小學美術彩旗飄飄教案

小學美術彩旗飄飄教案集合

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學美術彩旗飄飄教案集合，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術彩旗飄飄教案集合1

　　一、 教學目標：

　　1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。

　　2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

　　3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程：

　　一、組織教學準備制作用具，規范美術制作習慣。

　　二、導入新課學習撕紙

　　1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？

　　2、嘗試撕紙：師生圍坐在一起盡情的撕紙。

　　1）邊撕紙邊探討：撕紙時為什么會發出聲音？

　　2）撕紙時聲音的輕重會有什么樣的.不同？

　　3）撕紙與用剪刀有什么不同？

　　4）這樣盡情的撕紙，你心情怎么樣？

　　5）如果要撕兩個相同的形狀，你有什么方便的好辦法？

　　3、分析撕紙：這一大堆撕好的紙，我們該怎么辦？能有什么用？

　　4、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、出示教師制作的紙面具，引導學生欣賞分析。

　　1）看一看：

　�、倌阌^察了面具，你發現了什么？

　　②面具的內容是什么？

　　③面具用了什么顏色的彩紙？

　　2）摸一摸：

　�、倌阌钟惺裁窗l現？

　　②摸上去有什么感覺？為什么有這樣的感覺？

　　3）戴一戴：

　�、俅魃虾笥惺裁礃邮歉杏X？

　�、诒硌萁o大家看看。

　　4）想一想：

　�、倌憧催^后，你認為我們應該怎么樣做？

　　2、全班師生討論：制作步驟。

　　3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）

　　4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發學生制作。

　　四、學生作業師生大家利用撕好的各色彩紙，制作面具。

　　五、教師巡回指導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、展示游戲。

　　1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”

　　2、相互欣賞，相互活動。變臉、教學目標：

　　1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

　　2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。

　　4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。

　　教學重難點：

　　重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創造的樂趣。教學準備：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。

小學美術彩旗飄飄教案集合2

　　本學期一至六年級教材難度及靈活性有相應加大，所涉及的范圍、繪畫種類更加豐富，所需要的繪畫工具及繪畫方法上有許多精彩之處，所以學習起來，有一定的困難，但由于內容豐富、五彩紛呈，引人入勝，如欣賞、彩筆畫、國畫、圖案、設計、手工制作、粘貼畫及有關色彩方面的知識等課程為課堂增添許多輕松愉悅氣氛。特別是五年級美術課本的內容在以往的繪畫課為主的基礎上增添了許多手工趣味性的內容，且要求通過學生動手操作、愉樂的同時結合現實生活，能充分地調動學生的創造天性，讓學生在玩樂中得到全方面的發展。

　　一、學生現狀分析：

　　各年級學生從繪畫的素質上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術課興趣的不同，所以，在課堂上的.接受能力便有所差別。

　　每個班的學生繪畫水平參差不齊，優秀的可以作為較差的老師。年級差別產生的差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握，去耐心引導、調動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學生對美術課的興趣。

　　二、教學目標：

　　(一)低年級段

　　1、能夠對色彩有進一步的認識，并能運用彩筆畫出富有兒童特點的作品。

　　2、學會簡單的手工制作，培養其動手制作的興趣。

　　3、能夠從優秀的兒童作品中吸收一些營養以補充自己，讓學生自己主動了解作品的題材及內容的安排，鍛煉其欣賞能力及水平。

　　4、能夠嘗試運用不同的繪畫工具進行繪畫創作，從中感受不同的美。

　　5、讓學生能夠嘗試進行比較喜歡的主題創作畫。鍛煉學生的想象能力及創作能力，給學生一個自由想象的空間。

　　(二)中高年級段

　　1、讓學生自行欣賞中外名作，提高學生的欣賞能力，審美水平，學習優秀繪畫技巧及繪畫形式。

　　2、通過各種形式的繪畫，鍛煉學生的繪畫、技能、表現能力、掌握多種形式的繪畫技巧。

　　3、掌握國畫基礎用筆并能描繪簡單的小品畫，讓學生更加了解中國傳統繪畫，增強其民族自豪感。

　　4、對美術字有一定的認識，對其作用有一定的了解，能夠獨立設計出適合一定主題的板報，鍛煉學生的自主性及創造性、參與意識。

　　5、創造出更多的機會讓學生直接接觸生活，改造生活，讓美術真正的與實際生活聯系起來。

　　(三)無論是低年級還中高年級，在課堂教學中都要大力提倡學生主動參與，放手給學生，充分調動學生的積極性，讓學生自覺地去思維、質疑，能夠學會發現問題、解決問題，發揮學生自由思維的空間。教師真正的成為學生發展的助手，參謀與引導者，與學生共同參與教學過程，共同研究、探索、解決疑難。

　　三、教學措施：

　　1、區別年級差別，把握學生的審美特點進行引導，因材施教，循序漸進，注重點、面相結合，以點帶面，共同進步。

　　2、不斷創設新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，激發他們用畫筆來描繪出發自內心的感慨，激活他們的思想，充分表達學生對美的向往與追求。

