小學一年級語文教案《這兒真好》

小學一年級語文教案《這兒真好》

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學一年級語文教案《這兒真好》，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文教案《這兒真好》1

　　教學要求：

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：學會本課7個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。

　　情感目標：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環境。

　　教學重難點：

　　1學會本課生字

　　2理解課文內容

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　能正確、流利地朗讀課文。學會本課部分生字。

　　教學過程

　　一、揭題導入

　　1、板書課題

　　2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

　　3、讓我們來讀課文了解吧。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀

　　2、自由讀課文，標上自然段號

　　3、出示詞語，檢查自讀情況

　　一座荒島孤零零夢見

　　天空云兒飄來飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說

　　4、分自然段朗讀課文。相機正音

　　5、齊讀全文

　　三、書寫指導

　　座空年象極

　　第二課時

　　教學要求：

　　了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環境。學會本課部分生字。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1今天，我們要繼續學習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

　　2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

　　3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

　　[顯示]

　　一座荒島孤零零夢見

　　天空云兒飄來飄去連忙

　　種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

　　高興極了不停地說

　　（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

　　（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家。可要明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

　　（3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

　　二、學習第一自然段

　　過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

　　（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示S1]

　　1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

　　2剛才你們是自己讀給自己聽，現在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）

　　師：我仔細聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

　　3引導學生討論

　　生：孤零零這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）

　　生：他把夢見讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）

　　生：可能提到每天許多

　　4xxx聽到了嗎，同學都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當成了這只小熊，細細地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友啊！）(齊讀)

　　三、學習第二、三自然段

　　1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？[顯示S2]

　　（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

　　2云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示S3第一句]云兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）

　　3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示S3第二、三句]師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個詞應該怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了許多小樹苗。（他種得可真多。）

　　4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個詞語]漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

　　四、學習四、五、六自然段

　　1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

　　2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）

　　師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀！）小鳥還說？

　　生：自由發揮

　　（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）

　　師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？

　　師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？

　　師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？

　　生；自由發揮（就把自己當成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯系小動物的生活習性展開合理的聯想）

　　3小島的環境變美了，引來了這么多的`小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？

　　可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。

　　（1）生戴頭飾表演，師旁白

　　（2）引導點評小熊很興奮，很熱情。

　　（3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

　　五小結

　　1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

　　2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。

　　六書寫指導

　　小島的環境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學寫玩呀。

小學一年級語文教案《這兒真好》2

　　教學目標

　　1、學會7個生字

　　2、感情朗讀課文

　　3、培養愛護大自然的美德，表達創造美好生活環境的美好愿望

　　20xx年5月6日第十二周星期二第一節

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學會本課生字，認識新偏旁“穴”和角字頭，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、想象課文中的“這兒真好”的.內容，培養學生想象能力。

　　4、使學生知道創造美好的生態環境、建設可愛的綠色家園的重要。

　　教學過程：

　一、導入：

　　1、師板書課題。

　　2、指導學生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。

　　二、初讀課文。

　　1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、檢查自讀效果。

　　（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）

　　（2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。

　　（3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句）

　　3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。

　　4、再次練讀課文。

　　三、初步理解課文內容

　　1、師范讀課文。

　　2、解答剛開始上課時提的問題：為什么這兒真好？

　　3、你們了解小熊住在一個什么地方嗎？

　　4、文章講了小熊什么事？

　　四、教學生字

　　1、鞏固生字字音。

　　2、教學新偏旁。

　　3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？

　　6、指導寫字。

　　7、生描紅、仿寫、師巡視指導。

　　五、小結

　　六、教學后記：“極”較難掌握。

小學一年級語文教案《這兒真好》3

　　教學目標：

　　1，繼續學習本課的生字

　　2，有感情的朗讀課文

　　3，通過了解小熊找到朋友的經過，得出這兒真好來之不易，從而教育學生從小要懂得愛護環境.

　　教學重點：

　　1，通過讀中感悟小熊找到朋友的過程，體會這兒真好.

　　2，學寫象字.

　　課前準備：貼圖(小熊，小鳥，小鹿小象小猴)

　　教學過程

　　一，復習導入

　　1，復習詞語

　　師：小朋友們，我們昨天學習了(指課題：齊讀：這兒真好)，交了不少詞寶寶朋友，現在我們來跟它們打個招乎吧！

　　出示：一座荒島高興極了孤零零漫山遍野綠葉成陰

　　開火車讀指讀

　　2，指名分段讀課文(正確，流利即可)

　　師：

　　二，緊抓課題，練習說話，品這兒真好(學習課文第四，五，六節)

　　1，讀好課題

　　師：今天我們繼續學習(指讀課題：這兒真好)誰來讀讀課題這是課題，也是課文中的一句話，誰來說說這話是誰說的

　　根據學生的回答貼：小鳥小鹿小象小猴

　　能用一句話把這些動物和課題連起來說說嗎

　　(和)(都，一起)說：這兒真好！

　　指名說(兩位)

　　2，品味這兒真好

　　師：這么多小動物都說這兒真好，這兒是什么樣呢打開課本好好讀讀，找找，看誰找得準(漫山遍野綠葉成陰)

　　生齊讀.指名讀，閉上眼睛讀

　　師：孩子們，你們的眼前出現了什么呢這兒有……有……有……(孩子們說，老師簡筆畫.)

