書：鈍角 > 直角 > 銳角 或 銳角 < 直角 < 鈍角
（5）歸納。
3、角的大小
（1）設(shè)疑
a、媒體出示：
b、觀察猜測
師：請你猜一猜，這里兩個角，哪個比較大？為什么？
C、媒體演示：一樣大小
（2）解疑
a、討論：角的大小與什么有關(guān)？
b、實踐：小組合作，尋找結(jié)論
師：請大家一邊思考，一邊操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？。
c、看書：熊貓樂樂是怎么說的？
（3）師生歸納：比較兩個角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角越大。
三、體驗收獲，總結(jié)評價。
二年級下冊數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生正確認識和掌握看鐘表的方法，認識時間單位“小時、分”及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。
3、使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)過程
一、新課引入
1、聽錄音。
師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？
生：這是鐘聲。
師：對。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。我們要學(xué)習(xí)時間單位，就要認識鐘面。
2、師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排。（分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖"）
請大家仔細觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補充和更正。）
（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉。
（2）小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課，不遲到、不早退，認真學(xué)習(xí)。
（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質(zhì)。
師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時間的小主人。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的主人，發(fā)明了時鐘。
2、觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫"認識鐘面"），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱。
請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置。每個數(shù)之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的'是分針，短的是時針。
3、觀察、思考和討論。
（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？
教師演示，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走。
（2）分針與時針是怎樣表示時間的？
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。
（3）兩針行走時它們的關(guān)系怎樣？
二年級下冊數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程
一、形成有“剩余”的表象
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？生高興得說喜歡。 課件出示：猜一猜：打一物體
受到吹捧就自大，沒人吹捧就息嘆。
外表看來圓又大，遇到打擊就暴躁。
猜猜氣球的顏色
2、下面在小組內(nèi)擺小棒游戲。要求：有11根小棒，能擺幾個同樣的圖形？ 你們想?yún)⒓舆@個活動嗎？分成三個小組，用小棒擺一擺。 各小組匯報擺的過程和結(jié)果。
一組：用11根小棒，擺了2個正方形，還剩3根小棒。
二組：用11根小棒，擺了3個三角形，還剩2根小棒。
三組：用11根小棒，擺了2個五邊形，還剩1根小棒。
教師：剩下的小棒為什么不擺了？
學(xué)生：不夠再擺一個圖形了。
教師：在實際分東西的時候，會有“剩余”的情況。板書：剩余
二、初步感知有余數(shù)除法的含義
1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義
（1）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請客。小白兔買了一些草莓，請森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？分組活動。
（2）出示例1 把下面這些草莓，每2個擺一盤，擺一擺。
教師：請同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說一說你都知道了什么？
教師：請同學(xué)們邊說邊用草莓學(xué)具擺一擺。各組匯報分的過程和結(jié)果。
學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。
（3）（出示課件）看小白兔是怎樣分的。課件演示分的過程。
教師：分完了嗎？（生：分完了）。對，正好分完。
教師：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？
教師隨學(xué)生匯報板書，6÷2=3（盤）
教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？
生：因為是平均分。
教師：6÷2=3這個算式表示什么意思？
生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”
（設(shè)計意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅強記憶。）
2、理解有余數(shù)的除法的含義
（1）在動手操作中感受平均分時會出現(xiàn)有剩余的情況。
教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。
教師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來擺一擺。還是分組活動。
各小組匯報擺的過程和結(jié)果：7個草莓，每2個擺一盤，能擺3盤，還剩1個。
看小白兔是怎樣分的？課件演示。
教師：在擺的`過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。
生：剩一個草莓。
教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？
生：不能
教師：為什么，說說你的理由？
生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。
（2）在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。
教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？分組嘗試寫一個算式。
學(xué)生寫出各種算式：7÷2=3（盤））
7÷2=3（盤）還剩1（個）
7÷2=3（盤）多1（個）
教師：展示并一一評價各算式。第二、三個算式正確表示了分的過程，但不簡便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。
