小學一年級數學下冊教案人教版模板
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學一年級數學下冊教案人教版模板，歡迎大家分享。
小學一年級數學下冊教案人教版模板1
教學內容：
教學目標：
通過練習使學生完整地掌握四則混合運算的順序，并能進行正確熟練的運算，進一步提高學生的運算能力。
教學重點：熟練運算
教學用具：幻燈
教學過程：
一、說說下面各題的`運算順序，再計算。
116-50÷25+8×2 116-(50÷25+8)×2
[116-950÷25+80]×2 (116-50)÷[(25+8)×2]
要求：
1、讓學生劃出運算順序，同桌批改。
2、選擇其中的兩題進行計算。
3、反饋講評
小結：運算順序不同，計算的結果就完全不同，因此在進行計算時一定要注意運算順序。
二、根據要求添括號 改變式題的運算順序。
30+120÷15-5×2
說出題目的運算順序。
要求改變運算順序：
1、-——÷——×——+
2、-——×——÷——+
3、÷——+——×——-
4、-——÷——+——×
5、+——÷——-——×
在反饋講評時，著讓學生說說添括號時的思考過程。
三、在○里填上適當的數，然后列成綜合算式
27+12 40×6÷13 282-50- 168÷+26
講評：你在列綜合算式時有什么好方法?
四、應用題
1、文具三生產一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支?
60盒——720支 你能用兩種方法計算?
500盒——? 支
講評時 著重讓學生理解每一步計算結果所表示的意義。
改問題：3000支彩筆要裝多少盒?
五、提高性練習
計算24點
課堂作業
小學一年級數學下冊教案人教版模板2
一、復習引入.
1、填空.
(1)長方體有個面，每個面都是形，也可能有兩個相對的面是形.長方體有個頂點.
(2)兩個面相交的邊叫做，長方體有條棱，可分組，的條棱的長度相等.
(3)相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的
2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少.
3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形.
教師設疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢?這樣的長方體又叫什么形體?這節課要研究它的有關知識.
教師板書：.
二、學習新課.
1、觀察、操作，認識特征.
(1)讓學生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體.
(2)讓學生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論.
①正方體有幾個面?各個面有什么特點?
②正方體有幾條棱?所有的棱有什么特點?
③正方體有幾個頂點?
小結：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形.也有12條棱，它們的長度都相等.正方體有8個頂點.由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長.
(3)操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米.
2、觀察比較，找到關系.
(1)長正方體異同點：
(2)長正方體的關系.
三、反饋練習.
1、下面圖中哪個是正方體?棱長是多少?正方體有幾個完全相同的面?
2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米?
3、操作練習.
(1)用24個棱長1厘米的.小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種?(6種)
副標題#e#
每種長方體的長、寬、高是多少厘米?
①寬1厘米，長24厘米，高1厘米;
②長12厘米，寬2厘米，高1厘米;
③長8厘米，寬3厘米，高1厘米;
④長6厘米，寬4厘米，高1厘米;
⑤長6厘米，寬2厘米，高2厘米;
⑥長4厘米，寬3厘米，高2厘米.
(2)用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體?動手擺一擺看.(8個)
(3)有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個正方體?按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看.
四、課堂小結.
今天我們學習了哪些知識?正方體的特征是什么?正方體與長方體有什么關系?
五、課后作業 .
1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個面的長和寬分別是多少分米.
2、分別計算出下面每個長方體和正方體向上的面的面積.
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教學目標
1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;
2、利用豐富的'活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。
3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。
教學重點
線段大小比較，線段的性質是重點。
知識難點
線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點
教學準備
棉線、中國地圖等
教學過程(師生活動)
創設情境
1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?
2、討論第124頁思考題：
學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?
在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。
除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?
為什么?
小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。
結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。
3、做一做：
測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。
(小組合作完成)
小學一年級數學下冊教案人教版模板4
教學目標
1、讓學生經歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用6-9的乘法口訣求商。
2、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數的除法算式的書寫格式。
教學重點
1、結合具體情景，體會四則運算的意義。
2、能比較熟練地口算和筆算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
3、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
教學難點
1、進行估算，并解釋估算的過程。
2、培養估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進一步發展學生的數感。
3、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學課時
本單元共4課時
第一課時長頸鹿和小鳥1課時
第二課時小兔安家1課時
第三課時游樂場1課時
練習五1課時
第1課時
教學內容
教材第82-83頁。
教學目標
1、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用
6-9的乘法口訣求商。
2、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數學的.快樂。
教學重點
學生用6-9的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的內在關系，能列出除法的書寫格式。
教學難點
說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。
教學手段
用吹塑紙做42只小鳥和6個小房子。
教學方法
動手操作法。
教學過程
一、創設情景，引入新課。
1、講故事引入新課：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，每群4只，先后來了5群，問：一共來了多少只小鳥?
2、繼續引導：這20只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子，每所房子住4只小鳥，你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎?
3、繼續引導提問：長頸鹿家又來了22只小鳥，現在，長頸鹿家一共有42只小鳥，它們都要長頸鹿幫助建房子，每棟房子住6只小鳥，同學們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎?
二、長頸鹿和小鳥。
1、提問：引導學生思考：42只小鳥，每棟住6只，長頸鹿要為它們準備幾棟房子?(板書課題：長頸鹿和小鳥)
2、在講臺上演示42只小鳥分在6個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥?
3、要求學生把課前準備好的42個小圓片分別放在6個小紙盒里。
4、請學生回顧：積是42的乘法口訣。
5、在黑板上列出除法算式：42÷6=7，同時介紹除法書寫，引導學生認識各數分別表示的意義。
6、出示“想一想”，請學生作練習。
三、練一練。
1、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。
2、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。
3、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句口訣。
4、出示“小動物回家”的第3題。請學生說題意，并連線。
5、引導學生計算64÷8時，啟發學生：我們為小動物再建造一個家吧。
6、要求學生獨立完成第4題“貓捉老鼠”，并連線。
7、引導學生講這個數學故事。
8、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。
四、總結：今天我們學習了什么?通過今天的學習，我們進一步體會到，雖然數字大了，但除法與乘法是聯系在一起的。
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