語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會運用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳
＿＿＿＿
火車
＿＿＿＿
洗衣
＿＿＿＿
服裝
＿＿＿＿
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：
（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
（2）運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
（3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
（4）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運用。
（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。
2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。
（1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。
明亮的（教室）
絢麗多彩的（廣告）
繁華的（城市）
川流不息的（汽車）
茂密的（枝葉）
風(fēng)光秀麗的（公園）
（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。
（3）用線連接可以搭配的詞語。
明亮的
市場
絢麗多彩的
日月潭
繁華的
森林
川流不息的
舞臺
茂密的
燈光
風(fēng)光秀麗的
行人
3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
（1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
（2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
（3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟(jì)源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！
二、口語交際
1.匯報展示、討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？
3.寫一寫。
（1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的.畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：
國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動……
2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
語文教案 篇2
○教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。
③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
○教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。
○課前準(zhǔn)備
教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解。學(xué)生注意本課的語言積累，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。
○教學(xué)內(nèi)容
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的.情趣。
○教學(xué)設(shè)計
1、情景導(dǎo)入
同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。
2、出示目標(biāo)并板書課題
課題：綠色蟈蟈初讀課文，感知內(nèi)容
a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?
b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(以上要學(xué)生用簡潔的語言概括)
學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)明確汐L表特征這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
3、重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流
學(xué)生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。
學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。
a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么?
b．你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?
在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。
也許有的同學(xué)喜歡竊竊私語、津津有味、酷愛甜食毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受；也許有的同學(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
4、拓展延伸，應(yīng)用反饋
請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人等)說說自己喜歡的一種小動物。
5、課后練習(xí)
a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。
b．以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。
語文教案 篇3
教材分析：《山茶花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書鄂教版語文三年級上冊第七組的一篇課文。該文是一篇托物言志的抒情散文。該文用濃重的抒情筆法描繪了它的美、嬌、艷，并使人感悟到山茶花的神韻，即“山茶花骨朵有股特別的勁兒”。進(jìn)而使讀者聯(lián)想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的哲理。引發(fā)出人們更多更深的思考。另外，該文語言生動形象，描寫逼真，將人能置身于茶花爛漫，芬芳四溢的花海之中，令人留連忘返，美不勝收。
設(shè)計理念：閱讀課就是教師指導(dǎo)下的讀書課。讀，貫穿于教學(xué)的始終，讀的要求逐漸提高，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形，能在頭腦中喚起語言所描繪的形象；讀出情，能感受語言文字所蘊(yùn)含的情感；讀出神，讀出語言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅韌、頑強(qiáng)的精神。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問句和反問句。
2、通過朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
課前準(zhǔn)備：
1、山茶花的課件。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫山茶花的古詩。
教學(xué)流程：
一、欣賞山茶花，整體感知文本。
1、欣賞陸游的《山茶》。
“東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅”你知道這首古詩寫的是什么花嗎？
2、板書課題，齊讀課題。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生欣賞山茶：請你們邊欣賞邊聽老師朗讀，欣賞完了把你的感受告訴大家。
二、品讀文本，感受山茶花的美。
過渡：欣賞了山茶花，你能用一個字來說說你現(xiàn)在的感受嗎？（隨交流板書：美）
1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。