（師板書除法算式）7÷2=3（盤）……1（個）用省略號表示剩余。
教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。
生：7除以2等于3盤余1個。
教師：省略號后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。
（3）歸納總結(jié)，完善認知結(jié)構(gòu)。
（設(shè)計意圖：再動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，在對比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）
（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
1.按要求操作并記錄。
2.組織交流。
3.通過對比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題。
1.余數(shù)可能是4、5、6嗎？為什么？說說你的想法。
2.余數(shù)和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？你是怎樣想的？
板書：余數(shù)小于除數(shù)
教師小結(jié)：剛才我們通過擺小棒的活動，寫出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識來解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。
三、鞏固練習(xí)。
課件出示題，學(xué)生獨立完成并匯報。
用小棒擺正方形
做一做
闖關(guān)游戲：
第一關(guān)：
1、計算有余數(shù)的除法，（ ）一定要比（ ）小。
2、46 ÷ 9 ＝5 1中，被除數(shù)是（ ），除數(shù)是（ ），商是（ ），余數(shù)是（ ）。
3、一個數(shù)除以8，余數(shù)可能是（ ）
搶答算式中，如果有余數(shù)，可能會是哪些？
第二關(guān)：出示課件。
猜猜氣球的顏色
四、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？
板書設(shè)計：
有余數(shù)的除法
例1、6個草莓，每2個一盤，可以擺幾盤？ 6÷2=3（盤）
例2、有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？
7÷2=3（盤），1（個） 余數(shù)
二年級下冊數(shù)學(xué)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
課本第8～9頁“分草莓”及“練一練”
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指引學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積聚有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。
2、指引學(xué)生應(yīng)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生在探索、發(fā)現(xiàn)中體驗成功的喜悅。
3、激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識的欲望。
三、重點難點：
1、經(jīng)歷試商的過程，積聚試商的'經(jīng)驗，逐步達到熟練的程度。
2、使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。
四、教具預(yù)備：
投影儀
五、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
2、練一練：1 0÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齊練，指名板演。
訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。
（二）探索新知
1、探究試商方法。
（1）課件顯示第8頁“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2）列算式：55÷8
（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
8×7=56比55大，8×6=48比55小，所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
（5）討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？
可以應(yīng)用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2、填空：第8頁“試一試”（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程）。
3、全班齊練，抽生板演第8頁“算一算”。
（三）鞏固練習(xí)：第9頁“練一練”的第1~5題。
（四）總結(jié)
提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
說說你以為在試商時要注意什么？
二年級下冊數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第27頁“比一比”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結(jié)合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。
教學(xué)重點：
比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：你喜歡去爬山嗎？我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識，好嗎？（出示情景圖）。
獲取信息：生讀，問：誰最高？誰最低？
1、比較黃山和香山那座山高？你是怎樣比較呢？
學(xué)生回答：黃山。黃山1873米是四位數(shù)，香山575米是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以18 73＞575（板書）。
師：這個同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實比三位數(shù)大。（板書：位數(shù)不同，直接比。）
2、黃山和恒山比較，那座山高呢？為什么？
生：恒山和黃山都是四位數(shù)，在千位上1比2少，所以1873＜2017（板書）。
師：真聰明。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大（板書：位數(shù)相同，比首位）。
3、恒山和華山比較，那座山比較高呢？你能說說理由嗎？
生：華山。恒山和華山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160。
師：這個學(xué)生的思路很清晰，語言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同，依次比。）
（二）鞏固練習(xí)。
（1）、完成36頁練一練。
（2）、完成試一試。
師：我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列？
1、（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？
4、匯報討論結(jié)論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。
