語文教案

語文教案合集[3篇]

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案 篇1

　　一、教學目標。

　　1、熟讀、記憶12個成語，理解成語的含義，培養學生積累成語的習慣。

　　2、訓練學生自己閱讀短文，讀通讀懂，重點要了解短文敘述的順序，理解短文最后一句話的含義。

　　3、練習運用日常生活用語，與他人流利地交談，鍛煉口語交際能力，培養文明、大方的交際習慣。

　　４、訓練學生在作文時要把事情經過寫清楚，內容要真實，語句要通順。

　　二、教學過程。

　　第一課時：

　�。ㄒ唬┟鞔_目標。

　　今天我們來學習“積累運用二”。

　　（二）學習讀一讀，背一背。

　　1、自由讀、理解。

　　2、指名讀、討論、交流。

　　3、背一背。

　　（三）閱讀。

　　1、出示閱讀提示：

　�。�1）讀短文，要求把短文讀流利。

　�。�2）數一數，短文共有幾個自然段，每段講的是什么？

　　2、學生閱讀、反饋。

　�。�1）指名分段朗讀，說一說每一段講的是什么。

　　（2）重點了解短文的敘述順序。

　�。�3）短文最后一句話有什么含義？請談談你的理解。

　　3、總結。讀了這篇短文，你有什么想法？把你的想法寫下來。

　　第二課時：

　�。ㄒ唬┯柧氁�求。

　　1、對自己擔任角色的話要表達清楚。

　　2、要對購買的圖書及作家有所了解。表演讀書后的對話，能就新買的書，讀書心得等進行交談。

　　（二）訓練準備。

　　1、二個或三個同學結組去買一次書，用心觀察書店營業員，記下營業員的語言。

　　2、買來一本新書認真看，了解書的作者及圖書內容。

　　3、想一想自己讀書后的體會或心得。

　　（三）訓練步驟。

　　1、引入，揭題：同學們喜歡讀書，也喜歡買書，現在請你們分別擔任角色書店營業員，“我”、“爸爸”來表演對話。

　　2、準備表演自由結組，試演。

　　3、選較好的到講臺上表演，表演完一組，大家評議。

　�。ㄋ模┰u議要求。

　　1、語言是否符合角色特點。

　　2、語言表達是否清楚明白。

　　第三課時：

　�。ㄒ唬┝曌饕�求。

　　1、選擇小伙伴的一些給你留下深刻印象的事。

　　2、把事情寫清楚，語句要通順。

　�。ǘ�）習作準備。

　　按一定的順序。把給你留下深刻印象的`事表達清楚。

　�。ㄈ�）習作步驟。

　　1、啟發談話在童年生活中，你可能結識了不少伙伴。他們有的是同學，有的是鄰居，有的是親友的孩子。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？他們中是不是有人做過的事給你留下了深刻的印象？從中選擇一些事，寫出小伙伴的特點。

　　2、明確要求。

　　（1）審題：小伙伴是寫人的，通過一些事表現小伙伴的特點。

　　（2）寫事時要按一定的順序表達，做到條理清楚。

　�。�3）語句要通順。

　　2、指導選材。

　�。�1）學生回憶自己小伙伴的事。

　　（2）小組交流選材。

　　①所選事例是否能突出人物品質特點。

　�、谑虑榈慕涍^是否說得清楚、具體。

　�。�、練寫。

語文教案 篇2

　　教學目標

　�、偻ㄟ^詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。

　�、谕ㄟ^綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。

　　重難點

　　課前準備

　　①搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

　�、趯嵨锿队皟x。

　　第一課時 我的發現 日積月累

　　復習詞語

　�、購淖x詞語盤點中的詞語。

　�、诼爩懺~語。

　�、弁瑢W們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。

　　我的發現

　　今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。（屏幕顯示三個句子）

　　①讀一讀，注意加點的部分。

　�、诳匆豢矗�你發現了什么？（把物當作人來寫）

　�、劢M內交流。

　�、軗Q一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

　　⑤試一試，說一個或幾個這樣的句子。

　　日積月累

　�。ㄆ聊簧铣霈F詩句）

　　①自由朗讀，讀準字音。

　�、谕�桌互讀，體會詩意

　　③背誦詩句�；貞浫�詩，嘗試背誦。

　　④拓展延伸，搜集整理。

　�。▽⒛懔私獾拿鑼懢拔锏钠渌�詩句背給大家聽）

　　教學反思：

　　第二、三、四課時 口語交際 習作 展示臺

　　談話引入

　　通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！

　　口頭交流展示

　　①小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的'人、事或故事等等。

　�、诖�表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

　　習作

　　①精彩回放：

　　a、讀一讀：上節課整理的好詞佳句。

　　b、想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

　　c、寫一寫：你感受最深的內容。

　　d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。

　�、趯W生習作：

　　a、教師啟發思路。

　�。▽⒆约褐�道的有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來）

　　b、教師個別指導。

　　c、同桌互相交流。

　　d、推薦代表交流。

　　e、師生共同評議。

　　f、獨立進行修改。

　　③展示臺：

　　將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。

　　反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1．繼續認識詳寫和略寫的作用，能說出課文哪一段詳寫，哪幾段略寫，更好地領會課文的中心思想。

