(優選)二年級下冊數學《用2～6的乘法口訣求商》教案2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊數學《用2～6的乘法口訣求商》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級下冊數學《用2～6的乘法口訣求商》教案1
教學內容：
教科書第24頁例2，做一做，練習五的第4～8題。
教學目標：
知識與能力：
熟練學會用乘法口訣求商，體會乘除法算式的關系。
過程與方法：
合作探究，體會乘除法算式的關系。
情感態度與價值觀：激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。促使學生逐步樹立學好數學的信心。
教具準備：
課件。
教學重點：
用乘法口訣求商。
教學難點：
體會乘除法算式的關系。
教學過程：
一、復習舊知
課件出示乘法口訣復習題。
二、創設情境
談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節，大家看植樹的小朋友們來了。
大家談談你從圖中得到什么信息？
三、合作探究
1、學生提數學問題。
第(1)個問題：每行栽4棵，6行栽多少棵？
請學生列出乘法算式：4×6=24(棵)。
提出什么樣的問題才能把這個算式轉變成除法算式？
2、探討方法。
(1)引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。
(2)交流。請學生說一說探討出的方法。
(3)根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。
3、讓學生獨立完成兩個除法算式。
(1)交流。請學生說一說想的過程。
(2)請學生說一說使用了哪句乘法口訣？
根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的`問題可以變成求其中的一個因數。
四、練習
1、讓學生獨立完成做一做的第1、2題。
讓學生說一說題意，再計算。
計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。
2、練習四的第6、7題。
練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。
五、總結
1、請學生談收獲。
2、教師總結。
板書設計：
用2-6的乘法口訣求商
4×6=24(棵)
24÷4=6(行)
24÷6=4(棵)
二年級下冊數學《用2～6的乘法口訣求商》教案2
教學內容：
教科書第23頁例1，練習五的第1～3題。
教學目標：
1、初步學會用乘法口訣求商。
2、經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學具準備：
例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片)；每個學生準備12個○卡片。
教學過程設計：
一、復習
1、說出得數，并說出用哪句口訣。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=
2、填空。
2×( )=4 3×( )=6 4×( )=8
( )×3=12 ( )×4=20 5×( )=15
說一說( )里的數是用哪句乘法口訣想出來的。
3、把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。
請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。
二、新課
1、引出除法算式12÷3。
呈現例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。
提出第(1)個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？
請學生列出除法算式：12÷3。
2、探討計算方法。
(1)引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。
(2)交流。請學生說一說探討出的計算方法。
(3)根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。
3、嘗試用乘法口訣求商。
(1)出示例1的第(2)個問題，并讓學生列出算式。
(2)請學生用乘法口訣想：商幾？
(3)交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
(4)交流想商的過程。
根據學生的.交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。
三、練習
1、練習五的第1題。
依據畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。
2、練習五的第2題。
(1)讓學生根據畫面信息，完成填空。
(2)讓學生獨立填寫除法算式。
(3)交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。
3、練習五的第3題。
按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。
請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。
完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。
最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發現：被除數和除數相同，商是1。
四、總結
1、請學生談收獲。
2、教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發現，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發現，被除數和除數相同時，商是1。這節課小朋友學會了不少新知識。下節課我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。
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