滬教版二年級(jí)下冊(cè)《三角形與四邊形》數(shù)學(xué)教案

滬教版二年級(jí)下冊(cè)《三角形與四邊形》數(shù)學(xué)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的滬教版二年級(jí)下冊(cè)《三角形與四邊形》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠理解和辨別三角形、四邊形及多邊形。

　　2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)三角形、四邊形及多邊形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課：

　　師：小朋友，今天我們一起去參觀圖形王國(guó)，愿意嗎？

　　（播放多媒體課件）圖形博士說(shuō)：“歡迎小朋友們來(lái)到圖形王國(guó)，我是圖形博士。”

　　二、合作探究：

　　1、認(rèn)識(shí)三角形、四邊形和多邊形的特征。

　　播放：“請(qǐng)跟隨圖形小精靈進(jìn)入第一宮：辨別圖形宮”出示各種各樣的圖形

　　提問(wèn)：這些圖形你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)他們的名稱。

　　學(xué)生回答：6、14是正方形。1、3、13是長(zhǎng)方形。4、8、11、12是三角形。2、5、7、9、10都見(jiàn)過(guò)，但不清楚他們叫什么。你知道嗎？

　　師：不知道的名稱我們先放在一邊，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？

　　播放：“送你們一張笑臉。請(qǐng)跟隨圖形小精靈進(jìn)入第二宮：定義圖形宮”

　　2、了解三角形、四邊形及多邊形的概念。

　　師：請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊膱D形朋友找找他們的家？

　　（1）那些圖形是由三條線段圍成的？4、8、11、12

　　問(wèn)：剛才我們已經(jīng)知道了這些是什么圖形呢？三角形

　　師：那也就是說(shuō)由三條線段圍成的圖形是三角形。（板書(shū)）這也是三角形的定義。

　　（2）那些圖型是由四條線段圍成的？

　　1、2、3、5、6、9、10、13、14

　　師：這些由四條線段圍成的圖形我們通常叫他們四邊形。

　　小組討論：四邊形的定義

　　由四條線段圍成的圖形是四邊形。（板書(shū)）

　　師：找一找這些四邊形中有沒(méi)有我們非常熟悉的圖形？是哪一些？6、14是正方形，1、3、13是長(zhǎng)方形

　　師：正方形和長(zhǎng)方形石是在四邊形中找到的也就是說(shuō)正方形和長(zhǎng)方形是特殊的四邊形。（板書(shū)）

　　師：小朋友，今天我們一起探討的是三角形與四邊形。（出示課題）

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是三角形的定義，什么是四邊形的定義？

　　（3）還有圖形7你知道他叫什么嗎？（五邊形）

　　問(wèn)：為什么叫做五邊形？由五條線段圍成的圖形是五邊形。

　　師：這里老師有一個(gè)疑問(wèn)：五邊形是由五條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，三角形是由三條線段圍成的，那么這六邊形是由幾條線段圍成的？（六條線段）七邊形呢？八邊形呢？

　　小組討論，得出結(jié)論：幾邊形是由幾條線段圍成的。

　　3、師：圖形小精靈說(shuō)同學(xué)們真聰明，回答的太好了，夸夸自己。

　　三、動(dòng)手操作：

　　師：下面我們進(jìn)入第三宮：動(dòng)手宮

　　1、學(xué)生動(dòng)手拼搭三角形和四邊形，抽生介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的。

　　學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示，學(xué)生自己介紹自己的作品。

　　2、除了能拼搭三角形和四邊形之外，你還能拼搭其他的圖形嗎？

　　學(xué)生自由拼搭，介紹。

　　3、你能寫(xiě)出它們各自的名稱嗎？完成書(shū)P55題1

　　4、第四宮：游戲?qū)m，完成書(shū)P55題2。

　　四、總結(jié)下課：

　　1、今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？

　　2、我們的生活中哪里有三角形和四邊形？

　　課堂練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P41—42