幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的蝴蝶》

[合集]幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的蝴蝶》

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的蝴蝶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的蝴蝶》1

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱歌曲，做穩(wěn)定拍子練習(xí)，并學(xué)說單詞：butterfly、flower

　　2．認識三角鐵，了解樂器延長聲音的特性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、三角鐵

　　活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

　　1．出示圖片：這是誰？蝴蝶長得什么樣的.？

　　2．學(xué)習(xí)單詞：蝴蝶用英文怎么說？

　　蝴蝶最喜歡美麗的花，花又叫什么？

　　3．游戲：老師做蝴蝶成花的動作，幼兒說單詞。

　　老師說單詞，幼兒做相應(yīng)動作。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1．教師范唱：

　　提問：你聽到了什么？

　　2．帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞

　　3．學(xué)唱歌曲

　　4．學(xué)蝴蝶飛舞：蝴蝶師怎么樣飛的呢？

　　（1）、學(xué)一學(xué)蝴蝶飛的動作。

　　（2）、隨歌曲練習(xí)：一個樂句飛一下。

　　（3）、完整表演

　　三、樂器演奏

　　1．今天，老師又給小朋友帶來了樂器朋友，是誰呢？它長得像什么？

　　2．教師敲擊三角鐵：你聽，三角鐵發(fā)出了什么聲音？

　　3．請幼兒聽著三角鐵，盡量將身體拉長，用肢體動作表現(xiàn)出聲音的延長特性。（如：手、腳、頭等。）

　　4．嘗試為歌曲伴奏（每個樂句的開頭敲擊一次）

幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的蝴蝶》2

　　活動目標(biāo)

　　能將正方形紙對折，撕出兩個相同的三角形，并拼貼成蝴蝶。 體驗撕貼的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察蝴蝶，欣賞蝴蝶翅膀的形狀，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)蝴蝶圖片，蝴蝶折紙的范例。(2)各色大小不同的正方形紙，圖畫紙、糨糊、彩色水筆等。

　　活動指導(dǎo)

　　1．出示蝴蝶圖片，直接引入。

　　★引導(dǎo)語：這是什么?它長什么樣子?蝴蝶兩邊的翅膀是什么樣子的?

　　★引導(dǎo)幼兒相互交流對蝴蝶的認識，說說蝴蝶翅膀的.形狀，理解“對稱”的含義。

　　2．欣賞范例。

　　★引導(dǎo)幼兒欣賞，說說教師制作的蝴蝶采用了什么方法，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　★提問：老師制作的蝴蝶，它的翅膀是什么形狀的?兩邊的翅膀怎樣?什么地方有對稱?(顏色、大小)

　　★引導(dǎo)幼兒回憶學(xué)過的對角折的技能。

　　提問：你會變出兩個一樣大小的三角形嗎?需要什么形狀的紙?

　　怎么折?

　　3．引導(dǎo)幼兒再次觀察教師范例，討論粘貼蝴蝶的方法。

　　★出示正方形色紙、圖畫紙、糨糊等材料，引導(dǎo)幼兒思考：撕貼蝴蝶應(yīng)該先做什么?再做什么?

　　★注意幫助幼兒積極思考，根據(jù)幼兒的情況邊講解邊示范撕貼蝴蝶的步驟。

　　4. 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5. 作品展示。

幼兒園小班美術(shù)教案《美麗的蝴蝶》3

　　游戲目標(biāo)

　　1、寶寶能高興得進入活動，練習(xí)手指的精細動作，發(fā)展寶寶撕紙和使用膠棒粘貼的能力。

　　2、鼓勵寶寶大膽地準(zhǔn)確說出“蝴蝶“、”美麗”；體驗成功的喜悅。

　　游戲過程：

　　1、教師把裝有許多蝴蝶模型的盒子蒙上布讓寶寶用手去摸，猜猜里面有什么。教給寶寶說“蝴蝶”和“美麗”。

　　2、發(fā)給每個寶寶一份活動材料：膠棒、蝴蝶翅膀、彩色紙。引導(dǎo)寶寶用彩色紙進行撕的練習(xí)，認識形狀，說出手里拿的紙的顏色，讓他們將撕下來的.紙塊涂上膠棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美麗的衣裳”。

　　3、鼓勵寶寶們多給蝴蝶做衣裳，比比誰的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀帶在寶寶的胸前，請家長將寶寶輕輕抱起，引導(dǎo)寶寶將手臂隨節(jié)奏上下擺動。對于能力較強的寶寶，可以讓寶寶自己做蝴蝶飛的動作，家長跟在寶寶后面學(xué)說兒歌，注意節(jié)奏的輕緩。

　　4、兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》

　　蝴蝶蝴蝶真美麗，（模仿蝴蝶飛的動作，原地抖翅膀）

　　身上有件花花衣。（互相拍打?qū)Ψ降纳眢w）

　　我們也來扮蝴蝶，（面對面拉住手，向左移再向右移）

　　跟它一起做游戲。（拍手轉(zhuǎn)一圈回到原地）

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