語文教案

[經(jīng)典]語文教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解文中重要的詞語、句式，了解記游性散文的寫法。

　　2、培養(yǎng)對大自然的熱愛和不畏艱險的意識。

　　3、體會作者的審美意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、體會作者引導(dǎo)讀者游覽百丈山時采用的方法。

　　2、理解文中重要的詞語、句式，了解記游性散文的寫法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　本文景物描寫的特點(diǎn)。

　　【授課時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，簡介作者。

　　朱熹紹興十七年秋中舉人，次年春登進(jìn)士，先后被授予左迪功郎、武學(xué)博士、朝奉郎、朝散郎，歷任泉州同安主簿、秘書省秘書郎、知南康軍、提舉江西常平茶鹽公事、直秘閣、薄提刑、江東提刑、秘閣修撰、江東轉(zhuǎn)運(yùn)使、漳州知府、湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使、潭州知府、湖南安撫、煥章閣待制兼侍講等職。一生著作甚多，收入《四庫全書》的有四十部。其哲學(xué)思想發(fā)展了“二程” (程瀕、程頤)理學(xué)學(xué)說，集理學(xué)之大成，建立了一個完整的哲學(xué)體系。后人把他列于漢唐諸儒之上。清康熙五十一年詔升“先賢朱子于十哲之次”，定文廟春秋祭祀。

　　二、學(xué)生自讀、誦讀，整體感知，正音;完成《名家指路》練習(xí)。

　　三、閱讀第1段。

　　1、作者寫登山經(jīng)過，從哪里寫起?這樣寫有何好處?

　　從“登百丈山三里許”直接切入，前面的上山經(jīng)過，所見所聞，一概略而不提，筆鋒直逼描述中心，筆力集中。

　　2、一“俯”一“控”，寫出地勢險要，得疊石為臺階才能通過。而作者認(rèn)為“山之勝蓋自此始”，這表現(xiàn)了作者怎樣的審美情趣?(對險奇美的欣賞。)

　　3、概述本段的主要內(nèi)容：簡述登山過程。

　　四、閱讀第2段。

　　1、本段主要寫了哪里的景點(diǎn)?他們的共同特點(diǎn)是什么?從哪里可以看出?

　　山門前后的諸景點(diǎn)。幽靜。“蒼藤古木”的掩映，伴和著“水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然”，“盛夏亭午無暑氣”，“風(fēng)來兩峽間，終日不絕”，無不寫出了清幽的氛圍和清冽的感受。

　　2、本段采用了什么方式來呈現(xiàn)景物?有哪些語句表明了作者的審美情趣?

　　移步換景。“閣據(jù)其上流，當(dāng)水石，峻激相搏處，最為可玩”，表達(dá)了作者的欣賞態(tài)度，最后歸結(jié)為“獨(dú)夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳”的描述，顯霹了其審美情趣。

　　3、概述本段的主要內(nèi)容：描述循水游覽，詳寫澗水美的形貌和作者由此萌生的審美情趣。

　　五、閱讀第3段。

　　1、本段主要寫了什么?(瀑布和山峰。)采用了什么方式來呈現(xiàn)景物?(定點(diǎn)換景。)

　　2、本段中作者是怎樣表現(xiàn)瀑布的壯美的?

　　先以“下臨峭岸，深昧險絕”的.險奇美作映襯，再寫出“于林薄間東南望”的瀑布景象。“瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺”，凌空而瀉，氣勢非凡。“沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視”，壯麗異常。

　　3、為什么作者筆下的山能寫得極具層次感?

　　先選取了一個獨(dú)特的視角，從缺口中遙望遠(yuǎn)山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相組合，形成了一幅層次感極強(qiáng)的圖畫。接著作者以固定的景點(diǎn)，用傍晚和清晨兩個不同時間的景觀，構(gòu)思兩幅圖畫，進(jìn)一步渲染了壯美的特征。前者突出的是色彩絢爛美;后者凸現(xiàn)的則是云海的變幻美。這樣，在作者詳盡描述的百丈山景中就兼具了險奇、幽靜、五彩、飛動、變幻等諸種美的形態(tài)。

　　六、閱讀第4段。

　　1、本段寫了什么?(點(diǎn)明了寫作此文的目的：導(dǎo)游，引導(dǎo)人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。)