　　師：說得真好，無怪乎小動物都說：……指板書：這兒真好！

　　孩子們，現在你們就是這些小動物們，來到這里，你會說些什么呢同桌的互相說說

　　指名說(我是小猴，這里的樹多高啊，我可以在……)

　　這么多朋友都喜歡這兒，小熊怎么樣的(板書：高興極了.)(指名讀：最后一節.)

　　三，感受小熊的努力，品味這兒真好來之不易

　　1，感受荒島，品讀課文，體會小熊的`孤零零

　　師：孩子們，這兒這么美，又有這么多朋友，這兒原來就這么美嗎(不是，這兒是一座荒島)師簡筆畫出一座荒島

　　你覺得這里怎樣(指名說)

　　師：是啊，住在這里的小熊會覺得怎樣呢(覺得孤單)你從哪里知道的

　　1)小熊感受到孤零零的，每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩.(指名讀)

　　2)小熊連忙問：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢

　　2，讀出小熊的努力，品味這兒真好來之不易.

　　師：小熊這么想朋友，它是怎樣做的呢好好讀書找找.孩子們自由讀這句話，從這句話中，你仿佛看到了小熊怎么樣

　　小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹苗.

　　師：看，小熊的努力沒有白費，師引讀：一年，兩年，……(生接：小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰.)小島變美了，無怪乎小動物們都會情不自禁地贊嘆：這兒真好！

　　四，總結全文，得出這兒真好

　　師：

　　孩子們，讓我們捧書把課文從頭到尾讀一遍，好好體會小熊用自己的雙手把荒島變得漫山遍野，綠葉成陰，從而找到朋友的過程，再細細想想這兒除了環境好，還有什么好呢

　　(孩子們讀到四五節時，把小動物們的圖依次放進簡筆畫里)

　　(是呀，小熊不怕辛苦，天天種樹，把一座荒島變成了漫山遍野，綠葉成陰的綠島，得到了許多朋友.說得好(這美好的環境是小熊通過……(勞動)創造出來的呀！)

　　五，學習生字象.

　　1，學習象

　　師：小熊通過自己的勞動讓小島變得美麗，讓自己有了很多朋友.看，它正和朋友們在大樹下開心地玩呢！看看這些朋友中誰的個頭最大

　　(小象)我們來學象這個字吧.

　　(1)讀：后鼻音三拼音節

　　(2)怎么記學習：撇刀頭.引導兒歌記憶：撇刀頭下一扁口，一撇穿口過，彎勾里面兩小撇，一撇一捺在外頭.

　　(3)寫：范寫，生寫.

　　師：好現在請小朋友們打開《習字冊》寫好本課的生字吧.

　　學生完成作業.

　　板書：(一座荒島)小熊圖一

　　這兒真好！孤零零

　　高興極了

　　(簡筆畫)漫山遍野綠葉成陰

　　小鳥圖小猴圖

　　小鹿圖熊圖二小象圖

小學一年級語文教案《這兒真好》4

　　教學目標

　　１.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小熊是怎樣找到朋友的。

　　２.讀懂課文，知道“這兒”好在哪里，教育學生從小要懂得愛護環境。

　　教學準備課件生字卡片

　　教學過程一.導入

　　1.今天老師要和大家一起來學習16課，齊讀課題.