2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰來交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書：花色美）
句子1：山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
①指名交流句子，隨交流出示句子。
②你從哪里感覺到山茶花很美？
③你見過高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？
④指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？
⑤多種形式練讀（指名讀、點評讀、齊讀）
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
①指名交流句子，隨交流出示句子。
②引導(dǎo)學(xué)生感受墨茶，指導(dǎo)朗讀：生活中你見過綠色的花嗎？現(xiàn)在見到綠色的山茶花，你有什么感受？你能把這種感受讀給你的同桌聽嗎？
③學(xué)生同桌互相讀句子。
④指名讀，教師點評：聽了你的朗讀，我仿佛看見墨茶在陽光下對我們微笑，誰能讓墨茶的笑容更燦爛一點？
⑤學(xué)生分組讀句子。
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
①你覺得哪里美？引導(dǎo)學(xué)生感受：朝霞是什么顏色的？白云是什么顏色的？是啊，火紅的朝霞和潔白的白云揉在一起的輕紗，美不美呢？
②指導(dǎo)學(xué)生朗讀：誰能把朝霞和白云織成的輕紗讀出來？
③學(xué)生多種方式練讀（自由讀、指名讀、同桌合作讀、男女生合作讀）
在引導(dǎo)學(xué)生把三色的山茶花學(xué)完后，讓學(xué)生齊讀這幾句。
句子4：真是美極了！白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的……一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！
①指名交流句子，遂交流出示句子。
②理解“絕”：什么是絕？山茶花哪些地方絕？山茶花還有什么顏色呢？
③指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（指名讀，齊讀）
在學(xué)生學(xué)習(xí)完寫山茶花的句子后，引導(dǎo)學(xué)生拓展：你能仿照樹上的`比喻句說一說你喜歡的花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）
句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
①隨交流出示句子：這說的是山茶花的什么美？（隨交流板書：花形美）
②學(xué)生欣賞圖片，判斷花形。
③看圖片理解“排列有致”。
④學(xué)生讀句子。
3、學(xué)生配樂朗讀1——3自然段：邊讀邊想象山茶花的樣子。
三、賞讀文本，體會山茶花的特別勁。
過渡：即使閉上眼，你也會感受到山茶花的美啊，美啊，山茶花為什么這樣美？
1、學(xué)生交流。（引出板書：花骨朵特別勁）
2、學(xué)生默讀第五自然段：請你們默讀第五自然段，用“——”畫出山茶花骨朵特別的句子。
3、學(xué)生交流，隨交流學(xué)習(xí)句子。
句子：幾乎是花一謝就又冒出了來年新花的骨朵。原來山茶花骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。
①自由讀句子：你能用自己的話說說讀懂了什么嗎？
②學(xué)生交流（隨交流隨機(jī)板書：一個月又一個月一季又一季）
③引導(dǎo)學(xué)生體會：在一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會經(jīng)歷什么呢？
4、學(xué)習(xí)反問句。
①出示反問句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花怎能不美呢？
②學(xué)生讀句子：這句話是什么意思？
③學(xué)生給句子換成陳述句：下了那么大功夫，花了那么大力氣，開出的花一定很美。
④學(xué)生自由讀這兩句話，感悟反問句的作用：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回歸文本，升華情感贊美花骨朵。
1、小結(jié)：正是由于花骨朵這樣一個月又一個月地下功夫，一季又一季地花力氣，我們才能欣賞到上茶花的美。（板書：下功夫花力氣）
2、引讀課文，贊美花骨朵：讓我們一起對山茶花骨朵高聲說：
3、齊讀課文。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解各地的不同風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華文化。
2．感受標(biāo)點的神奇。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1．教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。
2．全班交流
（1）交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。
（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的`春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ弧恫貞颉穯柵c答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
（3）交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點的。
（4）翻閱班級的《民俗習(xí)作集》，對運用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。
二、日積月累
1．古詩出示，正確朗讀。
2．積累《元日》。
（1）試說說詩句的意思。
（2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？
（3）正確流利朗讀后背誦。
三、趣味語文
1．趣味導(dǎo)入
2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點》，體會標(biāo)點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。
3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點，看能表達(dá)幾種不同的意思：
弟弟找不到爸爸媽媽很著急
語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
1、根據(jù)所寫的內(nèi)容把題目補(bǔ)充完整。
2、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學(xué)重點、難點】
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
【教學(xué)過程】
一、審題
請你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說說你讀懂了什么?
板書：想象作文，題目未來的________
范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。
二、寫作指導(dǎo)
1、以現(xiàn)實為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。
2、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。
3、在寫法上，可從現(xiàn)實入筆，最后回到現(xiàn)實;也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實;也可以始終貫穿未來。總之，應(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。
三、寫前說
投影出示思考題，學(xué)生準(zhǔn)備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點撥。
1、你打算寫未來的什么?
2、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述?
