一年級數學下冊《估量》教案

一年級數學下冊《估量》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的一年級數學下冊《估量》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1.能選用適當的單位表示長度，會用測量工具進行測量。

　　2.能估計身邊物體的長度，初步形成估計意識，培養學生的應用意識。

　　3.增強同學們的合作意識和探究意識。

　　教學重難點：

　　1.通過引導學生估計身邊物體的長度，再動手實際量一量，進一步學會使用測

　　2.量工具和選用適當的長度單位，從而培養應用意識。

　　教學過程：

　　一、創設激疑

　　1.前面我們學習了哪些長度單位？它們之間有什么關系？

　　①長度單位：米（）、厘米(㎝)

　　② 1米=100厘米1=100㎝

　　2.今天，米和厘米又來找我們做朋友，想了解同學們對它們倆掌握和應用的情況，看你能不能正確的應用米和厘米來估一估、量一量身邊的物體。比如說：黑板的長、桌子的高等

　　二、互動解疑

　　1.黑板的長是多少？

　　①估一估

　　2米、3米、5米……

　　②量一量，誰估計得更準確

　　③分組測量，匯報結果

　　2.說一說是怎樣測量的。

　　3.測量時要注意些什么?

　　測量時尺子不夠長，量完一次就做一個句號，數數量了幾次，還剩多少，最后得出結果。

　　三、啟思導疑

　　1.量自己的身高、步長

　　①先估計，然后同桌合作量一量。

　　②交流討論

　　2.完成試一試

　　①先估測

　　②再量一量

　　③最后填出具體的數值。

　　四、實踐應用

　　1.在○里填上“＜”、“＞”或“=”。

　　①25厘米○ 2米②100厘米○1米

　　③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米

　　⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米

　　⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米

　　2.填一填。

　　①1米=（）厘米②12米+7米=（）米

　　③13厘米+8厘米=（）厘米

　　④2米+45厘米=（）米（）厘米

　　⑤量比較短的物體，可以用（）做單位。

　　⑥量比較長的物體，可以用（）做單位。

　　五、總結評價

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計：估一估量一量

　　先估計再測量

　　不夠整米，剩余部分用厘米做單位。

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