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七年級政治教案

時間：2024-01-06 07:41:47 政治教案我要投稿

七年級政治人教版教案(薦)

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的七年級政治人教版教案，希望對大家有所幫助。

七年級政治人教版教案(薦)

　　教學目標

　　1.知識目標

　　了解自尊自信的含義，知道自尊自信是積極的心理品質。要培養正確的自尊心和充分的自信心。

　　2.能力目標

　　通過學習，提高對自尊自信的認識和理解的能力，要初步全面、準確地了解自己的能力，并且懂得自尊自信與人的成功息息相關。

　　3.覺悟目標

　　通過學習，了解青少年自尊自信的特點，認識到正確認識自己是確立個人自尊心和自信以后基礎。并且自覺運用一些方法，通過有效途徑，鍛煉提高個人的自覺意識和自信心。同時，把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信，爭取成為祖國、對人民有用的人才。

　　教學重點

　　(1)青少年自尊自信的特點。

　　(2)培養正確的自尊心和充分的自信心的途徑。

　　教學難點

　　(1)自尊、自信的含義及二者的關系。

　　(2)持久的自尊自信需正確看待成功和失敗。

　　課時安排

　　1課時

　　導入新課

　　上節課，我們了解了自尊自信對青少年成長的意義。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在實踐中逐步培養起來的。青少年應該自覺地進行自尊自信的培養。哪么，培養自尊自信首先應該注意什么呢?

　　一、尋找個人自尊自信的支點(板書)

　　師：同學們看講臺上，我放了一個小球和一只木棍，你用什么方法能把這個小球撬起來呢?找幾個同學上來分別演示，并說出你的辦法。

　　生演示后教師歸納：剛才一位同學說，運用杠桿原理，找一個支點，把木棍放在這個支點上，就能撬起這個小球了。他講得非常好。假如，我們把人的自尊自信看成是這個小球，那么提升作為社會中個體的人的自尊自信就需要一個“支點”，這個“支點”是什么呢?這個“支點”就是正確認識自己。哪么如何才能正確認識自己呢?

　　(一)用全面的觀點看待自己。

　　師：那么，我們下面制作一個尋人啟事。每位同學拿一張紙來，用文字的形式從外表、性格、情緒、特長等方面給自己畫一幅“自畫像”，不用寫名字。老師收上來后，找幾位同學隨便抽一張字條念一下，讓同學們猜猜這一張尋人啟事上的同學是我們班的哪一位?

　　生演示后教師歸納：剛才幾位同學的尋人啟事，我們為什么猜不出來呢?因為寫的太籠統了。我們應該找出自己與別的同學的不同之處

　　(二)用發展的觀點看待自己。

　　師:我們要用發展地觀點看待自己.要了解昨天的“我”,認識今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成長和進步,又要看到自己不足,知道應該努力的方向!

　　議一議:從劉邦和項羽的成功與失敗的歷史故事,你來談談應該怎樣用發展的觀點看待自己?

　　師:在社會生活中,每個人都有適合自己耕耘的土壤.只要我們通過不斷的努力,都有可能改變不理想的現實,并且取得成功,從而擁有自尊自信的良好品格。

　　二、培養自尊自信的方法的途徑。

　　{一}創造成功的記錄.

　　師:自尊自信是成功的產兒,如果一個人在學習的生活中總是充滿著失敗,如何能自尊自信起來呢?因此,我們要創造成功的記錄!那么,要創造成功的記錄,首先應該做什么呢?我們看一個材料:

　　(小故事):貝爾納是法國的作家,一生創造了大量的小說和劇本.一次,法國一家報紙進行一次有獎智力競賽.題名是:如果法國的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫,你會搶出哪一幅呢?結果在成千上萬的答案中,貝爾納以答案獲得了該獎金.他的回答是:”我搶離出口最近的那幅畫.”

　　師提問:聽了這個故事,同學們談談要創造成功的記錄,首先應該做什么呢?

　　生答:首先要選擇一個適當的目標。

　　師:對!通過這個故事,我們分析一下這位同學的情況.有位同學期中考試,英語只考了45分,你會給他定一個什么目標,幫助他增強自尊自信心呢?

　　(學生四人一組討論,然后各派一人發言)

　　學生回答后,教師歸納:你給他定的目標是46分,經過努力得了47分.他積小勝為大勝,有了成功的體驗,自信心就會越來越強.我們在學習生活中通過與其他同學進行橫向比較的時候,發現與其他同學相比,自己有差距時,有不足時,還要善于縱向比較,今天的“我”要與昨天的“我”進行比較,從初中一年級到初三年級幾十次的考試中,一分一分的增加,自己的英語水平會一步一步的提高,體會成功的喜樂。

　　(二)揚民族精神。

　　師：培養自尊心和自信心,還要堅持弘揚和培育民族精神.

　　(材料):研究生第一學期第一次西方文化與口語課,老師是美國人.他說這節課首先是大家彼此相互認識,然后每人選擇一些日后討論的話題,最后出個小小的測試題。

　　這時老師不緊不慢地說小測試很簡單,題目就是:”假如你去耶魯大學留學,你需要帶些什么?”

　　五人一個小組,大家熱烈地討論著,等我們把各自想要帶的東西`列出一個清單的時候后.老師已經在黑板上寫出了七八個“必需品”,如中國藥品,電話本、家庭照片、國旗......而同學們列出的各種各樣，最多的列了45種，最少的也有16種。

　　老師看完大家開的“處方”后，似乎并沒有絲毫的高興，反而從眼神里透露出一絲不滿。隨后他指著黑板上他所列的必需品問了10個同學，手機、手提電腦及金錢等頻頻入選，惟獨國旗“落選”，他震驚地站在講臺上聳聳肩說：“NobodychoosetheChina-flag!(沒有一個人選擇國旗)”。

　　師：通過這個材料，同學們議一議：“維護國家尊嚴是大人們的事，與我們中學生無關。”這種想法對嗎?

　　(學生四人一組討論,然后各派一人發言.)

　　學生回答后,教師歸納：我國已經加入了世界貿易組織，中國與世界各國的聯系愈加密切了。在任何情況下，我們都不能以自己的言行損害祖國的榮譽和民族的尊嚴，這是每一個中國人都應有的民族自尊心和自信心。我們只有發揚團結統一，愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!

　　(三)不迷信。

　　(材料):一個心理學家做了一個實驗,他把一條大魚和一條小魚放在同一個魚缸里，但是卻用一塊薄玻璃把它們隔開，大魚三番五次想去吃小魚，卻碰壁了。后來心理學家把玻璃塊拿走了。大魚、小魚之間沒有阻隔了。小魚即使在大魚周圍游蕩，大魚也不吃它了，最后活活餓死了。

　　師：通過這個材料，同學們談談你看法。