五年級語文教案：《音樂之都維也納》
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的五年級語文教案：《音樂之都維也納》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學會8個生字，綠線內的3個生字只識不寫，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。
3、能聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
二、教學重點：
課文的二、三段
三、教學難點：
對文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的理解。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時設計：
第一課時
（一）課時目標：
1、學會本課生字。
2、初讀課文，了解課文內容。
3、給課文分段，理清脈絡。找出表達課文中心的句子。
（二）教學重點：
能正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，理清脈絡。
（三）教學難點：
正確掌握“涯”的字形，準確概括段意。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、導入。
播放《藍色多瑙河》，學生傾聽創設情景渲染氛圍。
揭示課題：
9、音樂之都維也納
讀準生字“納”的讀音，認清字形。理解多音字“都”在課題中的意思。
通過預習，你知道了些什么？
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2、畫出不理解的詞語，查字典并聯系上下文理解詞語的含義。
3、檢查自學情況。
練習(1)：讀拼音，填生字。
阿爾bèi斯山ōu洲裝shì樂tán
chān和梁zhù生yá
（隨機指導字形，重點指導“卑”“涯”的書寫）
(2)選一選
山麓（lùnù）華爾茲(zhīzī)鏤(lóulǒu)花
(3)學生說說自己通過查字典并聯系上下文弄懂了哪些詞語，還有什么不明白的。全班討論。
4、分小組讀課文，相互正音。
5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽，集體評議，并相機歸納自然段段意。
三、給課文分段，理清脈絡。
討論：課文分為幾段，每段的段意怎樣概括。
全文分三段
第二段（2--4）
第三段（5--6）
試找出全文的中心句。
四、學習第一段
1、自由讀第一自然段，說說你知道了什么？
2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河
3、學生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。
4、朗讀第一段。
五、作業設計
1、生字描紅。
2、朗讀課文，思考課后練習5。
第二課時
（一）課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、能聯系課文內容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養學生喜愛音樂的情趣。
（二）教學重點：
課文的二、三段
（三）教學難點：
對文中“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語的理解。
（四）教具準備：
配套光盤、小黑板
（五）教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習
聽寫詞語。
二、新授
1、人們為什么稱維也納是“音樂之都”呢？讓我們一起去維也納看一看。
2、播放維也納的錄像資料片
3、學生自由朗讀課文，思考：你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂之都。
4、學生讀課文，思考。
5、根據學生的發言，相機進行各段的教學。
（1）第二自然段
小黑板出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？
“搖籃”本來是指什么？再文中這個詞有什么含義呢？說說你的理解。
欣賞一些名曲片段。
（2）第三自然段
小黑板出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。
理解“裝飾”
維也納是用什么裝飾起來的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？
引讀：在這兒，到處可以看到--。為了紀念樂壇大師，維也納的許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。
一起讀一讀。體現音樂之城的偉大與奇妙。
（3）第四自然段
小黑板出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。
默讀這一自然段，圈畫出關鍵的詞語，讀一讀，體會體會。
小黑板出示：悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。
理解“摻和”
全班交流，朗讀體會。
（4）第五、六自然段
自由讀課文，請同學們用自己擅長的方式向大家介紹“國家歌劇院”，用上盡可能多的資料。
朗讀。
三、總結全文。
1、課文從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的？
2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
3、本課有一個很重要的寫作方法值得我們學習，你能說一說嗎？說說這種寫法的好處。
四、作業設計：
1、背誦三四自然段。
2、照樣子寫句子。
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
學校是的搖籃。
是的搖籃。
3、用“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。
板書設計：
古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
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