《校園的早晨 》音樂教案

《校園的早晨 》音樂教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《校園的早晨 》音樂教案，希望對大家有所幫助。

《校園的早晨 》音樂教案1

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過學習歌曲，了解校園歌曲，領略校園歌曲的魅力，激發聆聽音樂的興趣。

　　【過程與方法】

　　完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、探究的方式，提高學生的音樂審美能力。

　　【知識與技能】

　　了解聲樂的演唱形式，并能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　【難點】

　　了解聲樂的演唱形式。

　　三、教學過程

　　（一）創設情境，導入新課

　　同學們，你們知道什么是“學堂樂歌”嗎？學生自由發言，教師總結，學堂樂歌指的是20世紀初期，隨著我國新式學堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學堂開設的音樂課或為學堂唱歌而編創的歌曲，是一種選曲填詞的歌曲，起初多是歸國的留學生用日本和歐美的曲調填詞。學堂樂歌的倡導、推廣者以沈心工、李叔同、曾志忞等啟蒙音樂教育家為代表。其中沈心工被譽為學堂樂歌之父。簡單來說學堂樂歌就是當時的校園歌曲，那么今天我們一起來學習一首現代的校園歌曲。

　　（二）新課教授

　　1、初聽歌曲并思考，速度是怎么樣的？歌曲表達了什么樣的情感？

　　學生自由發言，教師總結。歌曲的速度為中速，《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲，該歌曲是由著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創作，80年代曾經在我國校園內風糜一時，表現了學生快樂的校園生活。

　　2、復聽歌曲并設問，這首歌曲的演唱形式是什么？

　　學生自由發言，教師總結，這首歌曲的演唱形式是男女聲對唱。對唱形式在民歌中應用非常普遍，在非洲，部落居民聚會商討重大問題或進行宗教儀式時，經常利用對唱的方式交流，歐洲許多國家民間聚會狂歡時載歌載舞也經常利用對唱方式，中國鄉間尤其是少數民族地區，對歌經常是青年男女表達愛情的重要方式。

　　3、教師彈琴范唱，學生跟琴哼唱曲譜，并提醒學生注意二聲部的合唱部分。

　　4、學生分男、女聲演唱曲譜后朗讀歌詞，再次體會歌曲的意境。

　　5、大家知道聲樂的演唱形式包括哪些嗎？

　　學生自由發言，教師總結，并分別講解獨唱、齊唱、對唱、重唱、合唱。

　　獨唱：一個人演唱歌曲，常用樂器伴奏。有時候也有伴舞。

　　齊唱：一個歌唱集體，大家都唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。

　　對唱：兩個或兩組歌唱者的對答式演唱。

　　重唱：兩個以上的.演唱者，各按自己所分任的聲部演唱同一樂曲。按聲部或人數分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。

　　合唱：集體演唱多聲部聲樂作品的藝術門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。它要求單一聲部音的高度統一，要求聲部之間旋律的和諧，是普及性最強、參與面最廣的音樂演出形式之一。

　　6、教師彈琴伴奏，學生有感情的完整演唱歌曲。

　　（三）鞏固提高

　　1、分組表演學會的這首歌曲。

　　2、開展生生互評，結合教師點評。

　　3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。

　　（四）教師小結

　　這節課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。

《校園的早晨 》音樂教案2

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、認：“D、C”、省略跨越記號、“Fine”記號。

　　3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。

　　教學目標：

　　1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

　　2、知道“從頭反復記號”和“省略跨越記號”“結束記號”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。

　　3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質樸的風格，領略校園歌曲的生活氣息和藝術魅力。

　　教學重點、難點：

　　重點：準確而有感情的.演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術魅力。

　　難點：歌曲中前八分休止和切分節奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，讓我們的耳朵先來活動一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）

　　生：（說感受）

　　師：說的真好，這是一首和我們同學有關，表現校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點）

　　二、新歌教學

　　1、初聽歌曲

　　師：今天老師還給大家帶來了一首非常好聽的校園歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時出示歌譜）

　　師：請同學們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：歡快、愉快地

　　師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？

　　生：想

《校園的早晨 》音樂教案3

　　教學目標：

　　1、通過聆聽和演唱激發學生的學習興趣，激發學生對校園的熱愛，啟發學生珍惜時間，樹立遠大的理想。

　　2、初步學唱歌曲，《校園的早晨》。指導學生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。

　　3、做二聲部合唱的準備，認識一個升號的調。

　　教學重點：指導學生準確有感情的演唱歌曲

　　教學難點：歌曲節奏中的兩個十六分音符和一個附點四分音符教學過程：

　　一、開始部分：聆聽《校園的早晨》

　　1、教師導語：同學們，度過了愉快的.假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這里的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園里最美好的時光《校園的早晨》

　　2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會歌曲表達的感情。

　　3、談談聽后的感受，說說表達了怎樣的情感？

　　4、請一生朗讀歌詞。

　　5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？

　　6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導帶動學生隨唱歌曲。

　　[設計意圖]通過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調，朝氣蓬勃的情緒。

　　二、歌曲的教學部分

　　1、初聽歌曲，初步感受歌曲

　　2、說說聽后感受，并和《校園的早晨》作一下比較，現代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，并且這是一首二聲部合唱歌曲。

　　3、征求學生意見，選擇喜歡的歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數服從多數，盡量引導學生兩首都學會。

　　4、選擇自己喜歡的方式來學習歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學習法，或者聽教師范唱，在心里默默隨唱等方法）

　　[設計意圖]調動學生主動學習的積級性，鼓勵學生自己完成歌曲的學習，采用自學，互學等方式解決難點，并鼓勵、引導學生將兩首歌曲都學會。

　　三、拓展延伸部分

　　1、分兩組表演學會的這兩首歌曲，學生自由選擇小組。

　　2、開展生生互評，結合教師點評。

　　3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。

　　四、知識積累部分

　　1、認識一個升號的調，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。

　　2、將這部分分成四個樂句，每組唱一句曲譜，并用豎笛吹奏。

　　3、四個組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節奏難點。

　　4、如果學生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進來。教師吹奏低聲部，學生吹奏高聲部，并隨電子琴錄音伴奏旋律。

　　[設計意圖]以豎笛吹奏來幫助學生鞏固旋律，并初步感受兩個聲部的和聲效果，為下一課的合唱打下基礎。

　　五、結束部分：

　　這節課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。

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