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六年級語文上冊教案：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的六年級語文上冊教案：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。
2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。
3、激發(fā)對祖國詩歌的熱愛，培養(yǎng)主動積累詩歌的習慣。
4、培養(yǎng)自主學習的習慣。
教學準備：
1、預(yù)習提綱。
2、古代送別詩一組（補充閱讀材料）
3、課件。
一、談話激趣
1 歌星、演員、運動員，你喜歡哪些人？詩人、作家、科學家，
你對誰的印象最深刻？
你們想知道老師崇拜的名人是誰嗎？
2、李白是一個什么樣的人？
生交流收集的資料
師：詩仙李白、酒仙李白，俠客李白，如果說唐代詩人多如天上的星
星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學上的輝煌成就，令
后人望塵莫及。今天，我們一起來學習李白的一首詩。（課件出示課題）
二、讀懂詩題
１、齊讀題目
讀準“孟浩然、廣陵”，強調(diào)“孟”的第一筆是橫撇。
指導(dǎo)寫“孟”字。
２、個性化讀題
①自由讀題，，覺得哪個字眼重要就著重讀那個詞。
②指名讀，點明是送別詩，
相機交流黃鶴樓、孟浩然、廣陵的相關(guān)資料。
③不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀題目呢？
同學們自已再讀一遍題目吧！
3 古代交通不方便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別成了一種習俗。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動，在文學史上被稱為千古一別，或三名一別。在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們一樣的瀟灑飄逸，一樣的詩才出眾，互相仰慕，相間恨晚，。即使是短暫的離別，也那么依依不舍。
聽了老師的介紹，你想再讀一遍題目嗎？（生再讀題）對，我
們這才算真正“讀懂詩題”（出示卡片）。
讀懂詩題是學好古詩的第一步。接下來，我們進入第二步：
（出示卡片）“讀通詩句”
三、讀通詩句
1、自由讀，強調(diào)讀準音，認清形。
2、指名讀，檢查“辭”的讀音，讀準 “孤帆遠影”。
3 指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏感：二二三節(jié)奏、四三節(jié)奏
四 理解詩意，體驗詩情。
１理解詩意
①先借助注釋，自己學一學，再把你讀懂的句子說給同桌聽，
②交流自學所得。
重點詞能幫助我們理解詩句，你能說出哪些詞語的意思呢？
想說哪個都行。
2 體驗詩情
① 結(jié)合板畫，理解“西辭”。
（畫出長江簡圖，拿出黃鶴樓卡片和揚州卡片）
哪位同學幫老師找出它們的位置？
② 結(jié)合課件，感受“煙花三月”
范讀、指名讀、齊讀
③ 想象悟情，朗讀體驗。
目送友人遠去，李白在黃鶴樓上心馳神往，看呀，望呀，
他究竟看到了什么？
長江，當時的水上交通要道，難道真的只有孤零零的一只帆船？
（相機板畫眾帆。板書：帆盡，情未盡。）
引導(dǎo)帶著理解讀，讀中悟情。
④ 獨特體驗，個性朗讀。
如果你就是李白，你想說什么？
相機引導(dǎo)帶著自己的感悟讀。
⑤ 欣賞課件“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”再創(chuàng)情境。
⑥ 入情入境，配樂吟讀全詩
女同學，我們站起來送送孟浩然。
男同學，我們站起來送送孟浩然。
全班同學，我們一起送送孟浩然。
我們一起再讀一遍題目。
五 小結(jié)
（音樂：送別）
離別是詩，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不一樣的情懷。
老師整理了一部分離別詩送給同學們，喜歡的話讀一讀，比一比，
感受古人淳樸的情懷，體驗深情厚誼帶給我們的感動和溫暖。
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