現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>一年級語文教案>一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案

一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案

時間：2024-04-02 07:19:31 一年級語文教案我要投稿

相關推薦

一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案部編人教版

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案部編人教版，歡迎閱讀與收藏。

一年級語文上冊漢語拼音6jqx教案部編人教版

　　6 j q x

　　教材解析

　　本課有 5 部分內容。

　　第一部分是 3 個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示 j 的音，雞和蝴蝶組合的構形提示 j 的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示 x 的音，桌上西瓜的刀切印提示 x 的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數著拴在線上的 7 只彩色氣球，“氣”“7” 提示 q 的音，氣球的形狀提示 q 的形。

　　第二部分是 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。左邊是 j、q、x 與韻母 i 組成

　　的 2 個帶調兩拼音節，與介母 i 以及韻母 ɑ 組成的 2 個帶調三拼音節。右邊呈現 j、q、x 和

　　ü 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則，并用擬人化的漫畫表現了這一規則。

　　第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。

　　第四部分是兒歌《在一起》，其中 qǐ、jī、xǐ、xì 是本課新學的音節，“雞”是本課要認的生字。

　　第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”，要求書寫的字母 j、q、x 的筆順以及在四線格中的位置。

　　教學目標

　　1. 正確認讀聲母 j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2. 正確拼讀 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的拼讀方法，知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則。

　　3. 借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。

　　4. 認識“棋、雞”2 個生字。

　　【教學重點】聲母 j、q、x 和韻母組成的兩拼音節、三拼音節的正確拼讀。【教學難點】知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規則。

　　教學建議

　　一、字母教學

　　1. 讀準音。（1）發音指導。

　　j、q、x 都是舌面音，其中 j、q 是塞擦音，x 是清擦音。教學時可以由情境圖中“雞、七、西”等字的發音帶出字母 j、q、x，教師通過示范指導學生邊實踐邊體會。

　　（2）口語詞助讀。

　　教師可以補充一些含有 j、q、x 的口語詞，幫助學生掌握 j、q、x 的發音，如“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。

　　2. 識記形。（1）觀察字形。

　　j、q、x 的形體教學，要借助情境圖中的表形元素來進行，還可以聯系學生已有的知識或生活經驗，用順口溜幫助記憶。如，q 除了像圖中的氣球外，和數字“9”、字母 ɡ、p 很像，可以編成順口溜“像個 9 字，q q q ；ɡ 字去彎，q q q ；反個 p 字，q q q”。

　　（2）書寫字母。

　　j、q、x 的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察 j 在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察 j、x 兩個字母的筆順。

　　j 兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。

　　q 兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。

　　x 兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。

　　二、拼讀教學

　　1. 兩拼音節。

　　j、q、x 和單韻母 i 組成的音節，要放手讓學生自主練習拼讀，盡可能讓學生把音節和自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯系起來。如，jī，可以聯系“母雞、肌肉、機器、積木、饑餓”；qì，可以聯系“機器、汽車、氣球、空氣、哭泣”。

　　需要強調的是，教師要引導學生區別 j、q、x 和 i 相拼組成的兩拼音節與 y 和 i 組成的整體認讀音節的不同。

　　2. 三拼音節。

　　拼讀 jiā、qiā、xiá 這 3 個三拼音節時，教師要引導學生先回憶上一課學的拼讀方法，然后請會拼的同學示范拼讀，其他同學跟讀。

　　第二單元 79

　　3. j、q、x 和 ü 相拼。

　　教學時，要重點引導學生掌握 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上兩點要省略的規則。課前教師可以通過復習 y 和 ü 組成整體認讀音節時 ü 上兩點要省略的規則，引導學生自主發現 j、q、x 和

　　ü 相拼也遵循這一規則。可以讓學生看圖編故事或自創兒歌、順口溜等幫助記憶，如，“小

　　ü 見到 j、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀 ü。”“小 ü 見到 j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。” 在 j、q、x 和 ü 組成的帶調音節 jū、qū、xū 的拼讀中，要不斷強化鞏固這一規則。

