大班數學超市購物
大班數學超市購物1
目的：
1，在購物游戲中，學著運用加法計算出老師指定的錢款。
2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。
準備：
超市環境設置：貨架三個：內有各種食物，上有數字標簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等，雪花片若干
過程：
一，復習10以內數的組成
1，游戲：碰球
2，游戲：猜拳
二，超市購物
1，今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。
2，幼兒購物，老師隨機指導。
3，請個別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？
4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。
5，把食品按類放回貨架。
6，再次購物，并用列式把購物時的計算方法寫出。
7，請個別幼兒介紹你是怎樣計算的'？
三，游戲：計算打比拼
禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做游戲了。
幼兒按座位分成1—6組
每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題，答對的小組得一分，累計多者為勝。
四，結束整理
請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
大班數學超市購物2
活動目標：
1、積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
2、能在熟悉的生活環境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。
3、初步嘗試計劃購物，萌發合理消費的意識。
活動準備：
1、師生共同準備錢幣（自制）（1元、2元、5元、10元）若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛生）并貼上標簽（價格為10元以下）；收銀機4臺。
2、六類物品分類標志，超市貨架12個；購物籃每人一個，自制獎品10個。
3、購物計賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。
活動重點：
掌握10以內的加減運算，得出正確結果。
活動難點：
正確進行購物記錄。
活動過程：
1、以超市經理招聘員工的形式，復習物品分類及10以內的加減法，并布置超市。
（1）教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求：正確將超市里的物品進行分類，并按標志將物品放在貨架上。
幼兒按要求快速布置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。
（2）招聘收銀員的形式復習10以內的`加減法。
教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。
2、邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。
條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規則，文明購物。
總經理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。
3、游戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。
玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發10元錢購物。每次可購1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找補給顧客。每次購物后，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。
4、交流討論：我的購物記賬單，評選優秀員工和智慧顧客。
（1）組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運算情況。
（2）討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？
看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導幼兒了解計劃購物的意義，萌發合理消費意識。
（3）根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。
5、組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。
6、師生共同整理活動場地。
活動反思：
本次活動以超市作為幼兒學習的環境，以10以內的加減運算練習為主線，孩子們充分運用有生活經驗進行模擬活動。在整個游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動中，并且在真實的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗其中的樂趣。同時，教師以游戲角色的身份，巧妙地將幼兒設在不發展水平層次上，每個層次都有新的挑戰，隨機指導。在分析幼兒記賬單時，引導幼兒合理消費、計劃購物，自然地將社會與科學兩個領域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學合一，獲得新的知識、技能和經驗，體驗成功前后的情感。
活動評析：
模擬超市購物可以重現幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學習的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發幼兒學習積極性，促進數學思維能力的發展，又能將數學教育與社會性教育有地統一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣”。
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