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小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀

時間：2024-03-29 07:09:31 小學(xué)語文教案我要投稿

【熱門】小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀

小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　選自蘇教版二年級上冊語文課本

　　設(shè)計意圖：

　　低段閱讀的第一課時教學(xué)要立足語文特點，彰顯兒童立場。立足“字”和“文”開展教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生多種渠道自主識字，快樂識字；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解所述內(nèi)容的大概；積累寫字方法，開展實實在在的寫字指導(dǎo)。落實了課時目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點，整堂課的教學(xué)進(jìn)行得扎實而富有成效。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課15個生字，其中5個為二類字，會寫3個字。認(rèn)識2個偏旁，同時習(xí)得識字、寫字的方法。

　　2.學(xué)習(xí)并積累詞語。如一棵大樹、眼珠一轉(zhuǎn)等。借助課文插圖、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗，理解積累詞語。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　把課文讀正確、讀流利，讀好狐貍說的三次話。

　　教學(xué)難點：

　　多種渠道學(xué)習(xí)并積累詞語，寫好“轉(zhuǎn)、賠、差”三個字，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激趣揭題

　　1.小朋友，今天老師給你們帶來兩位好朋友。它們是誰呢？

　　（貼圖：狐貍）他是誰呀？小朋友真聰明，一眼就認(rèn)出是狐貍。

　　出示詞卡：狐貍

　　（1）誰能讀準(zhǔn)他的名字。

　　(2) “貍”單獨讀第二聲，誰來讀？

　　（3）在這個詞里讀輕聲，齊讀。

　　2.還有一位朋友，她是誰呢？（貼圖：烏鴉）

　　出示詞卡：烏鴉（讀詞語：我們一起呼喚烏鴉的名字。）

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)11課《狐貍和烏鴉》這個故事。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　過渡：狐貍和烏鴉可是故事的.兩位主人公。他們之間到底發(fā)生什么事情呢？小朋友讀了故事就會知道的，請小朋友輕輕地把書翻到68頁。

　　（一）自由讀全文

　　讀書之前，老師想提醒小朋友做好兩件事，小耳朵可要仔細(xì)聽！

　　1.標(biāo)自然段序號。

　　2.自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字，讀讀拼音；遇到長句子，多讀幾遍。

　　（二）檢查讀詞語

　　1.這篇課文一共有幾個自然段？

　　2.檢查二類字的讀音。（課文中有一些生字寶寶急著要和你們單獨見面，誰能讀準(zhǔn)它的字音。）

　　Piàoliù chán

　　漂溜饞

　　3.讀準(zhǔn)含有二類字的詞語。（生字寶寶真淘氣，又來到詞語中，還能認(rèn)識嗎？）Piào liù chán

　　漂亮一溜煙饞得直流口水

　　（1）自由讀（2）教師指讀

　　4.出示四字詞語。（課文中還有一些四字詞語等著咱們?nèi)プx一讀呢）

　　Zhū zhuànméi

　　眼珠一轉(zhuǎn)沒有回答

　　Péi liǎn

　　賠著笑臉看了一眼

　　yao yao

　　搖搖尾巴唱了起來

　　(1)借助拼音自由讀一讀

　　(2)去拼音讀詞語

　　老師告訴小朋友一個小秘密：讀詞語時，要能邊讀邊想象畫面，就能把詞語讀得更有意思。（生自由練習(xí)）

　　（3）個別分角色讀詞語，兩邊比賽讀。

　　5.教學(xué)書寫“轉(zhuǎn)”。

　　（1）記字形；（2）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫“提、豎折撇”；（3）電腦書寫“轉(zhuǎn)”；