　　3、每堂課前根據新課改的要求設計好教學環節，正確判定教學重點難點，重點突出教材中的美感因素，教法靈活，層次清晰，得當，結合各年級的學生特點加以把握課堂，讓課堂真正成為學生自由成長的天地。

　　4、在新課改形式下，教師要轉變觀念，努力學習新課改相關理念，領會課改精神，關注每一位學生，讓學生通過美術課的學習得以身心健康的發展，同時實現教師與新課程的共同成長。

　　5、注重美術課程與生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力，提高審美意識、能力，增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展學生創造美好生活的愿意與能力。

　　6、注意美術與其他學科的滲透，結合語文教學，讓學生為課文插圖，為日記作文配圖;結合自然、社會、勞動等課程進行描繪、手工制作，布置美術園地。

小學美術彩旗飄飄教案集合3

　　教學目標：

　　1、引導學生初識美術的種類及審美標準。

　　2、仔細翻閱新教材，師生共同關注新教材每一課的異同。

　　3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄

　　教學重點：記錄每節課所需材料，為一學期開學課學習作準備。

　　教學難點：讓學生找出不同課所需的多種不同材料。

　　教師教法：誘導啟發教學法

　　學生學法：學生感悟理解

　　課前準備：美術教材、鉛筆

　　教學過程:

　　開學課給孩子們說些什么呢?

　　以往的始頁課總是講述美術課的要求、看新學期的書、互相交流。總是這樣的流程，連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個新的感受呢?

　　進入班級，看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來教，都很開心啊!)，有了靈感哦!

　　一、由“魔術”說起。

　　師：同學們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了啊!

　　生：那是啊!

　　師：出個問題考考大家，學了這么久的美術，你認為美術是什么?

　　生：美術是一門藝術。

　　美術可以是繪畫、可以是手工。

　　美術分為很多種，有國畫、油畫等等。

　　美術是一種創想。

　　美術是把心中想的東西畫出來。

　　師：很多同學很專業嘛，了解很多美術的專業知識，老師更喜歡“美術是一種創想”“是畫出心中的東西”，這些回答讓老師感受到的是你對美術課的熱情、對未來的夢想。想知道老師心中的“美術”是什么嗎?

　　生：老師是怎么想的?

　　師：很簡單的字面理解，美術——美麗的魔術。

　　(學生覺得很有趣。)

　　師：去年的春晚，讓一位魔術師一夜出名，大家知道是誰嗎?

　　生：劉謙。(異口同聲啊)

　　師：那大家認為，這樣多的魔術師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢?

　　生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的?

　　劉謙很帥。(哈哈，大家笑)

　　劉謙和努力，從小就開始練。

　　劉謙的經典語言：下面，鑒證奇跡的時刻到了!(哈哈哈，大笑)

　　劉謙的魔術和別人的不一樣，有自己的特色。

　　師：我幫助大家小結一下，劉謙有扎實的功底，營造出神秘的氛圍，更主要的是他的魔術新穎，自創的很多。與眾不同，便會讓你的作品精彩萬分。美術其實也是魔術哦，首先有一些基本的東西，同學們這兩年也學了不少，更重要的是創新，藝術貴在創新，這就是美術課的精髓。希望我們班的每個同學都能成為優秀的魔術師。

　　二、由“牛頭”說起。

　　師：再給大家講個故事吧。(學生精神百倍，期待著。)大家知道畢加索嗎?

　　生：知道。

　　師：西班牙畫家畢加索，不僅會畫畫，還會“做手工”，尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術品。有一次，畢加索在路上看見一個拾破爛的人，它的.大口袋里有很多廢銅爛鐵，自行車的廢舊零件，畢加索就請求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發，用車把和車座拼成了一個牛頭，至今這個作品還保存在國外的展覽館里。(我把大概的形狀畫在黑板上)

　　生：太有趣了。

　　師：畢加索的創作特點，就是用簡潔的線、概括的形表現自己的想法，畫出與眾不同的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認可，大家甚至覺得很可笑，但他的堅持讓他獲得了成功。

　　師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎?

　　(有的學生說，可以;有的學生搖搖頭。)

　　師：擺出這樣東西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術課的精髓——敢想感畫敢做。

　　三、由“美麗”說起。

　　師：有的同學說，我畫得不好看。老師不這樣認為，好看是什么?美是什么?有標準答案嗎?

　　生：沒有。(異口同聲)

　　師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認為很美，但在我的眼里，我可能覺得很難看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。

　　四、由“教材”說起。

　　師：大家都很想看我們的新教材吧。

　　生：想。

　　師：看之前，老師提兩個小要求。，看的時候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料，可以寫下來，平時注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望以后你也可以有更好的創意。

　　(下面的時間，同學們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所吸引了。)

　　教學十年有余，領悟到：美術教學有自己的特色，要求、規范必不可少，但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅持。相信我的學生，他們會做的很好。

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