初中物理《測量物質的密度》教案

初中物理《測量物質的密度》教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的初中物理《測量物質的密度》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【學習主題】測量物質的密度

　　【時 間】1課時

　　【課程標準】會測量固體和液體的質量。

　　通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。

　　【內容分析】

　　本節課是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書物理·八年級》第六章第3節的學習內容。在學習了質量和密度的概念以及密度計算公式后進行，包括了量筒的使用、測不吸水不規則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識與技能。主要目的是讓學生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測量物質的密度，培養實驗操作能力，本節課起到了鞏固上節課內容的作用，是密度知識在生活中應用的體現，也是學習力學的第一個關鍵實驗，有助于以后浮力知識的學習，是集物理現象、物理概念、物理規律于一體的教學重點，充分體現了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。

　　【學情分析】

　　在學本節課之前，學生對物質的屬性──質量有了初步的認識；學習了天平的使用方法。對密度概念與計算公式已有所了解；因為已經熟練掌握了溫度計的讀數方法，可以直接通過觀察結構得出用量筒測液體體積的方法，學生觀察思考就能操作，重點是引導學生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數時視線要以凹形液面的最低處相平。

　　對于測液體的密度，同學們也能想出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案學生不是很容易想到，很多學生由于受前面“用天平測液體質量實驗”的影響，往往制定出不精確的方案，學生注意不到沒把液體全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內，使測的體積偏小，密度偏大，所以這一環節要做重點處理。

　　【學習目標】

　　1、嘗試用密度知識鑒別生活中的物質。

　　2、通過實驗進一步體會物質密度的概念，理解密度是物質的一種特性。

　　3、能說出測物質密度的實驗原理。

　　4、進一步學會用天平測量物體的質量

　　5、學會用正確的方法使用量筒測量液體的體積

　　6、學會用量筒測量不規則固體的體積

　　7、會設計測量固體密度的實驗方案和實驗表格

　　8、會設計測量液體密度的實驗方案和實驗表格

　　9、會測量液體和固體的密度

　　10、在測量物質的密度的過程中，合作交流，體驗測量存在誤差，找出減小誤差的方法，認識科學實驗中認真、嚴謹的科學態度和實事求是的科學精神的重要性。

　　【教學重點、難點】

　　重點：會用天平和量筒測固體、液體的密度。

　　難點：設計精確測量液體密度的方案。

　　【評價設計】

　　1.通過問題1檢測目標1的達成。

　　2.通過問題2、活動3檢測目標2的達成。

　　3.通過問題3檢測目標3的達成。

　　4.通過活動3、檢測目標4的達成。

　　5.通過問題4、5、6檢測目標5的達成。

　　6.通過問題7檢測目標6的達成。

　　7.通過活動1作業2檢測目標7的達成。

　　8.通過活動2作業1檢測目標8的達成。

　　9.通過活動3、測試1檢測目標9的達成。

　　10.通過活動3、4測試2檢測目標10的達成。

　　【學習過程】

　　[板塊一]導入新課，復習舊知。

　　問題1. 同學們，我有一個鄰居他在路邊攤販那里買了條金項鏈，非常便宜，但是他總是懷疑這個項鏈是假的，不是純金的，你有辦法幫他鑒別一下嗎？ （學生回答可以測出項鏈的密度，和密度表對照一下就知真假后，引出課題——四 測量物質的密度）

　　問題2. 我們在上節課已經學習了密度的一些知識，請同學們回憶一下，你能說出密度的哪些知識？密度與物質的質量、體積有關系嗎？

　　（第二個問題要引導學生，密度是物質的特性，與質量、體積大小無關，因此可以用來鑒別物質）

　　問題3.我們要測定物質的密度，理論依據是什么？需要測出那些物理量？

　　[板塊二]學習使用量筒測量液體和不規則固體的體積

　　(引入：質量可以用天平測量，那么怎么測量體積呢？我們知道正方體、長方體這樣形狀規則的固體可以用刻度尺測出邊長再計算出體積，那么液體、不規則固體的體積如何測量呢？)

　　問題4.觀察量筒，你能獲取哪些信息？和你小組的同學進行交流后展示。

　　問題5.將適量水倒入量筒中，觀察液面的形狀，讀數時應當以哪個地方為準？小組內交流。

　　（讀數時視線要以凹形液面最低處相平，以下面的清晰的液面為準，引導學生分析仰視和俯視測量不準確，）

　　問題6.如果液面在相鄰的兩個刻度線之間應當怎么讀數才能使測量結果更精確？試著讀出量筒內水的體積，并將測量結果記錄下來。

　　問題7.你能用量筒測量不規則固體體積嗎？小組交流，說出你的方法。

　　(為什么要用細線？一是便于放進去，取出來，二是誤差小。注意：物體一定要全部浸沒。)

　　[板塊三]制定測量塑料塊密度和鹽水密度的實驗方案，設計實驗表格。

　　活動1.引導全班同學設計測量塑料塊密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。

　　(可讓學生思考：①需要用什么測量哪一些物理量；②為什么先測質量，后測體積？③在表格里需要記錄哪些數據？)

　　活動2. 引導全班同學設計測量鹽水密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。

　　（大多數學生會設計先測空燒杯的質量，再測燒杯和鹽水的總質量，然后將鹽水倒入量筒內測量鹽水的體積，要引導學生分析這樣由于沒把鹽水全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內，使測的體積偏小，會使密度偏大，為了減小誤差可以先測量燒杯和鹽水的總質量，再測量燒杯和剩余鹽水的總質量，這一點要讓學生觀察燒杯，弄明白。)

　　[板塊四]測量塑料塊和鹽水的密度

　　活動3.將全班同學分成兩部分，一部分小組測量塑料塊密度，剩下的小組測量鹽水的密度。全體同學根據制定的實驗方案進行試驗，小組內成員合理分工，將實驗數據記錄在黑板上設計好的表格里，并計算出密度大小。

　　活動4.小組間交流實驗結論，分析減小誤差的方法。

　　（各小組最后測出的密度值不同，說明測量存在誤差，引導學生可以運用多次測量求平均值的方法來減小誤差；測量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細讀數。）

　　【知識拓展】(1)如果物塊不下沉怎么辦？(2)如果物塊太大怎么辦？（引導學生說出（1）可用壓入法或沉墜法；

　　（2）切割法或溢水法。）

　　【課堂小結】談一談這節課你有什么收獲？

　　【達標測試】

　　1、（20xx湖北武漢）某同學在實驗室測量一塊不規則的金屬塊的密度。

　　(1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側，此時應將向_______旋動平衡螺母。

　　(2)把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示，此時應該調節 ，直到指針再次指在分度盤中線處。游

　　碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質量是 g。

　　（3）把金屬塊浸沒在裝有50ml水的量筒中，這時量筒中的水面的位置如圖

　　丙所示。金屬塊的密度為

　　3 kg／m

　　2、學習了密度知識后，同學們準備測量物質的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。

　　小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案：

　　方案一：（1）用調好的天平測出空燒杯的質量m；

　　（2）向燒杯中倒入一些1酸奶，測出它們的總質量m；

　　則這些酸奶的質量為 ；2（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；

　　（4）計算出酸奶的密度ρ。

　　方案二：（1）用調好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質量m；

　　（2）將1燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；

　　（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質量m；

　　計算出酸奶的密度ρ2= 。

　　分析與交流發現：方案一中測量體積偏 ，測出密度偏 。（選填“大”、或“小”）

　　【布置作業】

　　1、利用天平和量筒測量醬油的密度，設計實驗方案。

　　2、設計測量土豆密度的實驗方案，器材自選，看誰能想出更多的方法？