　　三、詞語和兒歌教學

　　1. 詞語。 “搭積木、下棋”兩個詞語的認讀要結合課文中的插圖進行。這是學生喜愛的兩項活動，教師可用“誰在哪里干什么”來提問，在培養學生看圖說話的同時，進行詞語的認讀練習。 “搭積木、下棋”是兩個動賓結構的詞組，“積木、棋”是具體的事物，前面的“搭、

　　下”都表示動作，朗讀時教師要做好示范，讀出詞語的節奏，避免出現一字一頓的唱讀現象。

　　2. 兒歌。兒歌《在一起》字數不多，讀起來朗朗上口，但是學生不會拼的音節和不認識的字比

　　較多。可以先讓學生圈出自己會拼的音節和漢字讀一讀，然后由老師帶領一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。

　　四、識字教學棋棋是個形聲字，但在一年級學生剛開始識字時不必提及形聲字的概念。可以聯系

　　插圖中的棋盤引導學生體會：“棋”字之所以有木字旁，是因為最初的棋盤都是用木頭精心制作而成的。

　　雞可以借助識字課中已學的生字“鳥”幫助識記“雞”。在此基礎上，引導學生聯系生活，給“雞”找找朋友，如“母雞、公雞、小雞、雞蛋”。

　　五、問題提示

　　學生容易把 j、q、x 后面的 ü 誤讀成 u，如何幫助學生掌握 ü 上兩點省寫的規則？

　　字母省點的規則出現在 i 和 ü 兩個單韻母上。學生對于 i 上去點的規則很容易掌握，因為它的規則是普適的，只要帶調就要去點，而且去點后也沒有其他相同或相近的字母對學生產生誤導。而 ü 上去點的規則比較復雜，當它和 n、l 相拼時，ü 上兩點是保留的；當它和 j、q、x 相拼時，要去點；作為零聲母音節出現，前面加上 y 之后，也要去點，而且去點之后和 u 的書寫完全相同。

　　教學時，教師除了用一些兒歌幫助學生掌握規則，還可以通過音節歸類整理的方式，讓學生發現 j、q、x 后面跟的一定是 ü 的規則：

　　y w b p m f d t n l ɡ k h j q x

　　ɑ yɑ wɑ bɑ pɑ mɑ fɑ dɑ tɑ nɑ lɑ ɡɑ kɑ hɑ

　　o yo wo bo po mo fo

　　e ye me de te ne le ɡe ke he

　　i yi bi pi mi di ti ni li ji qi xi

　　u wu bu pu mu fu du tu nu lu ɡu ku hu

　　ü yu nü lü ju qu xu

　　整理后，學生會發現：（1）ü 能拼合的聲母很少，只有 n、l、j、q、x，還能拼成零聲母音節 yu。其中 n、l 后面的 ü 兩點保留，而 j、q、x 以及 y 后面的 ü 都要去掉點。（2）作為聲母的 j、q、x 只能和單韻母中兩個帶點的字母——i、ü 拼合成音節，不能和 u 拼合組成音節。

　　六、實踐活動

　　看圖寫聲母。

　　( ) ( ) ( ) （）

　　教學資源

　　1. j、q、x 的發音方法。

　　發 j 時，舌面前部抵住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面前部微離硬腭，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動。發 q 的阻礙部位和發音方式與 j 相同，只是在發 q 時，沖出的氣流比發 j 時要強許多。在發 x 時，舌面前部靠近硬腭前部，形成一個窄縫，軟腭上升，氣流從舌面與硬腭間的窄縫里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫動。可見，x 的發音部位和 j、q 相同，但它的發音方式沒有塞的成分，是純粹的擦音。

　　2. 情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩色氣球，仰起頭忙著數數，“1，2，3……”一直數到了 7。地上的小方桌上，一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個大西瓜。這時，奶奶養的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，發出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

　　3. 音節詞。

　　hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì

　　4. 字母手指操。

　　教學設計舉例

　　j、q、x 和 ü 相拼教學片段

　　教學目標：

　　復習整體認讀音節 yu 的拼寫規則并觀察插圖，掌握 j、q、 x 和 ü 相拼組成音節 ü 要去點的拼讀規則。

　　教學準備：字母卡片、音節卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　一、復習整體認讀音節 yu。

　　1. 出示整體認讀音節 yu，請學生認讀。復習舊知，為學