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最新小學數學五年級下冊《復式條形統計圖》

時間：2024-01-09 07:18:05 五年級數學教案我要投稿

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-最新北師大版小學數學五年級下冊《復式條形統計圖》

　　教學目標

-最新北師大版小學數學五年級下冊《復式條形統計圖》

　　一、知識與技能

　　使學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的密切聯系。

　　二、過程與方法

　　讓學生自主探索繪制縱向復式條形統計圖的方法，培養學生合作意識和動手操作能力。

　　三、情感態度和價值觀

　　能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息，進行簡單的數據分析。教學重點

　　認識復式條形統計圖的特點。

　　教學難點

　　學生自主探索并繪制縱向復式條形統計圖，能根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題。

　　教學方法

　　引導探究

　　課前準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　談話引入：這兒有一個片段想給同學們看看。（出示有關、姚明的視頻。）

　　問：你看到了什么？你對姚明了解多少？（學生敘述，教師概括。）

　　二、新課學習

　　1、看圖分析

　　球類比賽中，在邊線發球時，有單手投球，也有雙手投球，根據你的經驗，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？（學生各抒己見）

　　2、收集數據

　　師：看來同學們有各自的想法，老師課前隨機抽取了7名同學的投籃的情況。

　　（課件出示教材82頁統計表）

　　師：從表中能比較出結果嗎？

　　生：可以，但比較困難。

　　3、選取統計圖

　　師：為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數據表現出來會更好呢？生：條形統計圖。

　　師：老師也覺得條形統計圖很好，因為用直條圖來表示可以直觀的看清楚每個同學投籃距離的情況。但怎樣用條形統計圖表示上面的兩組數據呢？（學生各抒己見）

　　4、借助多媒體，自主學習復式條形統計圖

　　師：如果繼續用一個直條表示兩種不同的數量是不行的，我們如何解決這個問題呢？學生討論，并全班交流：用兩種不同顏色的直條分別代表單手投球、雙手投球的距離。師：我們如何制作呢？

　　師借助課件展示制圖過程，學生觀察作圖的順序和方法，學生小組之間交流討論學習體會，重點強調圖例的作用。

　　師：從圖中你能看出什么？

　　生：標題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等。師：我們把這種條形統計圖叫做“復式條形統計圖”。

　　5、分析統計圖、總結復式條形圖的優勢

　　師：從圖中你能獲得哪些信息？小組討論，匯報。

　　生1：大多數同學都是單手比雙手投得遠，而且相差的也較大。

　　生2:4號同學雙手比單手投得遠一些，但是差的并不多，看來大多數同學還是單手投球會投得遠一些。

　　生3:6號同學兩種情形投的距離一樣遠。

　　師：球類比賽中，在邊線發球時，有單手投球，也有雙手投球，你認為單手投球遠還是雙手投球遠？與你的猜測一致嗎？（學生各抒己見）

　　師：出示課本82頁的統計表和復式條形統計圖,評價一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

　　生：復式條形統計圖。

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