　　2、第2句有何作用?(是作者游后的結(jié)論，也是對全文內(nèi)容的總括。)

　　七、探討寫景特點(diǎn)：重點(diǎn)突出，詳略得宜，方式靈活，富有層次感，讀者易于把握。

　　八、板書設(shè)計：

　　百丈山記

　　登山三里 險奇

　　山門前后 幽靜 移步換景 不畏艱險

　　瀑布峰巒 雄壯 定點(diǎn)換景 熱愛自然

　　記游目的 導(dǎo)游

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)要著力讓學(xué)生把握好景物的呈現(xiàn)方式，能根據(jù)寫作的實(shí)際需要，合理選用景物的呈現(xiàn)方式。

語文教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、字母卡片

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入

　　1、我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎?

　　2、今天，我們還要認(rèn)識幾位新朋友。

　　二、看圖說話，初識字母

　　(一)學(xué)習(xí)“b”的音形

　　1.出示“b”的圖

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么?

　　(2)問：這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

　　(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

　　(4)教師范讀。

　　(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

　　(6)開火車讀。

　　(7)憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽廣播b b b。

　　2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　(2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

　　(3)小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　(4)做“找朋友”游戲。

　　3.指導(dǎo)書寫b

　　(1)講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。

　　(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

　　(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　　(4)學(xué)生書空筆順。

　　(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的'寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。

　　(二)、學(xué)習(xí)“p”的音形(方法同上)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個別讀。)

　　2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

　　二、教學(xué)聲母m。

　　1、看圖說話引出m。“摸”聲母是m，(出示“m”的圖)

　　(1)問：圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?

　　(2)這個字母怎么讀?

　　(3)教發(fā)音方法。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

　　(5)開火車讀。

　　2、記住字形。

　　(1)看圖說說怎樣記住它的形?

　　(2)順口溜：兩個門洞m m m。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。

　　三、教學(xué)聲母f。

　　1、看圖說話引出f。

　　2、教學(xué)f的發(fā)音。

　　3、學(xué)習(xí)“f”的形。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　5、教學(xué)f和單韻母的拼音。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”

　　2、猜字謎。

　　3、聽音取卡片。

　　4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵。

　　1、今天我們認(rèn)識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。

　　2、把學(xué)會的拼音拼給家長聽。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　⒈理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　⒉掌握多角度塑造人物的方法。

　　⒊揣摩文中議論和抒情的作用。

　　⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗的能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)語

　　奧運(yùn)會上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊�而驕傲，我們�(yōu)樽约菏侵袊�人而自豪，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍;1984年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

　　二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。(讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語)

　　一錘cuí定音從容不迫pò 化險為夷yí

　　眼花繚lióo亂夢寐mèi以求裊裊niǎo青煙

　　親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì

　　一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。

　　從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。

　　化險為夷：

　　眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。

　　夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。

　　裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣

　　璀璨：(珠玉等)光亮鮮明。

　　默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。

　　饒恕：寬恕;該處罰而不給予處罰。

　　暗礁：比喻潛在的障礙或危險。

　　三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：

　　㈠本文主要寫了什么內(nèi)容?(用一句話概括)：

　　本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

　　㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)

　　⒈雍容大將，技藝高超。

　　⒉苦練球技，揮灑自如。

　　⒊誤會郎平，開闊心胸。

　　⒋了解隊友，配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現(xiàn)出來?

　　(同學(xué)交流、總結(jié))

　　團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會;

　　拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景

　　四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力

　　五、作業(yè)：

　　在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

　　教后記：

　　第二課時

　　一、聽寫字詞：

　　二、指名朗讀課文，品讀文章。

　　㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

　　⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。

　　(生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。)

　　⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。

　　(通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。)

　　⒊更神的，還是孫晉芳的'雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

　　(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。)

　　⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

　　(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。)

　　⒌透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。

　　(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。)

　　⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來;一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

　　(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。)

　　三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的

　　作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎?

