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人教新課標版六年級下冊《聞官軍河南河北》語文教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的人教新課標版六年級下冊《聞官軍河南河北》語文教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
知識能力：能夠按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程，讓學生掌握古詩
過程方法：引導學生讀出詩的節奏、詩的韻味，詩中蘊含的感情。
情感態度價值觀：激發學生和詩人心靈交流，同喜同悲。讀中悟情，讀中體會詩人強烈的愛國情
教學過程：
一、復習導入
1. 說說學習古詩文的方法
讀詩文，知詩意
悟詩情
二、新授：
1.學習古詩文是中華文化中非常重要的一部分，蘇軾在評價王維山水詩的時候說過一句話：味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之詩，畫中有詩。“摩詰是誰？”那說明讀了王維的詩你的腦海中就會出現一個畫面。看到一個畫面，就會想到一首詩。老師先給大家一個畫面，看你能想到哪首詩？
2.我們看到月亮就會想到思鄉詩，因為夜深人靜的時候，正是想家的時候，有一個詩人也寫了一首與月亮有關的詩。先來讀一讀《月夜憶舍弟》。
3.師稍微講解《月夜憶舍弟》的意思。杜甫的詩很多時候時候都有著淡淡的傷感以及深深的憂愁。而今天我們要學習的這首詩卻截然不同，怎么回事呢？
4.出示：背景探秘
5.這就是今天我們要學習的古詩。板書詩題，齊讀詩題
6.自由讀詩--指明讀--糾正并解釋字音--全班齊讀--劃分節奏再讀
7.這是杜甫生平第一首快詩。那么這個“快”是什么意思？快樂 興奮
8.你能找到詩中的哪個詞語來表達這種情感？ 板書“喜”
9.你從詩中哪些地方感受到了“喜”？想一想
10.如果一個詞語來表達他的這些喜悅的心情的話，你會想到哪些詞語？
11.我們把這種喜極而泣欣喜若狂的情感從詩中讀一讀，好不好？
12.全班齊讀
13.知道杜甫為什么這么高興？這么喜悅嗎？解釋“安史之亂”。
14.了解了“安史之亂”你的腦海中會想到什么？會有怎樣的感受？
15.指出安史之亂帶來的后果，PPT出示《后唐書》
16.在這期間，杜甫寫了很多憂國憂民的詩，出示《春望》
17.學到了這里，知道他為什么而洗？除了心里歡喜，杜甫還做了什么？漫卷 詩句
18.既唱歌，又要喝酒。還要伴著明媚的春光。把這句話再讀一遍。
19.同學們，杜甫從逃往開始，他從來都沒有想過有一天會回去，他從來都有一個想法。看PPT《恨別》讀。
20.由于……阻隔劍外，我將老死在江邊。而現在突然聽到收復失地的消息，他高興的心情馬上溢于儀表。但是他還沒有回去？他要怎么回去？讀詩：“即……穿……便……向……”
21.PPT出示地圖。多少里路：4000里。杜甫只用了即從……穿……便……向
22．他的這種心情我們用一個詞語形容？那是什么？歸心似箭
23.從他們這種心情和李白的一首詩非常相似？想……千里江陵一日還
24.這就是那個欣喜若狂的杜甫，指明讀，讀出感情。
三、吟誦和積累
25.吟誦古詩
26積累愛國詩。
教學反思：
這是一堂教研課，我的準備還是挺充分的，了解詩人的創作背景，了解安史之亂的那段歷史，了解本詩中所涵蓋的其他詩篇，可以說，這不僅僅是學習本首詩，而是本著研讀本詩的目標而去，但是我還是忽略了一點，就是學生的知識層面達不到我所要求的水準，對學生的要求拔高了，意味著忽略學情，再加上有些緊張，所以整堂課上，教學和接受有點吃力的感覺，讓我領悟到了，教學一定要圍繞學生現有的知識層面，才能使一堂語文課趣味性和知識性十足。
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