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大班數學活動教案：6的加法
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班數學活動教案：6的加法，希望對大家有所幫助。
大班數學活動教案：6的加法1
一、活動目標：
1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。
2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。
3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
二、活動準備：
1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）三、活動過程：
1.談話導入活動：
教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。
2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。
3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么？
三、教師總結。
4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。
5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的'數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。
6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。
四、活動延伸：
在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。
活動反思：
只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學活動教案：6的加法2
教學目標
(一)使學生進一步理解加減法的意義。初步知道相加的兩個數，調換位置，得數不變。
(二)能正確計算得數是6的加法和6減幾的減法。
教學重點和難點
重點：能正確計算6以內的加減法。
難點：看一幅圖列兩個算式。
課前準備
(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖。
(二)學具：小方塊、紅、粉小圓片各6個。
教學過程設計
(一)復習準備
1.看卡片說數的組成和分解：
2.看圖列式計算：
3.看卡片口算：
3+1=0+5=5-2=
5-4=4-3=3+2=
2+3=3+0=5-3=
(二)學習新課
啟發談話：同學們，我們學習了5以內的加法和減法。大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快。今天我們來學習6以內的加、減法。比一比，看誰學得最好。板書課題：6的`加法和6減幾。
1.教學6的加法。
例1：
(1)出示梨圖：
師問：左邊盤子里有幾個梨？右邊盤子里有幾個梨？一共有幾個梨？
師問：怎樣列式？
板書：5+1=6.
再問：為什么用加法計算？算式中各數都表示什么？
(2)師說：現在老師把這兩盤梨調換一下位置。(邊說邊調換)還是求一共有幾個梨？應該怎樣列式？指名說算式：板書：1+5=6.
質疑：為什么這兩道題都等于6?
指名說：因為相加的兩個數是一樣的，都是5和1，5加1等于6.調換加數的位置，1加5也等于6.
師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎？
四人一組進行議論、指名發言。
小結這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數都是5和1、得數都是6;不同點是兩個加數的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5.
(3)說計算方法：
師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)
師說：你們想法都很好。只要能計算得又對又快，什么方法都可以。
例2
(1)擺一擺：
師說：請同學們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的右邊。邊擺邊口述擺的過程。
看圖說算式：自己小聲說，指名說：
板書：4+2=6.
師問：你們能根據4+2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說：
板書：2+4=6.
(2)練一練：
①指導看書上小朋友擺小棒圖：
師問：誰能把這幅圖的意思說一說？
指名說。
師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式。從這里我們知道了相同加數調換位置，得數不變。
下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算。
②看△圖把算式填完整：
指名說算式，老師板書
師問：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因為兩個加數都是3)
師說：對，因為兩個加數相同，所以只能列一道加法算式。
齊讀：
5+1=64+2=63+3=6
1+5=62+4=6
2.教學6減幾。
例3
(1)出示母雞、公雞圖：
師問：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)
師說：母雞和公雞一共是6只。要從6只雞里去掉1只公雞，(隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？
板書：6-1=5.
師問：
①為什么用減法計算？
②算式中各數各表示什么？
③我們不看圖，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)
④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)
⑤怎樣列式？板書：6-5=1.
⑥不看圖，怎么想6減5等于幾？
(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點。
四人一組進行議論、指名發言。
小結這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算；不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣。
例4
(1)擺一擺：
師說：請同學們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程。
師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？
自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6-2=4，6-4=2.
指名說：這兩道算式表示什么？
老師貼出方塊圖，要求學生看圖說。
(2)師生共同演示：
師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個？(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個？(2個)
師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？
(3)看△圖把算式填完整：
齊讀：
6-1=56-2=46-3=3
6-5=16-4=2
小結同學們，我們又學習了6的加法和減法。學會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題。你們學得很認真。
(三)鞏固反饋
1.每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)
師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數都是幾？(都是6)
師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題。
2.看圖列式計算：
(3)猜一猜：
猜一猜，紅花后面的得數是幾，誰猜對了紅花送給他。
課堂教學設計說明
本節課是學習6的加法和6減幾。課堂設計有這樣幾個特點：
一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設計四個例題。在教學6的加法時，側重于讓學生學會看圖列兩個加法算式。通過看圖、演示、擺一擺使學生理解交換兩個加數的位置，得數不變。在教學6減幾時，側重于讓學生弄明白每道題從那個數里去掉一部分。通過看圖、演示、動手操作讓學生理解減法的意義。
二、每講完有關兩道減法題之后，讓學生看圖說一說“這兩道算式各表示什么。”目的是使學生了解兩個算式之間的聯系。
三、這節課重點體現讓學生熟練掌握用數的組成和分解來正確迅速地計算。
四、鞏固練習題的安排，也是圍繞重點進行的一個重點是看圖列出加、減算式，使學生進一步理解加、減法的意義；一個是通過口算比賽提高學生計算能力。
大班數學活動教案：6的加法3
活動目標：
1、學習6的加減法，感知事物的數量關系。
2、學習用簡明的語言講述加、減法算式所表達的圖意；
活動準備：
1、教具課件制作。
2、學具練習紙若干，彩筆若干。
活動過程：
1、集體活動：
（1）學習6的'加法，復習加號，等號。
小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔。“來了幾只小灰涂？”（一只）。（單擊）“又來了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問號：“現在有幾只小兔？”幼兒學習講述圖意。“我們來把剛才的事情記錄下來。”（依次單擊）用一個算式來表示，那就是（單擊）
15=6
“這個算式什么意思呢？”引導幼兒講述圖意。
再依次講解：
24=6、33=6、42=6、51=6
（2）學習6的減法
我們再來看又發生了什么事情。（單擊）鮮花把誰給引來了？（蝴蝶）飛來了幾只？（六只）再繼續看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發生的事情講述一遍。（依次單擊）草地上飛來了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個算式來表示（單擊）
6―1=5
“這個算式什么意思呢？”引導幼兒講述圖意。
依次學習算式:6―2=46―3=36―4=26―5=1
2、小組活動。
3、活動評價。
通過幼兒自己展示操作材料，講述操作過程，進行評價
4、活動延伸。
游戲：老狼、老狼幾點了。
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