　　如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳

　　如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳

　　四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎

　　(是她組織全隊的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

　　五、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。

　　六、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

　　七、本課小結(jié)

　　八、作業(yè)

　　請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。

語文教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　指導(dǎo)書寫部分生詞，指導(dǎo)背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、讀多音字，口頭組詞。

　　沒 mo ( ) 倒 dao( )

　　mei( ) dao( )

　　2、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

　　治( )( )( ) 制( )( )( )

　　形( )( )( ) 通( )( )( )

　　二、指導(dǎo)感情朗讀課文。

　　1、分段指名朗讀。

　　2、指名朗讀全文。

　　3、齊讀全文。

　　三、指導(dǎo)背誦課文。

　　1、學(xué)生自由背誦。

　　2、分段背誦課文。

　　3、指名背誦課文。

　　四、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、偉

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。

　　4、全班交流：你是怎樣記住這些字的?

　　5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

　　偉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　制：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。左邊的筆順是：撇、橫、橫、短豎、橫折鉤，最后一筆長豎貫通上下。

　　被：認(rèn)識“衣”字旁，右邊是皮。

　　理：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。第四筆是提。

　　害：中間的“豐”，上下要出頭。

　　6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅

　　7、在練習(xí)本上練寫。

　　五、作業(yè)

　　1、先填空，再讀一讀。

　　大禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過自己的家門，但他()次也沒有進(jìn)去看一看，禹的'兒子()多歲了，還不知道自己的父親是個什么樣子。

　　2、讀讀，抄抄，再聽寫。

　　板書設(shè)計：

　　大禹治水

　　走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水

　　三次過家門 一次也沒進(jìn) 代代相傳

　　教后記：

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用；

　　2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱；

　　3、基本掌握電腦的開機(jī)、關(guān)機(jī)操作；

　　4、熟悉電腦桌面；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握電腦的開關(guān)機(jī)工作；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　電腦的關(guān)機(jī)操作；

　　教學(xué)過程：

　　一、 了解電腦在生活中的用途：

　　教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

　　1、 學(xué)生自由發(fā)言；

　　注：可行的話教師可在電腦上演示操作；

　　2、 教師補(bǔ)充說明紹電腦的常規(guī)用途；

　　3、 教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

　　二、 了解電腦的各組成部分；

　　教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

　　1、 讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？

　　注：學(xué)生可口說也可手指。

　　教師拿出或指出相應(yīng)的`設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。

　　2、 看誰識的快；

　　教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。

　　方式：1、學(xué)生站起槍答。

　　2、 開小火車回答。

　　3、考一考；

　　你們現(xiàn)在已認(rèn)識了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？

　　他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？

　　1、 學(xué)生自由討論。

　　2、 學(xué)生自問自答：

　　方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來回答，他能幫我們做些什么事。

　　教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。

　　3、 教師總結(jié)介紹：

　　如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。有條件的話可拿出展示介紹。

　　三、 初試電腦

　　教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機(jī)差不多）

　　1、 學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開關(guān)猜測。

　　2、 教師講解開機(jī)的方法。

　　A：打開顯示器的開關(guān)。

　　B：打開主機(jī)上的開關(guān)。

　　注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機(jī)的開關(guān)。

　　3、 確定開關(guān)：

　　A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。

　　B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開關(guān)。

　　4、 開機(jī)

　　A：教師開機(jī)。

　　注：應(yīng)講清電腦開機(jī)中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。

　　B：學(xué)生開機(jī)。

　　要求相互監(jiān)督、提醒。

　　5、 接觸桌面：

　　教師指出，我們開機(jī)后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。

　　教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？

　　1、學(xué)生回答。

　　2、教師歸納、補(bǔ)充說明：

　　A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng) 稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用

　　B：任務(wù)欄的介紹。

　　C：開始按鈕的介紹。

　　6、 關(guān)機(jī)：

　　教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？

　　1、學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。

　　2、教師講解關(guān)閉電腦的步驟：

　　A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。

　　B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

　　板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機(jī)”（使 小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

　　3、 學(xué)生熟悉，關(guān)機(jī)步驟。

　　在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。

　　教師一旁巡視。

　　四、 教師課堂小結(jié)：

　　A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？

　　B；教師補(bǔ)充回顧。

語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、鼓勵探究、養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，促進(jìn)對語言的積累，提高口語交際能力。

　　２、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)新的識字方法并識字，積累語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有主動說話的興趣，語言表達(dá)規(guī)范。

