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四年級語文教案：動物的“睡眠”
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級語文教案：動物的“睡眠”，歡迎大家分享。
四年級語文教案：動物的“睡眠”1
教學目標：
1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內容,了解動物不同的”睡眠”方式.
4、能用自身的話向他人介紹動物的睡眠方式.
5、學會作者分類進行說明的寫作方法.
重點難點:
1、了解動物不同的”睡眠”方式.
2、理解課文內容,，能用自身的話向他人進行精彩的介紹。
教學準備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時布置：兩課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，導入新課。
同學們，俺們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白晝工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？學完這課，你們就會知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？
二、初讀課文，整體感知課文內容。
1、自由讀課文。
（1）數一數課文一共有多少個自然段。
（2）想一想課文寫了一件什么事。
2、畫出自身不認識的字。
三、學習本課生字。
1、讀準字音。
（1）出示卡片、指名認讀。
（2）老師范讀。
（3）指導重點讀音。
2、記憶字形。
（1）借助熟字和偏旁學習生字。
（2）分析重點生字。
四、同學匯報初讀的感悟。
1、同學快速默讀課文。
2、同學匯報。
第二課時
一、復習生字，積累詞語。
千里迢迢：形容路途非常遙遠。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。
蠕動：指海參像蚯蚓爬行那樣動。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學習課文第1～3自然段。
（1）自由讀第1～3自然段，考慮問題。（同學之間可相互討論）
動物睡眠是為了什么？
蝙蝠是怎樣進行冬眠的.？
（2）同學匯報。
（動物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息）
老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環境的變化。
老師總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。
（3）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。
2、學習課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報。
（海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命）
（2）老師總結。
因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
（3）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學習第三局部，自由探究蝸牛的睡眠。
（1）自由朗讀。
（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報。
（蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”）
（蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”）
（蝸牛稱得上是“睡覺大王”）
（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。
二、擴展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。
2、結合課文內容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”？
板書：
18 動物的“睡眠”
蝙蝠 冬眠
海參 夏眠 適應環境的變化
蝸牛 冬眠 夏眠
四年級語文教案：動物的“睡眠”2
◆教材分析
《動物的“睡眠”》是西師大版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊13課。這是一篇介紹動物休眠的常識性課文，兼常識性與文學性為一體。課文以三種動物為例介紹了蝙蝠——冬眠，海參——夏眠，蝸牛——即冬眠又夏眠。課文介紹的內容雖然屬于科普知識，但是筆墨生動、有趣、易懂。
◆教學目標
【知識與能力目標】
1、學會本課的生字及由生字組成的新詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解動物不同的“睡眠”方式。
【過程與方法目標】
1、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式。
2、學會認真觀察事物，學習作者分類進行說明的寫作方法。
【情感態度價值觀目標】
傳授科普知識，培養學生愛科學、用科學的意識。
◆教學重難點
【教學重點】理解課文，知道蝙蝠、海參、蝸牛睡眠的方式以及原因，并能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式。
【教學難點】學會認真觀察事物，學習作者分類進行說明的寫作方法。
◆課前準備
學生：預習課文，搜集有關動物睡眠的資料。
教師：搜集相關資料、準備多媒體課件。
◆教學過程
第一課時
一、圖片導入，激發興趣。
1、（課件出示三種動物的圖片）認識它們嗎？請你自由說一說。
2、知道他們是怎么睡覺的嗎？今天我們就一起來探討它們睡覺的事。
3、板書課題：動物的“睡眠”。
4、質疑課題。
二、初讀課文，學習字詞。
1、帶著問題讀課文，把課文讀通順，注意邊讀邊勾畫、批注。
2、課件出示詞語，請生認讀，相機正音。
3、你知道哪些詞語的意思？相互交流分享理解詞語意思的方法。
4、你能用哪些詞語造句？
5、 小結評議學生預習情況。
三、再讀課文，理清結構。
1、再讀課文，思考課文中講了動物的哪幾種“睡眠”方式？
2、請生交流，小結。
四、學習蝙蝠睡眠方法。
1、自由朗讀課文第1—3自然段，思考：這一部分寫了什么？
2、小組合作學習：
（1）動物睡眠是為了什么？
（2）蝙蝠是怎樣進行冬眠的.？
3、小組匯報，相互補充。
4、教師引導，小結：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應環境的變化。
5、指名生朗讀這一部分。
6、說說你的感受。
五、課堂小結：
1、學會了本課生字詞語。
2、知道了文章的主要內容。
3、了解了蝙蝠奇特的睡眠。
六、布置作業：
1、抄寫本課詞語。
2、繼續搜集有關動物睡眠的資料。
第二課時
一、復習導入。
1、認讀本課詞語。
2、請生分自然段朗讀課文。
3、說說課文寫了哪幾種動物的睡眠？
二、精讀海參冬眠方法。
1、指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的。
2、理解“金蟬脫殼”。
（1）金蟬脫殼是什么意思？
（2）用在這里指什么？
（3）你從中讀懂了什么？
3、海參為什么要睡眠？
因為海參是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。
4、海參要睡多長時間呢？
5、請用自己的話說說海參的睡眠。
6．指導朗讀。
三、自由探究蝸牛的睡眠。
1、自由朗讀課文第八自然段。
2、小組合作探究蝸牛的睡眠。
3、小組匯報：
（1）蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”。
（2）蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”）
（3）蝸牛稱得上是“睡覺大王”
4、請生交流課前搜的資料，加深對課文理解。
5 、齊讀第八自然段。
四、擴展延伸，鞏固提高。
1、結合課文內容說一說，為什么蝙蝠要進行“冬眠”而海參要進行“夏眠”？
2、探討課題“睡眠”兩個字為什么要加上了引號？
（1）請生閱讀課文的第一句話和最后一句話。
（2）請生交流，相應小結。
（3）復習引號的作用：在這里是具有特殊含義。
4、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。
5、師利用課件補充介紹。
五、總結全文，升華情感。
1、總體說說三種動物的睡眠方式。
2、作者是如何把這幾種動物的睡眠方式介紹清楚的？（分類介紹）
3、總結全文，激發學生愛科學、用科學的意識。
六、布置作業：
1．有感情地朗讀課文。
2、用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式。
3．繼續收集有關動物睡眠的資料，激發探索科學的意識。
板書設計：
1 3動物的“睡眠”
蝙蝠冬眠
海參夏眠適應環境的變化
蝸牛冬眠、夏眠
◆教學反思
略。
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