　　2.這些生字你還認識嗎？

　　出示：一座荒島天空夢見高興極了小猴

　　說話連忙不停地小象明白

　　指名讀齊讀

　　二．學文

　　1.（1）有一只小熊生活在一座小島上，看課件，這是一座怎樣的島？

　　這是一座荒島，你能不能用這樣的句式來說一說？出示：這是一座荒島，島上沒有，沒有，只　。指名說

　　（2）假如你一個人生活在這座荒島上，感覺怎樣？相機出示：孤零零

　　師：孤獨的小熊，你會想些什么？

　　（3）有誰來做做小熊，把你的感受用朗讀表達出來。生練讀，指名讀，評讀。

　　2.(1)這時，天邊飄過來一朵云，小熊看到了，連忙問，指名讀，指導朗讀

　　師：小熊多著急呀，書上用了哪個詞表達了它急切的心情？

　　（2）引讀：云兒不說話——，小熊————，小熊明白了什么？

　　（3）小熊明白了云兒的意思，它是怎么做的？輕聲讀第3小節，你讀懂了什么？相機：從哪些地方可以看出小熊種得很辛苦？

　　指導朗讀

　　（4）一年，兩年，現在的小島是怎樣的？讀課文，交流。

　　看圖，想象一下，小島上還會有些什么？

　　此時此刻，你想對這座美麗的小島說些什么？

　　師：是呀，看到這么美的小島，老師也想說：這兒真好（指課題，加！）

　　3.“這兒真好”還有誰也這么說？生自讀4---6小節

　　（1）

　　小鳥這么說，你來演一演小鳥，指小鳥的話。相機：小鳥，小鳥，你看到這么美的小島，心情怎樣？如果能配上表情和動作就更好了，指名表演讀

　　（2）小鹿、小象、小猴也這么說。誰來演一演？

　　（3）除了它們，還有誰來了，它是怎么說的'？四人一組討論說

　　用上：啊，這兒真好！，我就住在這兒吧！

　　4.小猴，小象，小鴨，這么多的朋友都來了，小熊高興極了，連聲說——引讀

　　5.（圖片對照）在小熊的辛勤勞動下，昔日的荒島現在成了綠葉成陰，鳥語花香的綠島，小熊也找到了朋友。學到這兒，老師有個問題，找朋友和種樹有什么關系呢？

　　6.齊讀全文。想象說話：小朋友，你們想不想到這座小島上去安家落戶？你會怎樣把自己的家園打扮得更美呢？

　　三、寫字指導

　　1.出示：連忙指名讀，齊讀

　　2.你有什么好方法記住它？

　　3.師范寫，生描紅，仿影，臨寫。

小學一年級語文教案《這兒真好》5

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、以故事引入：一座小小的荒島上住著一只小熊。小熊感到孤零零的，假如你是小熊，你這時最想做什么？............正所謂日有所思，夜有所夢。小熊每天睡覺都夢見和許多朋友在一起玩。

　　二、1、（課前準備好頭飾：白云、小樹5-6棵、小鳥、小鹿、小猴）老師邊復述課文內容學生邊帶著頭飾出場演繹小熊夢中的意境，這樣就把學生引入了課文的意境中。

　　2、組來模仿剛才的表演來扮演課本劇。這樣寓學于樂，學生在不知不覺中就熟悉了課文的內容了。

　　3、組表演，由學生來評一評哪一組表演得最好。

　　4、老師范讀課文、學生表演讀。

　　5、討論：為什么小鳥、小鹿、小猴它們都說，這兒真好！

　　三、教學生字詞

　　四、抄寫生字詞

　　五、背書

　　教學后記：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會了本課生字，理解了由生字組成的'詞語；認識兩個偏旁部首。

　　3、課文較長，學生較難在堂上讀熟，課后需鞏固。理解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，學生學會了從小要懂得保護環境。

小學一年級語文教案《這兒真好》6

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，并能正確認讀由這些生字組成的詞語。

　　2、初步了解課文內容，能正確、流利地朗讀課文。

　　3、正確書寫“座、空、連、忙”等4個生字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　1、出示“荒島圖”。

　　這幅圖上畫的是什么？在這座島上你能看到什么？你覺得這個島怎么樣？

　　2、這是一座荒島，上面光禿禿的，四周都是海水。在這座荒島上，住著一只小熊,（貼上小熊圖）。

　　小朋友想一想，小熊一個人生活在這個小島上，他的心里會感到怎樣呢？學生自由說一說。教學“孤零零”。

　　3、今天，我們就一起來學習一篇有關小熊的故事。第15課《這兒真好》。看老師板書課題。齊讀課題。

　　（課題的揭示是有創意的。創設了情景，然后揭示題目，有利于激發學生閱讀的興趣。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：原來這個小島很荒涼，后來變得怎么樣了呢？認真聽老師讀課文。

　　1、范讀。

　　2、提問。

　　后來，小島變得怎么樣了？學生說一說。出示“漫山遍野，綠樹成陰”的圖畫。教學這兩個詞語。

　　3、“這兒真好”。這句話是誰說的？出示小動物們的圖。

　　4、再讀課題。

　　5、小結。

　　這個小島在小熊的努力下，變得多么美麗啊！小動物們都來到了這里，居住下來，和小熊成為好朋友。小熊再也不會感到孤零零了。

　　（整體感知課文的目標很明確，而且是有步驟的，符合低年級小朋友的特點。感知的目標不能太大，也不能太多。）

　　三、學習生字詞。

　　1、借助拼音把課文讀一讀，請同學們邊讀課文邊對照田字格在課文中找出生字，并且圈出來，多讀讀，讀準確。

　　（讓小朋友自學，不僅符合新課程標準的思想，而且也是完全可能的.。應該讓小朋友自學。）

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）同桌幫助。把生字讀給旁邊的小朋友聽聽，互相提提意見。

　　（這也很好，充分調動小朋友的積極性。）

　　（2）出示生字卡片。

　　請學生當小老師，領著大家讀一讀。

　　（3）出示詞語：

　　一座荒島孤零零夢見連忙飄來飄去兩年漫山遍野綠葉成陰高興極了劃著船不停地

　　①開火車讀一讀。

　　②齊讀。

　　（字和詞語的教學的形式有變化，而且有層次。）

　　四、練讀課文。

【小學一年級語文教案《這兒真好》】相關文章：

小學一年級語文教案《這兒真好》08-20

小學語文一年級《這兒真好》說課稿08-24

《這兒真好》的教案與反思08-15

15《這兒真好》08-15

《這兒真好》 之一08-15

這兒真好(網友來稿)08-15

這兒真好說課稿08-24

《這兒真好》教學反思03-03

《這兒真好》教學反思08-19