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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三角形的魔術(shù)》

時間：2024-06-12 07:31:20 數(shù)學(xué)教案我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：三角形的魔術(shù) 推薦度：
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幼兒園小班數(shù)學(xué)精品教案《三角形的魔術(shù)》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)精品教案《三角形的魔術(shù)》，歡迎大家分享。

幼兒園小班數(shù)學(xué)精品教案《三角形的魔術(shù)》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班教案《三角形的魔術(shù)》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意觀察、比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形，喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園小班《三角形的魔術(shù)》教案吧。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。

　　2、愿意觀察、比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認(rèn)識這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn)）

　　2、材料準(zhǔn)備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

　　【指導(dǎo)要點(diǎn)】

　　1、活動重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。

　　2、活動難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

　　【活動過程】

　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。

　　（1）三點(diǎn)連線變?nèi)切巍Ｔ诤诎迳袭嫴辉谕恢本€上的三個點(diǎn)，老師扮魔術(shù)師：我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。將三個點(diǎn)用直線連起來：看我變出一個圖形。

　　（2）擺圖形師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。

　　（3）數(shù)一數(shù)。讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角，并總結(jié)：有三個角的圖形叫三角形問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。

　　2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

　　師：請你仔細(xì)看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

　　師：你從哪里可以看出這是三角形？小結(jié)：有三個角的圖形叫三角形。

　　3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

　　游戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。

　　師：小朋友，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現(xiàn)在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去，好嗎？

　　評價：幼兒在認(rèn)識這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。

　　游戲2：聽口令找圖形師：我的本領(lǐng)可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

　　小結(jié)：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

　　游戲小結(jié)：

　　（1）引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？

　　（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。

　　評價要素：

　　1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。