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小學美術教案：《兒童配畫》:小學美術線描畫教案
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小學美術教案：《兒童配畫》:小學美術線描畫教案，歡迎大家分享。
一、參考教材
課業類別：繪畫創作課。
二、教學目的：
1、加深學生對美術與文學藝術關系的理解，促進學生知識的全面發展；
2、培養學生的理解力、想象力和創造力；
3、豐富學生的知識，激發學生對藝術學習的興趣。
教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術形象；畫面主體形象與兒歌中心內容的一致性。
教具準備：收集優秀少兒繪畫作品及與之相對應的優秀兒歌。
學具準備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。
三、教學過程：
（一）組織教學
觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩定課堂學習秩序。
（二）導入新課
教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）
（三）講授新課
1、分析兒歌內容。
①、作品中描寫的主要內容是什么？
②、你們在作品中看到了些什么？
③、作品中的人（物）與景，反映的時間、季節有哪些特征？
2、賞析圖例。
①、出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現自己對兒歌的理解的？
（學生回答問題，教師板書課題。）
②、畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？
（引導學生把自己感覺到的文學形象與畫中的形象進行對照，說出大致相同的地方。）
③、為什么有的地方與你設想的不一樣呢？
因為每個人觀察事物的方法，對兒歌中形象的想象不同，所以每個人根據兒歌所畫出的畫也會有所不同。但是只要與兒歌的內容保持密切的聯系，這幅兒歌配畫就是成功的。
3、欣賞幾幅同齡人的作品。
①、《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時忙碌的情形表現出來，既表現了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。
②、《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小朋友與父母密切聯系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接媽媽”一句，用生動的形象和特定的雨景，恰到好處地表現了兒歌的全部內容。
③、《雪花姑娘》小作者在仔細分析和理解兒歌作品的基礎上，展開了自己豐富的聯想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應，畫中小朋友的活動與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動活潑的歡樂場面。
④、《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創造力和豐富的聯想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達得多么生動、多么貼切，似乎他的每一筆，都合著兒歌的節奏和韻律。
4、兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據兒歌的內容畫好一幅好畫，就必須做到：
①、仔細分析作品的內容，找出作品中自己最熟悉的形象。
②、用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（注意與兒歌中所說的要有一致性。
③、在不偏離兒歌的基礎上，加上自己的聯想結果。
④、選擇適合于反映兒歌內容的色彩，說明時間或氣候條件。
教師可結合提問、講解、演示，讓學生更清楚地了解配畫過程。
5、色彩與畫面和兒歌的關系。
①、能反映兒歌的季節特征或天氣情況。
②、有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。
③、具有美化畫面的作用。
6、著色的一般方法和規律。
①、冬季清晨：多用藍色、紫色作主調（即大塊色，配以少量的對比色，以拉開空間層次的距離）。
②、夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協調中進行對比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
（四）學生作業，教師巡回輔導
作業：把自己所選擇的兒歌內容畫出來。要求能反映兒歌的主要內容和情景，構圖飽滿，主次分明，色彩協調。
輔導要點：
①、找出兒歌中形象最鮮明的句子。
②、添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
③、調整賓主關系。
④、選擇主色（針對兒歌中的色彩基調進行選擇）。
⑤、其他形象的色彩（依據兒歌的特點，發揮自己的想象）。
⑥、補充細節，整理畫面。
四、小結
講評優秀作業，請學生談自己的創作體會。
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