　　（4）教師范寫。（5）學(xué)生描紅、臨寫。

　　三、再讀課文，隨文識字

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段

　　1.過渡：小朋友讀準(zhǔn)了生字新詞，這兒還有一個詞。

　　出示：一棵大樹

　　（1）記字形：你想怎樣記住“棵”？

　　（2）除了說一棵大樹，還可以說一棵（）

　　依次出示畫面：一棵小草、一棵白菜和一棵蔥

　　（3）“棵”與大樹、小草等植物有關(guān)系，所以左面是木字旁。

　　2.過渡：狐貍來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里——

　　出示：叼著一片肉

　　（1）讀詞語。（2）叼、肉兩個生字讀得準(zhǔn)。（3）再讀詞語。

　　3.自由讀第1自然段。

　　小朋友看，剛剛我們讀的兩個詞語又到第一自然段當(dāng)中了，小朋友一定能讀好第一自然段。

　　4.齊讀第1自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)2—4自然段

　　過渡：狐貍饞得直流口水，他會對烏鴉說些什么呢？請小朋友在2—4自然段中找到狐貍說的話認(rèn)真讀一讀。

　　1.自由讀2—4自然段。

　　（1）狐貍對烏鴉說了幾次話？

　　（2）逐步出示狐貍說的三次話，指導(dǎo)將句子讀通讀順。

　　狐貍第一次對烏鴉說——

　　出示：親愛的烏鴉，您好嗎？

　　評價：多么親切的問候呀！

　　狐貍第二次對烏鴉說——

　　出示：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？

　　評價：多么貼心的問候呀！

　　狐貍第三次又對烏鴉說——看，這次說的話變得——

　　出示：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！

　　a.讀準(zhǔn)紅色的詞語。b.讀句子。c.教師范讀。D.生再讀句子。

　　評價：這只狐貍?cè)绱丝洫劊瑸貘f心里像吃了蜜一樣。可是，狐貍是真誠的贊美烏鴉嗎？

　　2.逐步出示2—4自然段，指導(dǎo)將句子讀通讀順。

　　出示：第2自然段

　　（1）個別讀

　　評價：狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，一看就是在想鬼主意。

　　（2）生再讀。

　　出示：第3自然段

　　師：烏鴉沒有回答，狐貍吃不著肉，可著急了！

　　（1）個別讀（2）齊讀

　　出示：第4自然段

　　烏鴉還是沒有回答，肉還在烏鴉嘴里，快等不及了。于是，狐貍又搖搖尾巴說

　　（1）個別讀

　　（三）學(xué)習(xí)5—6自然段

　　師引讀第5、6自然段。

　　四、結(jié)合全文，概括特點

　　1.課文學(xué)到這兒，你覺得這是一只什么樣的狐貍？又是一只什么樣的烏鴉？

　　2.狐貍到底是狡猾還是聰明，烏鴉是愛聽好話還是笨呢？下節(jié)課再討論。

　　五、教師指導(dǎo)，學(xué)生書寫

　　1.識記“賠”。（偏旁：貝字旁）

　　（1）（認(rèn)識“貝”字旁）：“貝”字旁和錢、財有關(guān)系。

　　（2）擴(kuò)詞練習(xí)：損壞了別人的東西，要——賠錢、賠償；不小心踩到別人腳了，要——賠禮。

　　（3）教師范寫。

　　2.識記“差”。（偏旁：羊字頭）

　　3．學(xué)生寫字。

　　4.展示、評價。

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸

　　課后，熟讀課文，再試著把故事講給爸爸、媽媽聽一聽。

　　附：板書設(shè)計

　　11.狐貍和烏鴉轉(zhuǎn)賠差

　　烏鴉圖

　　大樹圖

　　狐貍圖

小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　教學(xué)重點難點：

　　狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)摹?/p>

　　教學(xué)設(shè)想：

　　根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本校的課改主題組織教學(xué)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。

　　2、擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　活動的狐貍與烏鴉頭飾，活動的肉片，烏鴉的叫聲錄音，生字卡片。

　　引導(dǎo)先學(xué)：

　　1、錄制朗讀錄音，想想課文講了一個什么故事。

　　2、搜集有關(guān)狐貍與烏鴉的資料。

　　3、制作狐貍與烏鴉的頭飾。

　　4、自學(xué)生字，想想你是怎么識記的。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、匯報先學(xué)情況。