　　2．學會本課的3個生字，理解9個詞語的意思；能用“無論……都……”、“一……就……”、“嚴肅”造句。

　　3．認識過渡句、段，了解它們在課文中的作用；能借助過渡句、段給課文分段，概括段意。

　　4．能默讀課文，回答問題。

　　5．懂得只有認真學習，牢固掌握基礎知識和基本技能，才能更好地為別人服務的道理。

　　課時安排 3課時

　　教學重點 認識詳寫和略寫的作用，領會課文的中心思想。

　　教學難點 能借助過渡句、段給課文分段，概括段意。

　　第一課時

　　教學要點

　　學習生字新詞，初讀課文，分段和概括段意；教學第—段；完成課后4題和作業本第2、5兩題。

　　教學過程

　　一、出示課題，齊讀，導入新課。

　　二、認讀本課的3個生字和9個詞語。

　　三、生默讀課文，分段，口頭概括段意，板書：掛筆→不掛→重掛。然后，完成作業本第5題。

　　四、

　　1．抽讀第一自然段，理解“魔術”的意思，辨別“芯”、“心”、“蕊”。

　　提問：這小節寫圓珠筆“妙極了”，表現在什么地方? (生找出相應的語句回答，導出板書：喜愛)。

　　生帶著喜愛的情感朗讀本節。理解反映小鍵功能的語句為什么用分號(三種顏色并列，三個分句并列)。

　　2．抽讀第二自然段，了解“教授”、“作家”、“記者”各是什么樣的`人(這些都是有文化的人，有扎實廣博的知識，受到人們的尊敬)。

　　生按思考題(為什么陸小亮見教授他們口袋里都插上兩三支筆，自己就要掛上兩支筆?)再讀課文，回答，導出板書：羨慕。隨后結合課文，用“無論……都……”造句。

　　生帶著喜愛、羨慕的思想感情齊讀本節課文。

　　五、課時小結。生完成課后題4和作業本題2。

　　第二課時

　　教學要點

　　第二、三兩段，結合課后題3，理解過渡段的作用，完成作業本第1、3兩題。

　　教學過程

　　一、聽寫鞏固本課的生字、新詞。

　　二、

　　1．抽讀第3小節，理解過渡段承上啟下、連貫一、二兩段意思的作用。

　　討論：本小節應歸第—段還是第二段? (聯系“不掛筆”的內容，結論：應歸第二段)

　　2．先作情感語氣指導，再抽讀第4至7自然段。

　　爾后理解：“勞駕”、“左右為難”的意思，前者要用換詞法來理解：后者由學生找出課文中的語句來理解。接著，生聯系插圖理解課文，分角色朗讀這部分課文。

　　3．按課后題1(3)題的問題自己默讀第8至10自然段。抽答課文中反映陸小亮寫信“費勁”的詞句，板書費勁。

　　齊讀這些語句。生再找出反映“費時”的語句(“寫了大半個小時”)板書：費時。

　　理解“琢磨”的意思。

　　朗讀的情感指導后，抽讀第8自然段，著重引導學生讀出陸小亮寫信心慌手亂、記不住字心中無數又羞于見人那種千難萬難的神態語氣。

　　提問：王老師看了陸小亮給老奶奶代筆的信，為什么“微笑的臉慢慢變嚴肅了”? (因為“在短短的幾十個字的信中，有好幾個錯別字”)板書：，錯別字多。

　　討論：陸小亮寫信那么費勁、費時，且錯別字多，說明他哪些方面差? (基礎知識基本技能差)

　　提問：這樣，陸小亮能不能很好地為別人(老奶奶)服務? (不能)所以，當聽老奶奶的話后，陸小亮表現怎樣?齊讀倒數第二自然段)板書：不好意思。

　　4、抽讀最后一個自然段：提問：陸小亮有什么心事? (生聯系課文內容回答)王老師知道后找他談了話。你估計王老師會對陸小亮說什么話? (王老師可能告訴他：①寫錯別字、知識不鞏固與掛不掛筆沒有關系；②教授、作家、記者小小時候在學習期間也會寫錯別字：③掛上筆只會給學習；書寫帶來方便，更便于幫助別人等。)

　　討論陸小亮又掛起筆說明他有什么決心? (抽答，結論)板書：決心踏實認真學習掌握知識技能。

　　生口頭概括課文的中心思想。

　　三、課時小結。課堂作業。作業本第1、3兩題。

　　第三課時

　　教學要點

　　熟讀課文，總結課文，進一步認識過渡段和合理安排詳略的作用。完成余下的課后和作業本作業。

　　教學過程

　　一、復習。

　　用“無論……都……”、“一……就……”、“嚴肅”幾個詞語口頭造句，完成作業本第4題

　　二、生按課后題要求再輕讀課文，抽答。(第二段詳寫，其余兩段略寫。這是為了告訴我們一個道理，說明一個明確的中心。)

　　三、那么，課文告訴我們什么道理? (告訴我們：要想更好地為別人服務，就要認真踏實地學習，牢固地掌握基礎知識和基本技能)生聯系自己的實際談體會。

　　四、我們學這篇課文：不但學習了怎么安排詳略，突出了中心，還學習和了解了過渡段過渡句的作用，課文除了第3自然段是過渡句外，還有哪一句是過渡句? (后來，王老師知道了他的心事，找他談了話)抽答，黑板出示本句。討論結論：這是從時間、人物、內容上把二、三兩段自然地連接起來。(引導學生進一步認識過渡句承上啟下，連接兩段意思的作用。)

　　五、全課總結。

　　六、完成余下的作業本習題。

【語文教案】相關文章：

語文的教案08-05

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

小學語文語文園地教案11-19

語文《觀潮》教案07-22

《語文天地》教案08-08

《語文識字》教案08-20

語文關懷教案03-18

語文詩經教案05-31

語文翠鳥教案05-02