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幼兒園中班美術教案：小手變什么
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班美術教案：小手變什么，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班美術教案：小手變什么1
活動目標：
1、學習用面團塑造刺猬的形象，鞏固捏、拉伸、粘合等技能。
2、了解“膠東花餑餑”的美好寓意，體驗用面團塑造形象的樂趣。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、《花餑餑》課件。
2、操作面板、剪刀、筷子若干，教師提前準備好干濕適宜的面團、黑豆、紅棗，幼兒每人一副套袖。
活動過程：
1、猜謎活動，引起幼兒對刺猬的興趣。
眼睛圓，嘴巴尖，背著刺兒到處鉆。（猜一個動物）
2、觀察膠東花餑餑，激發幼兒的制作欲望。
（1）觀看課件《花餑餑》，教師簡要介紹膠東花餑餑以及所表達的美好寓意。
（2）觀察課件《花餑餑》中刺猬的外形特點，引發幼兒動手用面團塑造刺猬形象的愿意。
3、引導幼兒重點從造型方面進行觀察，感知刺猬造型可愛有趣的特點。指導幼兒用剪刀整齊地剪出背上的刺，剪完后可用紅棗進行裝飾。
4、幼兒制作，教師指導并鼓勵幼兒發揮想象，塑造出不同的刺猬形象。
活動延伸：
在區域活動中繼續開展面塑造活動，鼓勵幼兒用面團塑造更多的動植物或人物形象。
活動反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的.鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園中班美術教案：小手變什么2
活動目標：
引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
活動準備
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
活動過程
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。
教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。
(2)教師啟發幼兒按自己的.意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
活動延伸：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進行，人數以4-8人為宜。
幼兒園中班美術教案：小手變什么3
目標：
1、引導幼兒用手的不同部位敲印，體驗敲印圖案帶來的快樂。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
準備：
1、三個大淺盤，每個盤中分別盛有紅、黃、藍三種顏料;彩筆若干。
2、濕毛巾若干塊;一張大白紙，一張小白紙。
過程：
1、觀察與嘗試
教師介紹用手敲印的方法：教師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。
幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動作進行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。
教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側面敲印，并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗，用手的不同部位敲印產生出生動形象的愉快心情。
教師引導幼兒討論：自己用什么辦法敲印?
2、操作
(l)教師請幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應先擦凈手。
(2)教師啟發幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印，并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據自己的'想象在敲印圖案上添畫。教師應參與幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。
3、觀賞作品
教師請幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。
建議：
1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。
2、此活動適合小組進行，人數以4-8人為宜。
活動反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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