　　1、隨機(jī)抽取一兩個同學(xué)的錄音，正音、評議。

　　2、說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。

　　3、說說文章講了一件什么事？

　　二、檢查先學(xué)效果，板書要點。

　　1、提出先學(xué)疑難。

　　2、解決學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，著重解決教學(xué)難點：狐貍是怎樣使烏鴉受騙上當(dāng)?shù)模?/p>

　　（1）引導(dǎo)朗讀第四至七自然段（板書：祥見課后板書設(shè)計。）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　3、學(xué)生戴上頭飾同桌表演后指名上臺表演，評演。

　　4、檢查生字自學(xué)情況。

　　5、小結(jié)練習(xí)：練習(xí)冊第37面的習(xí)題。

　　6、說說讀完這篇文章后懂得了什么。

　　三、布置擴(kuò)展活動題目。

　　（內(nèi)容詳見第二課時的檢查擴(kuò)展活動內(nèi)容，題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的'題目作答。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)要點。

　　二、檢查擴(kuò)展活動。（幻燈投射題目）

　　1、續(xù)編《狐貍與烏鴉》的故事。

　　（1）以"狐貍叼起肉，鉆進(jìn)去了"為開頭續(xù)編故事。

　　（2）鉆進(jìn)洞里的狐貍……

　　失去肉的烏鴉……

　　（3）烏鴉喜歡聽奉承話，上了狐貍的當(dāng)，經(jīng)過這次教訓(xùn)烏鴉會變得聰明起來嗎？

　　（4）后來，烏鴉又找到了一片肉。這回，她的寶寶會得到這片肉嗎？她還會上別人的當(dāng)嗎？

　　2、在日常生活中，你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請你談?wù)劇?/p>

　　3、你能說出幾篇有關(guān)動物之間發(fā)生的童話故事嗎？簡單地介紹他們的大意。

　　4、課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。

小學(xué)語文《狐貍和烏鴉》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)目的

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)13個生字，認(rèn)識多音字“差”。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　教學(xué)重點認(rèn)識并掌握13個生字

　　教學(xué)難點指導(dǎo)書寫

　　教學(xué)準(zhǔn)備烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，瞧！老師已經(jīng)把故事中的兩位主人公請來了，（出示烏鴉圖片）問：同學(xué)們看，這是誰呀？你眼中的烏鴉是什么樣的？它的羽毛漂亮嗎？它的叫聲和黃鶯或百靈鳥相比又怎樣呢？那么另一位主人公狐貍，它的本性是什么呢？（狡猾）出示“和”字卡，今天這節(jié)課我們就一同來學(xué)習(xí)《烏鴉和狐貍》的故事，請同學(xué)們齊讀課題，還想怎樣介紹這個“和”字。（學(xué)生學(xué)習(xí)“和”字）

　　二、看圖了解大意，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：

　　我們先來觀察這幅圖：

　　1、圖中畫著誰和誰？（烏鴉和狐貍）（重復(fù)訓(xùn)練“和”的使用）

　　2、它們各自在什么地方？（學(xué)習(xí)“枝”）（狐貍在樹下，烏鴉在樹枝上）

　　3、再仔細(xì)觀察，烏鴉的嘴里叼著什么？（學(xué)習(xí)“叼”字）

　　4、看到烏鴉嘴里叼著的肉，狐貍表現(xiàn)出什么樣子？（學(xué)習(xí)“饞”）

　　5、你能用一句話或一段話把我們剛才觀察到的`內(nèi)容將給大家聽嗎？

　　6、烏鴉叼著的肉怎樣掉下來被狐貍吃掉的？只要我們細(xì)心的讀課文，你就會找到答案。（教師演示肉從烏鴉嘴里掉下來）

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、請同學(xué)們輕輕的把書翻到第79頁，先聽老師讀一讀，要認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。

　　2、你們喜歡這則寓言故事嗎？想不想自己讀一讀？請同學(xué)們自由的大聲的讀一讀，一邊讀一邊畫出小節(jié)。

　　3、同學(xué)們找到了幾小節(jié)？那么我們請8位同學(xué)按照順序分別來讀一讀這則小故事，好嗎？其他同學(xué)要一邊聽一邊想這個故事講了一件什么事？