師：你們覺得這樣的.方法好不好？我們一起用這個方法來試一試。
（3）、想一想：
最小的三位數(shù)是多少？最大的三位數(shù)是多少？
最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（指名回答）
（4）、猜數(shù)游戲。
1、師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。
2、四人小組進行游戲。
由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結(jié)束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。
（5）、考驗?zāi)芰Γ瑯淞⒆孕拧?/p>
1、考眼力：估計杯子中的沙里多少。
2、考智力：確定數(shù)的單位。
（三）、說一說，評一評。
請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設(shè)計：
比一比
1873＞575，位數(shù)不同，直接比
四位數(shù)三位數(shù)
1873＜2017，位數(shù)相同，比首位
四位數(shù)四位數(shù)
2017＜2160，首位相同，依次比
四位數(shù)四位數(shù)
二年級下冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，初步體驗數(shù)學(xué)化的過程。
2、在解決實際問題的過程中，初步養(yǎng)成計劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的.緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
教學(xué)重點、難點：學(xué)生能綜合運用知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程：
一、情境引入、提出問題1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂項目）2、出示課題：小練習(xí)（3）——郊游 二、計劃決策、解決問題1、時間安排。
（媒體出示時間圖）
（1）看圖說一說時間。
（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？
（3）多媒體演示。
2、安排車輛。
（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級總?cè)藬?shù)、車輛載重人數(shù)。
（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進行估算。
（3）學(xué)生獨立計算：可以列豎式。
（4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點，可以先湊整。
（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進行分拆。
3、春游收費。
在學(xué)校收的費用1、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？
師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？
（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品，價錢一共是多少？
4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（
4）20元，你打算付給老師（ ）張（ ）元？
4、游樂項目。
（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項目？（介紹項目及單價）（2）如果每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？
三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？
二年級下冊數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用兩種不同的方法解決問題。
2．進一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學(xué)眼光”，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，而不是死套類型
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用兩種不同的方法解決問題。
教學(xué)難點：
進一步培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學(xué)眼光”。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程
自我加減
一．復(fù)習(xí)引入
1．把下面各題補充完整，再解答。
1）一本書80頁，看完20頁，____________________
2）商店運來200箱橘子，賣出100箱，____________________
3）一段布長10米，____________________，還剩多少米？
4）商店里有80個水瓶，____________________，還剩多少個？
從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問題和條件之間的什么關(guān)系？
小組討論，指名說。
小結(jié)：根據(jù)兩個條件可以求一個問題；要解答一個問題，必須要有兩個有聯(lián)系的條件。
二．新授
1．出示例1：
教學(xué)過程
自我加減
有民間故事185本，民間故事書上午借出36本，下午借出52本。
還剩多少本？
1）誰來說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？
（生自說，再指名說。）
2）怎樣才能求出結(jié)果呢？
生自己思考，再在四人小組互說。
3）你準(zhǔn)備怎么求？師整理：
A．根據(jù)“有故事書185本和上午借出36本”這兩個條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。
B．先算一天借走了多少本，再從原來的數(shù)字里減去它。
4）這兩種方法你覺得怎么樣？
5）請你用你喜歡的方法算一算。
6）指名匯報，集體核對。
7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？
三．鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題。
1）同桌互相說一說這題是什么意思？
2）你知道這題怎么做嗎？
3）自己列式計算。
4）指名板演。
5）全班對答案，有錯的.訂正。
2．完成第2題。
1）生自己讀題。
2）問：小朋友們在做什么？告訴我們什么條件？
3）同桌互說后匯報。
4）你知道紅紅有多少張郵票嗎？自己列式計算。
5）指名板演。
6）全班對答案，有錯的訂正。
3．完成第3題。
1）生自讀題。
2）通過這題，你知道了什么？
3）同桌互說后匯報。
4）自己列式計算。
5）全班對答案，有錯的訂正。
3．完成第4題。
1）生自讀題目。
3）小朋友們在做花，你知道些什么？
4）四人小組互說后匯報。
教學(xué)過程
自我加減
5）生自己列式計算。
6）全班核對答案，有錯的訂正。
4．想想做做第5題。
口算下面各題。
40+90
150-60
340-300
130-80
70+200
50+60
60+500
110-30
750-50
1）生自己完成。
2）集體核對。
板書設(shè)計：
加減法的實際問題
185－36－52=97（本）
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