　　【教學(xué)用具】

　　課件、卡片、圖片、彩筆、紙、毛筆。

　　【教學(xué)思路】

　　１、自主、合作、探究。

　　２、在實(shí)踐中學(xué)語文，用語文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　１、多媒體展示秋天風(fēng)景圖片。

　　２、談話激發(fā)秋游興趣：

　　找小伙伴相互談?wù)摳髯缘南敕āＲ庖娤嗤�或相近�?同學(xué)組成一組，選出小組長，討論秋游計劃。包括：到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備？

　　二、自由交談

　　三、合作交流

　　四、匯報交流

　　班長主持：

　　１、小組交流。

　　２、討論推薦優(yōu)秀的路線。

　　五、討論

　　１、分組討論。

　　２、全班交流。

　　（組長匯報。）

　　３、確定計劃。

　　（取長補(bǔ)短。）

　　４、拓展。

　　（練習(xí)寫話。）

　　六、作業(yè)

　　【板書設(shè)計】

　　秋游

　　討論計劃

　　提出建議

語文教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言。

　　2、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

　　課前預(yù)習(xí)：家長簽字：組長檢查：

　　一、給下列多音字注音

　　1、或見景生情，即物起興。()2.唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。()

　　3.總令人疑心那個藍(lán)色竟像是有意模仿天空而成的。()

　　二、本文是一篇極富情趣的散文，作者描寫了在云南的三種不同場合的民歌演唱及其特點(diǎn)：

　　形式特點(diǎn)

　　課堂自學(xué)：

　　賞析品讀課文：

　　1、由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

　　2、“多”字說明什么?能不能去掉?

　　3、既然“對調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢?

　　4、無論采用何種方式，“對調(diào)子”都是什么大比拼?

　　5、這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?

　　6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個方面進(jìn)行描寫?

　　7、你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?

　　8、在這個對歌場面中，作者側(cè)重寫了唱歌人，有什么作用呢?

　　合作研討：

　　1、我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌?

　　2、她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

　　3、在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱”有什么關(guān)系?

　　4、那么“金滿斗會”呢?這是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?

　　5、從哪里可以看出歌會盛大?

　　6、如此壯觀的場面，給人的感受如何?

　　展示交流：(以小組為單位展示學(xué)習(xí)結(jié)果)

　　拓展延伸：

　　民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的`生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，學(xué)習(xí)本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題，寫一篇短文。

語文教案 篇8

　　課前思考：

　　興趣是最好的老師，在教學(xué)中要牢牢抓住興趣這一特點(diǎn)。

　　課文中的主要人物貝貝與學(xué)生的年齡相仿，如果以講故事的'形式導(dǎo)入，學(xué)生應(yīng)該很快產(chǎn)生共鳴，通過故事感受到小主人公的勇敢與堅強(qiáng)。接著讓他們講講發(fā)生在自己身上的事，切身的感受，真實(shí)的體驗，同學(xué)的佩服，老師的夸獎，一定會讓學(xué)生越說越愛說，越說越想說。只要給足了時間讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹立自信心，就會潛移默化地懂得要做一個自信、勇敢的人。

　　記得《思品》課中也有相似的內(nèi)容，為了避免上成“說教課”，應(yīng)該把語言文字的訓(xùn)練貫穿始終。

　　教學(xué)建議：

　　一、生字詞教學(xué)：

　　1.識字：凳、滾

　　2.寫字：之、注、視、球、躍、準(zhǔn)、允

　　3.理解：投籃、瞄準(zhǔn)、隨和、傳遞、活躍、汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定、卻、晾等。

　　二、朗讀教學(xué)：

　　1. 讀較長的句子時，要在句子中適當(dāng)停頓。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語氣，一些重點(diǎn)詞語在朗讀時要加以強(qiáng)調(diào)。如，第6自然段中描寫貝貝動作的詞。

　　三、感悟體驗：

　　1. 貝貝遇到什么問題？準(zhǔn)備怎么辦?（可進(jìn)行角色對換，讓學(xué)生想象貝貝當(dāng)時會怎么想？）

　　2. 貝貝是如何解決困難的?大男孩們后來是如何對待貝貝的?（那“一個小時”，他們的想法會發(fā)生什么變化？）

　　3. 要是你遇到這樣的事，你怎么辦?