重點引導(dǎo)學(xué)生寫物品時可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。
3、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補(bǔ)充，教師巡視。
4、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點評
例文一
未來的房屋
20xx年，由于中國人口太多，就在佛山建造了兩座摩天大樓。我呢，就住在204層04室。
傍晚，我下班了，便乘磁力電梯到了自己的家門口。我伸出食指在墻角一晃，門就自動打開了。原來這門安裝了先進(jìn)的指紋識別儀、只要輸入我的指紋，它會自動檢測，自動開門。
我走進(jìn)房間，打開窗尸，眺望遠(yuǎn)方，這樣可以使自己放松下來。乍一看，這窗子什么也沒有;其實，窗上裝有一個五面無形滅菌防盜電網(wǎng)器，在家里的人把手伸出去，安然無恙，可是外面的東西一旦要進(jìn)來，就會觸到電網(wǎng)。
由于今天工作得太累，我不想自己動手做東西吃，便打開電腦，在鍵盤上敲下“Angitnth”，再按回車鍵，屏幕上就出現(xiàn)了大樓餐飲部今天的菜單和價格表、我點了幾樣平日喜歡吃的菜，然后用網(wǎng)通卡在電腦的刷磁器上一刷，飯錢就付完了，既方便，又快捷。
不到3分鐘，美味的食物就由工人送上來了。我一邊津津有味地吃東西，一邊上網(wǎng)看報，打開電腦的播音器，電鈕便放出讀報聲。為了節(jié)約森林資源，各個報社都把他們的新聞錄入電腦，發(fā)送給全世界，報紙再也用不著用紙張印刷了。
這么晚，該洗澡了。說起洗澡，簡直不費吹灰之力。衛(wèi)生間里有許多機(jī)器手會幫你洗澡。洗完澡的水會自動流到一個存水器里，留著沖馬桶，可省水啦!
睡覺時，只要按一下按鈕，就會有一張床從墻壁上慢慢地放下來，真是省地方啊!我躺在床上，慢慢地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
你想想，如果未來真的有這樣的摩天大樓，那該多好啊!
【點評】
文中寫到節(jié)約木材、節(jié)約水和節(jié)省空間，這十分高明。為什么?不就是因為人口太多嗎?如果篇中所幻想的只是一般的高科技，那就脫離文章第一段為這個幻想所構(gòu)筑的基礎(chǔ)了。
例文二
20xx年的一封信
親愛的小姨：
您好，最近身體還好吧!自從20xx年您去N星球定居后，我們已經(jīng)有20年沒見面了。我非常想念您。
現(xiàn)在整個地球人的生活大為改觀，人們都住高樓大廈──一般有1000層。要是從前你們會問這么高怎么上去呢?是坐電梯嗎?不，錯了，現(xiàn)在呀，電梯已經(jīng)是個落后的小弟弟了。現(xiàn)在我們都坐光梯，你只要說出你想到達(dá)的樓層，在幾秒鐘之內(nèi)，就能到達(dá)目的地。像光一樣快，所以叫光梯。樓外表涂著特殊的涂料，使樓內(nèi)冬暖夏涼!還可以釋放出香味，殺死空氣中的病菌。
房間里安裝了許多電腦和儀器，各種家具和電器也都是數(shù)字化、智能化的，可以為人們提供全方位的服務(wù)。
臥室中的鏡子，不僅可以照出我們的外表，還可以照出我們是否有疾病。如果有，它會提醒您注意，并立即自動將病情輸入電腦，給人們提供很好的治療方案。
廚房里，智能電腦會直接在網(wǎng)上從超市購進(jìn)食品，自動編寫營養(yǎng)搭配合理的菜譜，并給微波爐等灶具傳送指令，人們在幾分鐘之內(nèi)就能吃上香味撲鼻的飯菜。
室內(nèi)的墻壁也被充分利用起來，是一些大型顯示屏。不僅可以看電視節(jié)目，還能顯示出任何你喜歡的`環(huán)境，比如蔚藍(lán)的大海，遼闊的草原或各種動物的圖像。這個“電子墻”還有自動清潔功能，不需打掃。
現(xiàn)在大多數(shù)人都在家里辦公，用和公司聯(lián)網(wǎng)的電腦來工作;這樣不僅可以充分利用時間，多了靈活性，還大大減少了交通事故的發(fā)生，堵車現(xiàn)象已消失，也更加有利于環(huán)保。
現(xiàn)在，我們中國是地球上最強(qiáng)盛的國家，我真為祖國感到驕傲，我正在清華大學(xué)任教授。我會努力為祖國培養(yǎng)更多更好的人才!
好了，小姨，今天就談到這里了，下次再聊吧!
祝您在N星球生活愉快!
侄女：花映雪
20xx年8月8日
【點評】
這篇科幻作文勾勒了人類生活的美好前景，豐富絢麗的想象令人心動，書信體的運用使文章別具一格。
五、完成填空
1、你準(zhǔn)備寫未來的()。
2、你所寫的事物有什么特點：
⑴
⑵
⑶
六、完成習(xí)作
〖板書設(shè)計
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