　　四、語言文字訓(xùn)練：

　　1.理解并學(xué)會運(yùn)用“呆呆地”和“靜靜地”。

　　2. 練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

　　五、課后閱讀：《小交通員》《第一次跳傘》

　　六、課后實(shí)踐：把這個故事講給別人聽。

語文教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“擬人”的方法,并加以應(yīng)用，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 練習(xí)一。

　　2、讀背十二個有關(guān)“冬”的成語，積累詞匯。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：認(rèn)真自學(xué)語文與生活的第一部分，思考文中的問題。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、出示句子：“小溪嘩啦嘩啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。

　　2、讓學(xué)生比較兩句。（比較時，要求學(xué)生區(qū)別用詞的不同之處）

　　3、教師提問：哪句更生動？4、學(xué)生思考：為什么第二句更生動？（導(dǎo)入第二部分教學(xué)）

　　四、精講精練本課的精講點(diǎn)：

　　（一）教學(xué)第二、三部分

　　1、教學(xué)第二部分。

　　（1）學(xué)生反復(fù)認(rèn)真讀好三組句子。（體會每組中哪一句更生動）

　　（2）學(xué)生得出“第二句更生動”的答案。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么會生動有趣？

　　（4）師生共同得出答案：因為把這些事物寫得和我們?nèi)艘粯佑邢才�哀樂，所以更生動、更有趣�?/p>

　　2、教學(xué)第三部分。

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中自己喜歡的事物。

　　（2）學(xué)生把這些事物寫下來。（要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有感情）

　　（3）學(xué)生讀自己所寫的文字，看看是否有趣。

　　（4）師生評議，教師小結(jié)。

　　五、教學(xué)第二題（誦讀與積累）

　　1、誦讀詞語。

　　（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　（2）同學(xué)交流，讀準(zhǔn)字音。

　　（3）討論每個詞語的大概意思。

　　（4）學(xué)生練說這洗詞語的意思。（讓學(xué)生知道每個詞語都是有關(guān)“冬天”的）

　　（5）學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）以各種形式背誦，積累。五、課堂練習(xí)1、本節(jié)課作業(yè)：抄寫成語兩遍。

　　3、學(xué)生完成

　　4、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升。

　　七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)口語交際。

　　第二課時

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，教案《蘇教國標(biāo)版12冊語文教案 練習(xí)一》。

　　3、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　1、導(dǎo)入：

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）

　　二、布置自學(xué)

　　1、出示自學(xué)題：觀察第三題（寫好鋼筆字）中難字。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、檢查自學(xué)。

　　1、指導(dǎo)：

　　（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《示兒》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學(xué)生說出哪些字較難寫。

　　（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握“祭、翁”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2、練習(xí)：

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（2）老師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　　（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋：

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　四、精講精練本課的`精講點(diǎn)：

　　（一）教學(xué)第四題（口語交際）

　　1、審題

　　（1）啟發(fā)談話：如果有客人到你家鄉(xiāng)參觀旅游，請你做個小導(dǎo)游，你該如何介紹自己的家鄉(xiāng)？

　　（2）指名讀題目，明確此次口語交際的要求（用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容：家鄉(xiāng)有哪些特點(diǎn)？選擇哪些方面進(jìn)行介紹？（可以互相討論）寫好導(dǎo)游詞有什么要求？

　　（2）學(xué)生寫導(dǎo)游詞。（巡視指導(dǎo)）

　　（3）分組練說各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。）

　　（4）每組推薦代表上臺演講，師生評議。

　　3、反饋

　　（1）指名上臺進(jìn)行口語交際。（師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求，用介紹的口吻，語言要親切，表達(dá)要清楚）

　　（2）評議小結(jié)。

　　4、指導(dǎo)：

　　（1）教師范寫，邊講解書寫方法。

　　（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。

　　（3）學(xué)生練寫。

　　5、練習(xí)：

　　（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

　　（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。

　　6、反饋：

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。

　　 五、教學(xué)第五題：（學(xué)寫毛筆字）

　　1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。

　　2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。

　　3、審題：明確本次學(xué)寫的內(nèi)容：園、團(tuán)

　　六、課堂練習(xí)

　　1、本節(jié)課作業(yè)：學(xué)寫毛筆字。

　　2、學(xué)生完成

　　3、當(dāng)堂反饋。

　　六、總結(jié)提升七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確流利地朗讀課文：盧溝橋烽火

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